一、高中英语评课稿

1、语言教学|哈佛大学写作教学系列集合

2、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

3、我说课过，一般会给你一个单元中的一部分给你说课。讲解如何上好这部分。但是如果你把整个单元都备好课。那么肯定对于你要讲解的这部分由帮助，因为理论上，整个单元的每个部分都是相互联系的，而且如果你能够整体性地表现这这部分。教研员的印象会更深刻。

4、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

5、学习工作室核心成员工作思路和学习方法

6、(作者：泾川三中牛苗苗)

7、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。

8、计划新一学年工作小组的工作思路

9、学习身边老师的宝贵经验，多参加听、评课活动，提高执教学水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂，教学上形成自己的独特风格和特色。

10、5月20日至21日，2022年甘肃省普通高中英语教材培训(平凉班)在陕师大平凉实验中学举办。本次培训立足课堂，聚焦教材，研讨教法，通过研讨课、示范课、专题讲座、分享交流等多种方式，提高教师对新课程、新教材、新高考的理解与认识，对如何“用好新教材”提出指导性建议，为高中教师研究解析教材、改进教学方式、实现教学目标、提高教学水平奠定了基础。5月26日，刊登泾川县教研室推荐的两位英语教师培训心得体会，以促进相互交流学习，进一步开阔新视野、提炼新思想、拓宽新思路。

11、至少上一节校级或区级示范课。

12、至少上一节校级公开课。

13、(√)省级、CN、国家级

14、在教育科研方面有突破，积极参与英语教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。

15、课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pairwork、groupwork使课堂动了起来，活了起来。

16、发展内涵，努力学习英语专业知识，提高自己的听说能力，认真阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能。定期阅读《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《小学英语教学设计》等刊物，将理论与教学实际结合起来。

17、教师能有意识去改变旧课堂过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。这种改变总是好的，只是步子要迈得大一些。

18、教学中的难点主要是由于知识的深度、幼儿的经验及知识的模糊性造成的。教师力求活动重点突出，难点突破。因此，听课者应关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系，是否采用引导比较、直观演示等有效的策略，帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知。(如若，您对我的答复满意，请点击左下角“好评”，谢谢您的采纳。)

19、此次听评课教研活动为高中英语组的教师们搭建了展示自我、提升自我、共同学习和成长的平台，相信通过大家的齐心协力和努力钻研，我们的课堂将会更优质高效。

20、针对试卷评析的学习活动设计须区别于新授课的学习活动设计，学习活动须鼓励学生主动比较、分析、探究,锻炼思维能力、获得学习策略，使学生形成有助于未来持续学习和发展的核心素养，而不是停留在语言形式的学习和理解上。

二、高中英语评课稿英语版

1、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。

2、积极参与工作室的课题研究，通过课题的研究促进教学研究能力的提升。

3、为加强教师之间的交流、学习与合作，共同实现课堂教学优质高效，促进教师专业发展，3月3日，南昌十二中高中英语组举行了组内公开课听评课活动。本次活动由教研组长漆艳主持，校长张玉璠、副校长黄秋兰、科教处主任何芳、教务处副主任卢薇和高中英语组全体教师一起参与了听课评课。

4、教育教学理论掌握得更为系统

5、个人感觉：每个单元都浓缩成一个课时，然后连续20单元。

6、每一个环节都不是孤立的，目的是为了下面的环节起到铺垫作用。

7、教师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑……学生再怎么“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。

8、围绕教师专业发展，争取再研读两本教育著作，并写读书笔记或随笔。

9、本课要求学生掌握数字单词twenty~~fifty，而one~~twenty是以前学过的，所以采用热身来激活记忆，复习原有的知识，让新课在学生已有的基础上进行，对教学非常有利。在新课呈现部分，以实物进行数数，把教学内容直接形象地传授给学生；根据单词发音的比较，帮助学生找到共同点及区别，有助于培养学生自主学习能力。

10、科学分析考试成绩，做到有的放矢。

11、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点！

12、基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。这节课正是基于这样的指导思想进行教案的。

13、语言教学|普渡大学写作教学系列集合

14、听课每学期不少于10节，取其之长，补己之短。成员之间进行听、评课活动后，及时进行反思。

15、积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，积极向身边的专家前辈们学习，提高自身的专业知识水平和教育教学水平。

16、x老师在培养学生在实际情景中运用英语方面花了很多功夫，积极践行“学中用，用中学”。新授完颜色单词之后，敖老师因势引导，过渡到句型“Ilike…Whatcolourisit?Whatcolourdoyoulike?”然后设计了让学生给小丑涂色的任务，通过此项任务让学生动手与动口相结合，既强化了课堂所学，又给学生营造了一个轻松，愉悦的学习英语的氛围，教学效果很好。

17、在操练过程中，利用"；谁翻得快"；的竞赛游戏，使学生进入紧张，兴奋的状态，集中注意力，既提高学生的学习兴趣，又巩固了数字的表达法，也训练了学生的听力。

18、教师的教学热情能充分调动课堂气氛，三位老师课堂导入部分就很好的体现了这一点，他们与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的热情调动了起来，一下子就把师生间的关系拉近了，形成了良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂气氛变得较为轻松。

19、从初中升到高中的这段时间,是一个新的学习的转折点,同学们必须要要采用不一样的方法方法来进行学习.初中这个阶段就是让你认识到英语当中的语法和知识点,而高中才是深入学习语法的真正阶段.

20、我组老师主要通过参加聆听专家讲座、观摩示范课和专家评课、阅读文献进行自我提升。本学期，我们不仅通过网络课堂聆听了王蔷、程晓堂、丁建宁、王永祥等一系列专家和教授的讲座，也积极聆听了惠州市教科研举办的各类讲座。同时，我们也积极观摩本校以及网络课堂上的优质课并认真聆听了专家们的点评，以促进老师们博采众长，提升自我。除此之外，教研组还组织老师们阅读了《普通高中英语课程标准》及《中小学外语教学》的部分论文，以提升老师理论素养，从而更有效地促进老师们的专业发展。

三、高中英语评课稿常用语

1、把握好教师主导和学生主体的尺度

2、进行年度总结，见证自己的成长，同时找出不足，为下一年的研究提供方向。

3、●让学生分析典型段落中的代词，以读出语篇的文脉。

4、点击蓝字获取更多精彩信息

5、精读和泛读教育专业理论书籍和杂志，钻研教材教法和课标，丰富专业理论知识，并将理论与教育实践相结合。

6、有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。

7、承担1节公开课、1个讲座的业务交流任务

8、集体备课能够整合和发挥集体的智慧和力量，有效地促进教学水平的整体提升。各备课组每周定时定点召开会议进行集体备课。集体备课的流程如下：中心发言人提前准备好教学设计，并对自己的课堂设计的教学目标、重点难点，突破重点难点的方法，课堂步骤等方面进行解说；中心发言人对自己的教学设计提出困惑的问题；备课组各成员发表自己的意见；修改教学设计；课前进行校对。

9、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

10、一张一弛是文武之道，动静结合是学习的法宝。要想让学生保持持久的注意力，还要在教学方式和内容安排上多动脑筋，最好做到劳逸结合、阴阳搭配、疏密调节、深浅得当。

11、()区骨干或学科带头人

12、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。

13、北京的语文课本，朝阳区用人教版，海淀区苏教版，大兴区用北教版——而且版本的差别很大。这也提醒我们，不妨依据学情，量身定做，自编教材。

14、一般来说,高中英语补习班学好英语有以下几点的要求:

15、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。

16、火爆美国课堂的“TPR教学法”，为什么这么高效？

17、(√)区骨干或学科带头人

18、围绕主题语境，善用歌曲导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用歌曲活动导入新课，复习旧知，导入新知，使学生的注意力在最短的时间里被激活。接着教师利用歌曲的主题引出本课内容，自然有效。

19、比如学完yellow一词，检查学生个别读，纠正读音之后，周老师要求学生们寻找教室里面的yellow，孩子们高兴极了，左看右看上看下看搜寻目光所及的yellow，纷纷举手报告自己的发现。此项设计，集中体现了英语新课程标准所倡导的学以致用的原则。

20、教师经常采用的试卷讲评方式往往聚焦具体的知识学习和理解，缺乏对教学目标和考核目标的有序衔接、对评价目标的全面呼应，窄化了评价功能，弱化了对学生能力提升的指导。

四、高中英语评课稿模板

1、活动的设计有趣味性

2、在试卷讲评课中教师应：

3、听了我校x老师的英语课，我就这一课谈谈自己几点不成熟的看法。

4、旧知引入新知，通过Whatwouldyoulike？引入CanIhelpyou？也就是完成了本课时完整的购物对话，最后通过唱歌来巩固今天的新知。在唱歌的时候，学生没有完全明白老师的意思，不明白分角色唱歌的形式，建议老师可以融入到学生之间，老师可以把自己当成班级女生的一部分，当女同学需要唱的时候老师跟着一起唱，需要男同学唱的时候，可以用一个简单的肢体语言来提醒一下，这样的课堂氛围更体现出新课程标准提出的和谐和民主。

5、()市骨干或学科带头人

6、在考试后，各备课组长积极组织老师们及时分析各班成绩，并和其他学校以及本校其他班作对比，以便能及时发现我校以及各班学生的优势和薄弱项，进而采取相应措施。

7、而且现如今很多的家长对自己的孩子都有很大的希望,所以就为自己的孩子选择了高中英语补习班,让自己的孩子学会高效的学习方法,提高成绩.

8、歌曲开篇，引入情境。以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱ColorSong等歌曲，可以活跃课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。

9、学生参与面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。

10、对课题成果进行一个回顾和补充计划，将未完成任务进行合理规划

11、参加工作室成员之间的听、评课活动后，及时进行反思。

12、教师结合本课要求，设计了一些与学生学习，生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关，迁移新知识点的联系任务，促使学生运用所学知识，实现知识迁移，活学活用。在活动中，教师能组织好学生并做好点拔，对学生的表现进行及时评价，使学生获得一种展示自我的成功体验。

13、做好学生测验考试情况评析，上好试卷讲评课，是日常教学中一项常规且重要的工作，体现了教师对测验考试评价功能的正确认识，即：为了促进学习、促进教学的评价。

14、好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。要倡导学生多种感官并用，养成用双色笔和纠错本的习惯。