一、小学语文研修日志

1、上午，宁夏小学语文教师来沪培训班在东部四教B座101开展了以统编教材习作研究：《()即景》为主题的备课研讨会。李重老师简明扼要地介绍了小学习作教学的重要性，直击要点地讲解了即景的特点。六个学员小组按顺序分享了自己小组的教学设计，然后各小组间相互讨论，各抒己见。景洪春，谈永康两位专家老师对各小组的成果进行了全面的评价，并提出了系列建议。

2、语文专业教学读书心得体会

3、这一节四十五分钟的课，足以影响我很长很长一段时间，它让我看到了一个教学者该有的认真与热情，它让我反思一个教学者该如何让自己的课堂生动起来，人与人的能力确有不同，但热情与用心却该是一样的，这条长路，需要上下求索。

4、讲座中，张滨滨老师认为，语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程；工具性与人文性的统是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力；同时，发展思辨能力，提升思维品质，培育社会主义核心价值观，培养高尚的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，理解文化多样性。

5、在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取以下几点作法：

6、☞小学上册备课|☞初中上册备课|☞上册课文朗读

7、名著阅读贯通化。高中学生必修：写——24万+20万(每周1500字)；读——800万+600万(每学期100万)；背——320篇(含高考及中外名篇)；说——10小时+4小时(含课前演讲和语文相关活动)；听——100小时+50小时(讲座及网络公开课)。

8、(精华)小学语文培训心得体会3篇

9、20xx年秋季学期，随着教科书一起来了《教师教学用书》，起初，我并没有在意，以为不过又是一本教参，还是没有现成的、完整的教案来得方便，于是我继续着痛苦的但又自认为必要的记教案之旅!

10、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。这次培训让我们在思想碰撞的火花中思索我们自己的课堂教学方式，引领我们从更高的层次来看待我们的专业成长。十天前，为了一个共同的目标，我们从宁夏聚集在这里“输入”；今天，为了更好的“输出”，我们选择重新出发，学以致用，学思结合，愿走得远一些。在自己的人生路上播撒教育火种，静待花开。

11、读写结合专题化。高中语文老师必须从以下几个角度来引领学生养成积累型读写共生、再造型读写共生、主题型读写共生、审辨型读写共生。

12、我逐渐明白：语文姓“语”，语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力，提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。

13、桂花香，秋意浓。上海师大，专家齐引领。

14、此外，我按照本校的实际情况，制订了自己实施英语口语课程的计划。每个班级的口语有本班的具体内容，也有跟其他班级相同的部分。

15、有了很好的习惯，和充分地备课，还要学会放手。这就要教给学生学习的方法，授之以渔，做到事半功倍，如我教给孩子们在课前预习课文怎样预习，读熟二类字，划出自然段，把二类字圈在课文中，找出不认识的字。在教学识字，采用加一加，减一减，利用人名，儿歌，等方法记住汉字，拼音教学中编成儿歌，加深小雨点的记忆，编儿歌一口咬掉牛尾巴，记住“告”。读书，容易读破句子，我就让孩子拍手读书做到不拖腔，不读破词语。兴趣教学是多年来倡导的，兴趣是很好的教师，有了学习兴趣，收获就大。我力争做到兴趣教学，每课我利用多媒体教学，做成教学幻灯，充分利用先进的教学资源，做到直观教学，生动趣味，猜字谜、做游戏，闯关，使学生在游戏中不知不觉的学会知识。

16、新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外，老师也告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。

17、我们常说，阅读是信息的吸收，写作是情思的表达。而写作，又不单单是“写作”，它还伴随着阅读、思考和观察。学生能够将阅读中吸取的养料转化为自己的思想、情感，并有目的、完整、通畅地表达出来。所以，写作实际上是语文综合能力的体现。

18、今天午休时，我去上洗手间，路过我们班，看见同学王煜涵和黄思敏在教室无所事事坐着，我说：“我借你们一本好看有趣的课外书吧！”于是，我把《一年级的美羊羊》给他们两个看。他们两个高兴地说：“谢谢你。”我也开心地说：“不用谢。”

19、我觉得，写听课记录和研修日志，是行之有效的方法。因此，在学习过程中，我做了一些听课记录，写了一些学习反思和心得体会，以便有甄别、有选择地汲取专家讲课的精华，并内化为自己的教学理念，逐步形成自己的教学风格，不断提高语文教学水平。因此，在观课活动中我和教师们交流看法和意见，听到了许多不同的声音，暴露了许多认识的偏差，发现了许多自身的不足。

20、今天我沏了一杯茶。我把黑黄色的普耳茶放在杯子里，倒水的时候水像瀑布一样冲进杯子，茶叶在杯子里翻腾着，一会儿，水黄了而且一些茶叶在上面好像要呼吸新鲜空气，一些在下面好像要睡懒觉，小朋友们不要打扰它们。我第二次倒水时发现水更黄了，我打开盖子一闻，一股干草味扑鼻而来。我忍不住想喝一口。第一次喝有点苦，第二次喝有甘甜的味道。

二、小学语文研修日志

1、让孩子用自己的语言写。

2、最后，张老师还讲授了情境创设。以学习者为中心的学习环境，情境——学习环境中的情境不仅丰富，而且要有利于学生对所学内容的意义建构，情境创设看作是教学设计的最重要的内容之一；协作——协作对学习资料的搜集与分析、假设的提出与验证、学习成果的评价直至意义的最终建构均有重要作用；会话——协作对学习资料的搜集与分析、假设的提出与验证、学习成果的评价直至意义的最终建构均有重要作用；会话——在各类实践共同体中，会话与协商更是学习者意义建构的必要途径；意义建构——整个学习过程的最终目标与追求，情境、协作与对话都是围绕意义建构而发生、发展的。

3、张老师认为核心素养就是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言文字运用方式及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法和思维品质，情感、态度和价值观的综合体现。语文学科素养与课程性质紧密相关：语文核心素养是从语文学科的角度提出的。我们得明确主要的获得途径：是学生在积极的语言实践活动中构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的，而不是一篇篇的文本叠置的单纯知识，不是零散的训练形成的一般技能，而是内在的言语经验和言语品质。

4、本学期我组教师围绕教学目标的制定与落实、教学方式的探究、教学评价的探究、教学评价的研究，以及如何在课堂教学中体现课题因素这四方面进行了理论学习和实践探索。将这四方面的.研究内容分散到各个月，并在集体备课和组内研究课中都围绕该侧重点进行备课和评议。

5、——嘉应学院2020年广东省中学语文名师工作室团队联合研修郑旺吉工作室研修日志

6、在传统思维教法上所教出来的孩子绝对是千篇一律的，太阳永远是红的，天空永远是蓝的，白云都是面包云，房子都是三角顶，画面整齐干净，色彩丰富饱满，这就是好作品。但我觉得这只不过是成人眼中的好作品，作为教师，我们不一定要教会孩子多少，但请一定要鼓励孩子，不要剥夺了他们的想象力和创造力，孩子的画往往不是看懂的，而是听懂的。

7、冯莉老师以“小学语文教学中一篇带多篇的实践”为主题介绍了低中高年段如何阅读。朱莉莉老师“基于发展性阅读的小学语文整本书阅读实践研究”，提出问题让孩子阅读之后达到什么样的成果。潘荣华老师分享了“基于核心素养提升小学生古诗词语用能力研究”；三人行小组代表分享了“小学语文课堂教学拓展延伸有效性研究”；肖玲美老师分享了“小学语文实践活动中培养学生创新素养的实践与研究”；柏长丽老师分享了“中国传统文化二十四节气的主题课程资源开发管理”的课题研究。

8、通过观看名师讲课，认识到了自己与名师间的差距，从名师那里学到了很多：他们的创新能力与技能；他们开阔的知识；教学资料的丰富；导入的精彩，过渡的巧妙，总结的到位与注重

9、◇系统设计语文活动，学生通过语文活动积累语文经验，提升语文核心素养。

10、下午，学员们前往上海市申莘小学旁听“小学生整本阅读”示范课。上课初始，朱霞骏老师通过朱古力诵读法回忆与复习词汇。然后进入本节课的主题《杜甫印象》、依据《诗圣是怎么炼成的》这本书进对杜甫做线条梳理，带领学生了解杜甫及背诵杜甫诗词。课堂最后，朱霞骏老师总结读书方法，提出要学会把书读厚与把书读薄，读一本书不是为了相信，而是为了思考。读一本书不是结束，而是开始。他也提到，语文教学是一门实践教学，也需要老师不断提高个人专业知识能力。

11、引起灾难，变成苦痛。以往它充分滋润美好的脏腑，她不明白昏暗的奇迹，那枝条，女人们——只留淡淡的芳香在手中。哈哈

12、小学语文新课程培训心得体会

13、概览，整体感知。任务一：浏览回目、快速翻阅，了解内容梗概，用思维导图展示内容框架。任务二：结合读书感受，谈谈本书哪一种特色最吸引你。

14、先让学生了解自己在这个知识点上的真实水平。具体做法有二：

15、如何提高小学语文课堂教学的有效性提高教学质量的方法颇多，我们要因材施教，实事求是地采取适合本校条件、情况的具体措施来完善常规教育教学。然而，提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。只要付诸具体行动，持之以恒，我们的教学就一定会取得事半功倍的效果。

16、但总有些不一样的少数人，喜欢质疑，敢于批判，就像周老。我们看着这些少数，瞪着眼睛，拖着腮帮子，说不定还流下一点哈喇子来，有些羡慕，有点崇拜……可羡慕仅是羡慕而已，崇拜仅是崇拜而已，自己呢？有点正经的想了一想:“哦！看着呗，那家伙说的挺好，好像不像吹牛逼，听听得了”！

17、关于教师教学心得体会模板集合10篇

18、把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。

19、我们还应学习教育理念，更新教育观念，联系各界教育力量做好各方面的协调发展，也只有这样，我们学校的教育教学工作才能得到健康和谐、又好又快地发展，我们才能够早日造就我们宿迁教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我们涌来，我们将面临新的机遇与挑战，我愿意在小学教育这块充满生命力的园地里努力耕耘，为教育事业作出自己的贡献。

20、著名大师毕加索曾经说过：每个孩子是天生的艺术家。儿童画是画心中所想而非眼中所见的，我觉得应该站在孩子的立场上来看待他们的作品，所以今后再当我看到一个孩子在纸上胡乱涂鸦时，我不再惊呼，也不再责怪，我会蹲下身，请他对我讲一讲画中的故事，我想走进他画中的世界，体会他的感受。

三、小学语文研修日志心得体会

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过度追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素质，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨科学的学习和探究式的学习，是学生获得现代社会所需的终身受用的语文能力。

2、研修日志：实践与思考并行——谈写字教学的目标、方法如何让学生在书写字做到一方面是因为新课程注重的是自主探究、合作学习、对话交流，所以语文课堂中较少

3、宏洋主动提出当僵尸。宏洋数了一秒又一秒，我和刘晗熠用猎豹一样的速度飞奔到图书综合楼躲起来。宏洋装作僵尸的样子，张牙舞爪到处找我们。我的心里怦怦乱跳，担心宏洋找着我们。直到上课铃声响起，宏洋也没找着我们。宏洋叹了一口气，我和刘晗熠在一旁冷笑，我和刘晗熠胜利了，僵尸一无所获。

4、陶行知先生曾提出要解放学生的双手、解放学生的头脑。紧扣课文内容进行各种有趣的制作活动既能让学生动手动脑，也可以充分发挥学生的想像力和创造力。三年级课文中有不少制作活动的切入点，如学习《槐乡五月》一课后，可引导学生编写一篇"咱们可爱故乡"习作等。在活动中学生的阅读概括能力、想像能力得到了锻炼，审美、鉴赏、能力也得到了提升。

5、写字教学是一年级语文教学的重点。应该贯穿整个语文教学过程中，让学生把这学期要求会写的200个生字写好。随时观察学生写字的坐姿和握笔是否正确，督促学生养成正确书写姿势。在写每课的会写生字时，先让学生认真观察每个字的结构和它在田字格所占的位置。采取让学生说老师在黑板上师范板书的方法，指导大家按正确的笔画书写生字。书上写过之后，下来还要及时巩固练习。听写检查学生是否掌握本课的要求会写的这些生字。根据艾宾浩斯先快后慢的遗忘曲线规律制定复习、听写生字的计划。

6、过了一会儿，妈妈过来了。我问妈妈：“向日葵为什么会发光？”妈妈笑了笑说：“向日葵是不会发光的。只是太阳的反光。

7、看了这个故事，回顾我以前的绘画教学，似乎沿袭着很传统的说教式方法，我画一笔孩子跟着模仿，作品的呈现让我感觉是孩子按照我的要求来画画，都一个模式。我越来越感觉到这样的美术教育仿佛是在扼杀孩子创作的天性，我在思考，在今后的美术绘画教学中，我能带给孩子的是什么？

8、读书习惯。让孩子们做到开始用手指读，到之后两手捧着用眼读，有了好的习惯让学生做到有条不紊。

9、我说："真好喝呀！"普耳茶是云南特产哦！

10、徐老师的讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思，让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向：课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，同时也是我们自身生命价值的体现。让课堂走进生活，增加学生语文实践的机会，让学生在操练中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，这才是真实的语文教学。让课堂走进生活，尊重学生的学习经历，课堂才会显得朴实而又睿智。

11、“读写结合，构建高效课堂”(容城小学)。很实际，容易出点成果。

12、这时妈妈握住我的小手对我说：“儿子，男子汉流血不流泪，你要勇敢。”说完，医生就开始钻牙了，我紧紧地握住妈妈的手，感觉没这么害怕了，是妈妈给了我战胜困难的勇气，我爱我的妈妈。

13、炎热的夏天，我和同学们去游泳。有人带了游泳圈，他的游泳圈可漂亮了！圈上还有美丽的花朵。有几个同学还带了游泳衣，他们可胆小了！我们在大桥下游泳，大桥上开着一辆一辆的汽车。那里有高大的树木，还有很高很大的山。我们游得可开心了。游泳之后舒服极了。有一位同学他捧起一朵朵美丽的水花。我们笑得把大牙也笑没了。这个夏天真好玩！

14、小学语文教学心得体会(四篇)

15、今天中午，妈妈带我去吃汉堡。

16、培训伊始，徐老师从教学意识、教学结构、教学主体、教学内容、学段意识、教学技巧、教学目标、教学改革、教学流派等方面对课改十年的教学常态进行反思，使我茅塞顿开，受益匪浅。此后三天的理论学习中，每一次的专题讲座都是那么精彩，令人耳目一新!这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂。

17、电脑画画真好玩，我真想爸爸多教我电脑，让我做一个电脑大师。

18、首先，为了提高学生的学习成绩，我从激发学生的学习兴趣入手，以英语口语为突破口。为此，我制定了英语口语的内容。从口语400句中我找了将近100个句子让学生常说长练，这些句子都是我们生活中常常用到的，而且句子简短，易记，提高了学生运用英语交流的兴趣。

19、上午，李老师集中讲阅读部分。他强调，一定要从文章学的角度教学生学习阅读，要引导学生根据作者的写作目的、抓住文章的文体特征和主要表达方式来有的放矢、有章可循地读文章，进而读懂文章。读懂了文章，相关问题都可以迎刃而解。

20、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

四、小学语文研修日志内容与收获

1、小学语文统编教材培训心得体会

2、(实用)语文教学心得体会3篇

3、语文教学个人心得体会范文

4、陶先生认为：生活是一部活的教科书，"我们的教育不限于学校的形式"，"整个社会是我们的学校，全部生活是我们的课程"。他极力主张把学生从学校这个"鸟笼"中放飞到大自然中去自由朝翔，到生活的大风大浪中接受人生洗礼。的确，生活是语文的源头活水，选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动，必然会调动学生主动参与探究的积极性，帮助学生树立自主、合作、探究的学习意识，促进学生的实践能力和创新能力的发展。

5、三次试教，三次不同的构思，三次不同的尝试，代表着三次否定自己，修正自己的过程，代表着自己破茧成蝶的收获。这一切的收获始于即景，更加会开始于即景。相信自己，学习是为了改变，改变是为了让自己更快地成长。

6、“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”这种说法有其合理性。利益驱动是社会发展的原动力，没有利益的驱动，就没有社会各方面的发展。

7、孩子不爱学习也是有原因的，家长想要改变这一点，就必须要找到原因，只有找到根源才能找到解决的办法，问问孩子为什么觉得枯燥，是学习内容没意思还是老师讲课枯燥还是其他原因。?如果是学习内容没意思，问问孩子的兴趣所在，针对性地为孩子挑选一些与学习相关的趣味书籍、玩具、游戏等，通过阅读或者玩耍的过程，向孩子灌输一些百科知识、趣味算数、巧记词汇等内容。

8、开学初，“好习惯伴我行”启动仪式在我校举行，我们以此为契机，在平常的语文教学中加强了对学生良好学习习惯的培养。

9、要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。

10、一年级看图写话教学是写作教学的基础。要求学生达到以下目标：

11、新的部编版语文教材对学生会认和会写的生字要求不一样。要求学生多认少写。这学期要求学生会认400个生字。识字教学的任务是比较重的，学生的识字量直接影响学生阅读理解能力。因此阅读教学和识字教学的关系尤为密切，在教学中可以采取随文识字、归类识字、猜谜语识字、编故事识字等多重识字教学方法。识字教学在每篇课文里完成之后，接下来还得随时再现给学生加深印象。仅仅靠课堂上的教学时间是远远不够的，所以教师要鼓励学生养成自主识字的习惯。课外阅读最能增加学生的识字量，因此在一年级要培养学生阅读课外书的习惯和兴趣。

12、今天，我会自己制作泡泡了。我先把一个瓶子里装点水和洗洁精，再拿一根吸管，用嘴对着吸管往里吹就行了。我吹的都是大泡泡，我吹的泡泡比我家的水晶球还大呢！不过，美丽是短暂的，一会大泡泡就破灭了。

13、一年级阅读教学的目标是让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中积累词语和感受诗歌、儿童文学作品语言的优美。课外阅读总量不少于5万字。在阅读教学时要让学生养成预习课文的习惯，预习要求学生把课文句子读通顺。在课堂教学过程以各种不同形式练习学生朗读，学完一篇课文里面需要积累的词语要让学生及时记下来，练习说话，巩固运用。一学期除了让学生阅读语文课本上的课文以外，还应该给学生拓展课外阅读资料。帮助他们选择适合一年级学生年龄段阅读的绘本、童诗的书籍。每周安排固定的课外阅读时间，采取各种形式的活动鼓励每个学生参与阅读，比如，说一说、画一画的形式调动学生思维，从而培养他们阅读习惯和兴趣。

14、良好的习惯是好的开端，是走向成功的一半，开学我就注重孩子们的习惯培养，做为语文教师我注重孩子们的坐姿站姿：

15、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图，体系特点，弄清教科书与《新课标》及个教程的内在联系，设计与编排的意图，以备在教学活动在准确设定教学重点，准确达到新课标提出的落脚点，有效的实施语文教学。

16、高考确实是语文教学的风向标，如果能够站在出题人、教委的角度，甚至是大到高校、国家的角度来思考教学，那么也就能更为贴切地走进高考，更好地引领学生进入高考的学习状态。曾经讲到传记文学时，我没有先从具体的题目入手，而是先问什么是传记文学，如果让你写你怎么写，那么传记文学又要传达一种什么样的情感，高考出这样的题又是为了什么，这些问题的提出，看似无关紧要，但是思考通了这些问题，很多具体的题目就迎刃而解。今天，高考要做到“立德树人，服务选拔，导向教学”的目标，确实让我进行了更为深度的思考，也算是今天的收获。

17、有一次，我差一点就把洗洁精咽到肚子里了，幸好，我反应的快。要不然就没命了。我想，大泡泡这么快就破了，那小泡泡会不会就能保留的长久呢？果然，小泡泡保留的时间长一点，我又想，如果我是一个小泡泡，我希望我要把快乐带给大家。

18、接下来，张老师以北京中学为例子，为我们讲解了北京中学语文课程——贯通体系构架。

19、(精品)语文教研活动总结三篇

20、互动交流，在思想碰撞中深化理性认识俗话说，不动笔墨不读书。

五、小学语文研修日志 教师培训

1、我觉得我们的培训商业气息过于浓厚。不知各位同仁作何感想？

2、在看图写话教学中，让学生用三要素或者四要素的表达方式来尝试把图画上的内容说清楚。一年级学生模仿能力较强，老师可以示范写话，引导学生合理组织语言把话讲清楚。看图写话除了写清楚自己所看到的内容，还可以写想到的内容。所以，老师在指导学生写话时不能限制学生的思维，应该鼓励学生进行合理的想象，写出自己特别的一些想法。