一、蒙氏教育理念

1、在使用蒙台梭利教学法的幼儿园中，环境的安排会非常重要，一般设有数学区，感官区、自然科学区，语言区，生活技能区、艺术等区域。

2、通过对听觉、口语、视觉、语音、文字和阅读练习，培养孩子以下6种能力。

3、以儿童为主。为的是给孩子打造一个以孩子为中心，可以独立“做自己”的“儿童世界”。

4、“工作”的自然法则

5、个人自由先于社会纪律：自由第秩序只是其次。

6、A：蒙氏教育法(MontessoriEducation)由意大利儿童教育学家玛利亚·蒙特梭利(MariaMontessori)博士创立。

7、自由与秩序

8、教育理念人的创造性

9、反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。

10、3数学教育:使用直观教具玩数学。让孩子在学具操作中懂得数与量的关系，感受四则运算的快乐。

11、也就是说，课程的设计，进度，学习，基本上由孩子学习的方式、步调、兴趣来决定。因为每个孩子的进度不一样，学习思路不一样，兴趣也不一样，所以绝不能以老师为中心。

12、“适应环境”是万物的一种本能。孩子从出生开始，就有适应环境的本能，这种本能帮助他生存，并驱使他发展未来生存必备的生理和心理机能。也就是说：人类的各种体能和智能都是因适应环境而发展形成的。

13、儿童的感官练习对儿童对事物的认识极为重要。

14、父母才是真正的关键——孩子的教育，并不只限于学校一隅，整个社会环境的影响，更是无所不在。

15、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。

16、一个合格的AMI教师，需经过96天的脱产培训和2个月的观察实习，6个月的理论和教具操作培训。在6个月的理论和教具操作培训过程中还需要完成理论答辩与工作手册的制作，最终还需要通过AMI统一组织的考试才能顺利获得AMI教师资格证。

17、适时协助而不干预。当孩子热衷于有兴趣的事物时，大人“应放手让孩子自己做”，避免干预。但并非要丢下孩子完全不管，而是适时予以协助指导

18、并且孩子生活要有自理行，像打扫卫生，收拾东西，往往会难以被不理解这种教育理念的家长接受，毕竟教育理念每个人都有不同选择、所以在幼儿园中往往会单设蒙氏班。以供家长进行选择。

19、蒙台梭利教育的主要观点是：

20、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。

二、蒙氏教育的核心理念

1、答：蒙台梭利教育理念的十大特点是：

2、童年期的秩序感：蒙台梭利发现儿童的行为特征之就是秩序感。

3、■蒙氏教育的基本原则：

4、把握敏感期的学习。蒙台梭利科学幼教法强调掌握儿童“敏感期”，而给予适切的学习。

5、蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利(MariaMontessori,1870~1952年)的名字命名的一种教育方法。出自《运用于儿童之家的科学教育方法》一书。

6、幼教的最大目的是培养孩子的人格。

7、Ido,andIunderstand."——TheAbsorbantMind>,MariaMontessori

8、数学教育：数前准备、0～10的认识、十进位系统、连续数、十进位系统、分数的导入、平方立方的导入——培养幼儿初步的数量概念、逻辑思维能力、理解能力、判断能力。

9、蒙台梭利教育是使人成为人。第一个人是刚刚出生的生物性的人；第二个人是为人，为人就是受过教育，具备了教养、具备了人格的人。这就是蒙台梭利教育的意义，也就是人格形成才能成为真正的人。

10、给儿童安全感。人类的孩子比其他动物的成熟来得迟，因此他们更需要庇护。当孩子的身体感到危险时，用温柔、鼓励的眼神关爱孩子，才能使他们自由、奔放地行动。

11、当你看到18个月已经会扣鞋带、按五个步骤切香蕉，21个月已经会用筷子、自己洗头，四岁可以拿把刀独立切橙子、甚至炒蛋做饭的孩子，就会有很深的感触，或许自己还不够放手。

12、蒙特梭利所倡导的教育理念是"教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。"其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。具体的说就是让儿童获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善

13、蒙台梭利反对填鸭式的教学，主张由日常训练着手，配合良好的学习环境和丰富的教育，让幼儿自发的主动学习，自己建构完善的人格。

14、与整个文化有连贯性。所谓“秩序存在于有准备的环境中的每一部分”，就意味着秩序应包含于拓展儿童智慧的教材中。这种秩序可使儿童向真实且正确的“工作”去努力，也就是儿童能真正认真的去进行“真实的生活”。能够独立专注于自已世界内活动的儿童，才能真正在下一个阶段的成人世界中活动。而秩序应表现在“有准备的环境”中与成人的文化世界相连贯。

15、国外三大学前教育理念：

16、C、把握儿童的敏感期。主张0―6岁会出现特定的喜好倾向,若顺着敏感期学习,可得到大的效果。

17、我孩子学的是这个班，感觉挺不错的，不过发现这老师不是太专业呀，但是孩子的手动能力很好，很好剪纸呀等，平时也跟妈妈一起学习做饭、做菜等，很有意思的。

18、张老师：15553089950(手机号/微信号)

19、蒙特梭利的学生及研究专家们通过汇总蒙特梭利教育理论，归纳出六方面的教育要领及蒙氏教育六大理论。

20、把握儿童的敏感期。

三、蒙特梭利早教理念

1、从孩子断奶开始，我们就应该不断努力，帮助孩子步入独立的道路，培养孩子独立生存的能力，而且应当从最基础的行走、睡眠开始。

2、屏除单一奖惩制度。蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。

3、蒙台梭利是世界著名的幼儿教育专家。近百年来，她的教育理念和教育方法，一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。蒙台梭利教育法是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式。

4、溺爱孩子的长辈常常会说：他还这么小，懂什么，当然要我帮他做决定，或者容忍他的任性。但在蒙氏教育里的第一步即是“互相尊重”，不仅是礼仪、礼貌上的尊重，也包括相信对方是一个独立思考、有行事能力的个体，即使他只有4岁，个头还不到一米。

5、婷婷老师：19953071713(手机号/微信号)

6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。

7、为孩子创设符合其成长规律的环境和条件(包括硬件环境和精神环境)

8、幼儿教育的本质和意义，主要是帮助幼儿生命完美地成长，因此，蒙台梭利认为，幼儿教育的目的不仅仅是为入小学做准备的，过去我们说幼儿教育是为入小学打基础，现在我们经过研究，认为这个目标太简单，目光太短浅。蒙台梭利认为，教育的本质，教育的意义是为完美一生做准备的，打基础的。不仅仅是为了入小学做准备，而是为儿童的一生奠定品格和智慧的基础。从小培养孩子终身学习的好习性。

9、那是早教的一种理论，稚嫩说是教育理念不是国家教育部颁发。对于中国幼儿园要的是教师资格证。还是要考证书的，

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11、精神胜于方法：蒙氏希望老师不要“主动”的想去“教”孩子，应该做个“旁观者”来注视孩子的一切行为。

12、蒙特梭利教育以它科学、可行、独特的教育法影响了世界各国，她的教育理念即促进儿童心智发展、关注幼儿敏感期教育、给予孩子爱和自由以及提倡儿童自然的艺术教育都为幼儿美术的发展提供了非常好的理论基础。

13、精髓在于培养幼儿自学主动的学习和探索的精神。主要内容包括生活教育,感官教育,数学教育,语言教育,科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格,在自由操作中得到多方面的能力训练。蒙台梭利教育包括:1,使人为人。2,自发性的智能。3,人的创造性。4,协助孩子自我发展。5,有准备的环境。6,给孩子自由。

14、蒙氏班采用蒙特梭利教育法。

15、举例说明：孩子在推搡其他小朋友时，教育者应当立即告知孩子：这样的行为是十分没有礼貌的行为，会向对方传递十分不友好的信息。

16、 对于儿童的成长培养应该是全面的，在这个过程中不要过多干涉，儿童的发展状况，这就是蒙台梭利的教育理念。

17、以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。

18、教育理念给孩子自由

19、蒙台梭利博士在《童年的秘密》中写道：“每一个儿童诞生的时候，同时是一种寓于肉体之中的精神也在这个世界中出现了。科学不考虑儿童的实体化，把新生儿简单看做一个器管和组织的混合物，它们构成了一个活生生的统一体。而这就是一种神秘。如此复杂的一个生物是怎样产生的呢。”精神和智慧是人类与动物的最大区别，人类最大的力量是人格和精神的力量。所以我们要关注儿童精神和心理的发展。

20、蒙特梭利教育具有以下特点：

四、蒙氏教育理念考试卷及答案

1、及时把握孩子的敏感期

2、蒙台梭利博士认为幼儿是不喜欢奖惩的，他们有自己追求的目标，成人不应该有奖惩来诱导孩子。

3、蒙台梭利在儿童之家的观察中发现：奖赏或惩罚，对孩子的兴趣和注意力并不能产生多大的效果。

4、不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。蒙氏从日训着手，并配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动的学习，从而达到自我教育的目的。

5、培养孩子的独立性

6、做高端本土化蒙台梭利教育

7、创造多样化的任务锻炼各项技能，并在实际生活的环境里加以应用。(五指灵活、三指灵活到两指灵活)；

8、蒙氏教育法是百余年来相对完整的一套儿童教育体系。最初蒙特梭利是将教法用于罗马儿童之家的智障儿童身上，帮助他们成功的达到了正常儿童的心智水平。这些使智障儿童得到奇迹般发展的特殊教育方式，之后又被蒙特梭利应用到正常儿童的教育上，效果更为显著。经过几十年的发展、总结，人们发现蒙氏儿童身上都具有独特的能力，而接受蒙氏早期教育的成功者也是遍布世界各地，比如亚马逊的创始人、Google的两位联合创始人都是蒙氏学校的毕业生。

9、详细地址：菏泽市牡丹区八一西路第三人民医院东邻水榭花都小区内香港跨世纪国际幼儿园

10、 儿童的智慧成长和品德养成是很重要的，在儿童成长时，不断的进行知识学习，对于孩子的一生有着巨大的影响。

11、对他人产生依赖的个体，始终无法独立的生活。我们帮助孩子培养独立性，帮助孩子学会行走、跑步、上楼下楼、捡东西、清楚的说话。

12、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。

13、蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。

14、教师居于协助启导的地位——教师必须放弃传统自以为是的教育方式，而是从旁适时地给予儿童协助与引导，让儿童成为教育的主体。

15、跨世纪儿童之家，与孩子一同成长。

16、蒙台梭利认为，幼儿智能发展的动机不来自于外界的奖惩，而来自幼儿的内在发展需要。因此，她提出了“奖惩无用”的教育观点。

17、蒙台梭利把幼儿操作蒙氏教具的过程称为“工作”，幼儿应该在教具操作的过程中获得身心发展。

18、培养孩子的独立性：从孩子断奶开始，我们就应该不断努力，帮助孩子步入独立的道路，培养孩子独立生存的能力，而且应当从最基础的行走、睡眠开始。

19、蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。

20、上课内容：蒙氏教育在同一时间追求不同的科目、不同的发展速度;

五、蒙氏教育十大教育理念

1、我自己小孩子是在圣菲儿童之家的报名的，整体环境都还不错，很适合宝宝的视觉保护和娱乐玩耍，第一次去咨询的时候，老师们都是非常有亲和力的，之前没报之前，宝宝非常的怕生，现在好多了，会自己吃饭，自己保护自己了，真棒!

2、蒙班毕业的孩子责任心强因为是混龄班，而且孩子是班级的主人，孩子要学会照顾环境、照顾比自己小的孩子，所以责任心比较强，社会性发展比较好。秩序感发展更好蒙氏教育强调做事情有秩序，包括环境的设计、材料的摆放也都是比较有序的，以此来培养孩子做事的条理性、逻辑性。思维敏捷，观察力强，专注力发展好，有耐心

3、充分发挥儿童的节奏与步调。儿童与成人在心理和生理方面差异悬殊，成人在一小时内的认知和感觉与儿童所经验到的截然不同。儿童以其特有的步调感知世界，获得很多成人无法想象的事情。儿童特有的节奏已成为他们人格的一部分。成人在复杂、多变的文化环境中生存时，必须愈加保护儿童特有的“节奏或步调”所需的环境。

4、上课形式：蒙氏教育不同形态的学习环境，让孩子根据自身内在潜力而进行选择;传统教育在同一时间、同一地点以团体的形式上课。

5、取消奖惩制度

6、尊重儿童：儿童成长过程中所想要做的事情，就应该让他们去做，给孩子一个自由发展的环境，以帮助孩子自发学习。

7、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。