听课评语不足建议(篇一)

1、(1)能充分发挥家长作用，培养幼儿搜集资料的能力；

2、释义：重点内容除了口头讲解，使用PPT等方式展示，起到突出强调的作用。

3、作为咱们班的运动健将，你在体育比赛中为班级赢得了好几项荣誉，老师为你感到骄傲！如果能在学习中、课堂上发挥你的那股体育劲儿，老师相信，将来无论你到哪，都会是一名优秀的运动员！

4、释义：鼓励多样性,两项及以上，得分。只用PPT/纯讲授，不得分。课堂多样性并不是一节课什么都用就好。建议教师们根据教学内容与目标，选择合适的教学方法与手段，推陈出新，目的是提高教学效果，适度为宜。

5、Q课堂管理技巧(①课上纪律管理到位)

6、本研究通过对山西省中部和南部地区56所学校听评课记录本的设计分析，随机抽取、阅读和分析了430名教师的填写状况，从价值取向、听评维度、校本特色、学科特色四个维度进行研究，梳理出以下相关问题。

7、(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。

8、(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;

9、对问题的阐述深入浅出，有启发性。

10、项海芸的〈〈分式的约分〉〉，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

11、学生学习状态较好，能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。提议：给差生供给更多的回答问题参与的机会。学生小组汇报以后，能够安排课后写下来当做一次练笔。

12、狄永伟的《海燕》，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领导航作用。新课程理念有所体现，但课堂资料略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

13、价值取向不够清晰完整。仅仅是为了方便检查，61%的学校在对其听评课记录本的设计上过于偏重记录本的行政监管和督导评估取向，“上级来检查，有个记录就行”的思想仍然在不少学校存在。这样的听评课记录本对教师来说就是一个普通的“笔记本”而已，这样的文本样态难以唤醒填写教师的多维度思考，教师拿着这样的听评课记录本去听课，只能把黑板上、课件中展示的信息一股脑儿写下来，欠缺深层次的思索。这些听评课记录本在设计上还是以学校层面和教师层面的考虑为主，欠缺对学生课堂表现的价值关照。

14、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。

15、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);

16、你是一个表面文静、内心活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课也能见到你举手发言，但平时作业不够自觉，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉、自爱、守信用的好孩子。

17、Q教案内容(⑥为重难点教学内容，预设点评、总结要点)

18、(14)莫言：永远不要羡慕别人的生活

19、你是一个忠厚、老实的男孩。平时能和同学友好相处，气量大，胆量较小，上课爱开小差，希望你合理安排学习时间，用最省力的方式提升自己。

20、你见到老师总是礼貌相待，平时能做好老师的小助手，每天还能帮助其他同学补习功课。老师发现你做作业比以前细心，希望你坚持下去。希你再接再厉，乘胜前进。

听课评语不足建议(篇二)

1、●王云生：教师的“学科理解“能力及其提升

2、不同学生，自然要有不同的评语。在写的时候，一定要注重差异性，所写的内容具有针对性。千万不可，一个评语套用全班，那就失去的写评语的意义了。还有，偷偷告诉各位班主任，学生之间有时候也会交流评语内容哟。如果两个学生知道，收到一样的评语，应该也不会太开心。

3、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

4、学生实践，自主有效

5、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚d的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

6、你是一个性格内向，做事谨慎的孩子，在校能遵守纪律，团结同学，乐于助人，自尊自重，渴求知识，学习刻苦、踏实，但学习过程中缺少学习方法，学过的知识不能灵活运用。行动胜于言语，与你共勉！

7、我们常说：教育是一门科学，又是一门艺术，提倡个性化教学将成为一种趋势。顾老师风趣的谈吐、洪亮略有磁性的声音，使整堂课较有激情，大部分同学能认真听老师讲解，老师的语言始终显得有力而富有活力。课堂中的“脑筋急转弯”、“猜谜”等大大激发了同学们的学习兴趣，顾老师在培养学生学习兴趣、激发学生热爱学习等方面有自己的`特色与风格。

8、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学资料分析处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计贴合学生的实际。

9、●汪瑞林：提升社会大众对统编三科教材的认知水平

10、你机灵、调皮，尊敬师长，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，但在学习上无进取心，希望你正视自身缺点，加倍努力，今后定能淋漓尽致地发挥你的聪明才智。

11、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

12、(14)主题班会的设计

13、班主任写期末评语，一方面要写出自己的特色。比如说，班主任国培授课讲师温老师是数学老师，有时他这样给学生写评语：马上初老师真诚地期待你能运动到二次函数的最低点，找到自己的奋斗目标，释放出你所有的潜力，再运动到对称轴的右边部分，让y随x的增大而无限增大。另一方面，要综合考虑下其他学科老师的意见。

14、(2)你连清晨都控制不了，何谈人生

15、该教师注重学生自主学习，为学生提供了充分的探索空间。教师始终坚持让学生先思考、说自己的想法或者方法，例如：学生回答问题后，会让学生说一说自己的解题方法，让学生板演、独立完成、展示成果等，充分体现了以学生为主体的教学思想。

16、你是一个活泼、聪明而有能干的学生，你团结同学，手脚勤快，才思敏捷，想象丰富，学习勤奋，成绩优秀，希望你以身作则，做一个同学们信得过的好干部。

17、看看以下两位同学是怎么说

18、联系一节课我对幼儿园公开课点评不足与建议如下:

19、(1)精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了幼儿比较充分的自主探究机会，让幼儿在活动中学习、提升；

20、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入用心的的思维状态。

听课评语不足建议(篇三)

1、试卷质量分析的具体运算方法.

2、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。

3、Q教案中的教学目标设计(③教学目标设计分层级，体现循序渐进)

4、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生用心性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

5、(13)班主任开学要做的几件事

6、?对生成内容的价值判断能力

7、(4)陈淑英陈保峰|口碑营销

8、欢迎各位老师来到这里，精心整理了压箱底的教师评课语万能模板第二弹，这期不仅有课堂中教师的教学优点，还增加了评课中提出的建议与不足，废话不多说，直接上干货，一起来看看吧！

9、(10)一堂好课的评价标准

10、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：

11、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

12、月日听了邵宏誓老师的《完美人生我选取》——直面升学与择业，认为本节课学习资料是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。推荐教师要对学生的分析提炼总结问题的潜力加强培养，提高要求。

13、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发幼儿思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，幼儿主体的地位，培养了幼儿解决问题的能力；

14、听评课教师需要打破传统的课中听、课中评的窠臼，努力突出评价的针对性。教师应该在课前就通过了解讲课教师的教学设计来明确本节课的教学内容、教学目标、学情分析、教具使用、教学策略、教学流程和板书设计等。这样自己的听评才会变得更有针对性，能带着极具审辨性的思维去观察每一个教学环节的落实，亦能敏锐发现课堂的生成性资源，并分析和评价该教师对突发状况是否有灵活应变能力。经过这些努力，千课一面的泛泛评会越来越少地出现在中小学的听评课活动中，每一个讲课教师的哪怕很微小的缺憾也会暴露在提前做好准备的各位听评课教师眼中。

15、对课程资料娴熟，运用自如。

16、教师如何正确填写试卷分析表.

17、(2)能创设思维，鼓励幼儿思考、讨论、发表个人观点；

18、教师通过精心准备，重视课的引入，创设情境，让学生自由提出问题并解答，自然引入了今天的新知。教态亲切自然，语言富有号召力和感染力，教学基本功扎实。

19、(4)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。

20、教师语言表述本事好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生本事要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

听课评语不足建议(篇四)

1、在线教学质量评价探索—在线教学听课评价量表设计.

2、月日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读潜力口头表达潜力的培养，学生的学习习惯较好。

3、通过多种方式引发学生的想象，同时，提高对课堂的组织调控能力。

4、你是个乖巧、听话的孩子，你的勤奋、踏实让老师欣赏，你的书写较以前有了进步，但离标准还不够，“只要功夫深，铁棒磨成针。”希望你继续努力，老师相信你一定能写出一手漂亮的字来！

5、(1)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分体现学生的主体性，鼓励每个幼儿大胆发言，引导学生参与课堂教学；

6、争取后期每两周给大家分享一次，让你的评课语库实时更新。

7、(2)课堂管理的十项建议

8、(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容;

9、教学有个性，有自我的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

10、(3)建议：应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

11、(1)让幼儿在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

12、庞巧珍的〈〈数的开方〉〉，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。严中良

13、李春涛《分式的加减法》，语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

14、优点：导入新颖，教具准备齐全，课堂活跃度强。

15、(17)班级期末工作的注意事项

16、透过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的潜力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别潜力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。

17、?处理预设与生成矛盾的能力。

18、毛利群的《分式的约分》，透过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于理解。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

19、?活动各环节是否围绕教学目标层层展开

20、幼儿年龄特点、生活经验、各班幼儿实际发展水平、季节因素、幼儿的最近发展区、幼儿的兴趣点或热点、与主题的关系、是否有集体教学的价值等。

听课评语不足建议(篇五)

1、一名优秀教学督导专家应具有的素质.

2、随着2018年4月13日《教育信息化0行动计划》的发布，我国教育界在网络条件下的听评课环境建构也越发成熟与稳健，广大中小学应该顺应时代的召唤和政策的引领，积极变革本校传统的听评课理念和方式。除了听评课记录本这一实体教研工具的创新，广大学校也可以尝试利用网络这一突破时间和空间的虚拟场域来提升本校教师听评课活动的质量和效率。这样既可以广泛接受全国范围内其他学校教师的点评和建议，也可以以此为契机将本校的优质课程和听评课模式推广出去，真正实现引进来和走出去相结合。

3、对问题的阐述深入浅出，有启发性。听课的评语2潘海燕的〈〈分式的基本性质〉〉，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。

4、(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”;

5、你是一个活泼可爱的男孩，平时学习较认真，成绩较好，发言热列，劳动积极。所有的成功不是一蹴而就的，需要在不断的失败中总结经验，用坚定的信念和不懈的努力赢取最终的胜利！

6、(2)教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，忽略了幼儿真正的兴趣点，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳；

7、(8)招致学生反感的教育方式

8、你是一个性格内向的女孩，在班里，不看见你和别人交谈，上课能专心听讲，作业能按时完成，学习上能尽主观努力，但思维反应较慢，学习成绩并不理想。希望你今后发扬笨鸟先飞的精神，多看课外书，提高自己的阅读能力和写作水平。

9、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

10、你是个聪明活泼可爱的小男孩。你的脸上总带着灿烂的笑容，老师和小朋友都非常喜欢你，课堂上总能看到你高高举起的小手，课后经常会问许多“为什么”，是个爱学习的好孩子。希望你在下一学期能多吃饭多运动，把身体锻炼的棒棒的好吗？

11、价值取向从宏观上决定了一所学校对于听评课这一教研活动的态度。中小学开展听评课活动的初衷是为了发现教师在课堂教学中的有效经验与问题，进而相互借鉴并反思改进自身的教学。不能让听评课的价值取向异化为应付督导评估等行政管理的要求。因此，学校在设计听评课记录本时应该有明确的价值导向，让教师在正确的导向下听课、记录，逐渐规正自己的听评课态度和研究视角，减少直至消除为了完成任务而填写的心态。

12、你一直是个非常爱读书的孩子，这是非常难能可贵的。需要注意的是，读书不要局限在儿童小说一个方向，你既可以围绕一个喜欢的方向，中外结合去读；也可以围绕一个喜欢的作者，进行竭泽而渔式的阅读，读文章的时候其实就是在读人。自然、历史、地理、天文……小说之外，别有洞天。借助假期来尝试一下改变阅读方式，你一定会发现一个新的阅读天地。(全国十佳班主任田冰冰评语案例)

13、观摩其他老师的课，我总结了她们的有点：

14、你是一个懂事讲道理的孩子。你做事情很认真，乐意帮助别人，能安静睡觉，自己穿脱整理衣服，本学期动手能力有了明显进步，上课时注意力集中，有时能举手回答问题，但性格内向，有点胆怯。希望你以后更勇敢些，多在集体中发表自己的见解，做个自信的孩子。

15、你是个聪明活泼而且非常可爱的小女孩。小小的个子细细的声音，平时能歌善舞，可别看你个子小，做早操时却是精神抖擞的。上课时，你比以前更认真了，看着你复述的故事一次比一次完整，老师感到很欣慰。自从参加美术兴趣班后，你画画的技巧也提高了，画面更丰富了。希望雯禧升大班后更活泼大方些，做个勇敢自信坚强的孩子。如果你以后做事能再细心些，那就更棒了！

16、?生活、学习、运动、游戏

17、更要努力发现别人的优点

18、教师需要做到哪些方面？

19、希望你们都能完成一份优质的听课记录。

20、班主任的评价，其实不少学生都很重视。所以，除了说到哪里做得好，哪里做得不好，不妨也给点明一些学生的发展方向，给学生一些建议，定一个小目标。