兴味盎然造句怎么造(篇一)

1、次(下次)(多次)(名次)(主次)

2、柔软—坚硬美丽—丑陋松开—抓住

3、背着洒下迷路温暖爱心一定也许

4、笑(大笑)(可笑)(玩笑)(好笑)

5、有的在职干部对钓鱼养花兴味盎然，说起书法绘画头头是道，甚至成天忙着入协会、逛展览、参加比赛，把爱好当工作，把主业当副业；有的人沉迷于游戏、彩票，分不清主次关系，模糊了公私界限，以致挪用公款购买游戏点卡、彩票；有的人对打高尔夫球、收藏紫砂壶等所谓“雅好”痴迷上瘾，为此花费大量时间精力、耽误本职工作，还纵“好”成贪、因“嗜”生贿……古人云，“处其位而不履其事，则乱也”。本末倒置、不务正业、耽于玩乐，于己易致碌碌无为、丧德败身，于公或将消解公信、误国害政，不可不慎之防之。

6、桌子平时难道味道就是加工种子

7、前(前后)(以前)(从前)(前天)

8、很(很好)(很多)(很大)(很长)

9、出处：《诗经·卫风·氓》：“夙兴夜寐；靡有朝矣。”

10、姓(姓名)(百姓)(同姓)

11、句型43：Nomatter+疑问句+主句

12、红(红花)(火红)(口红)(红木)

13、他们更喜欢买一辆新车，而不愿去修理它。

14、瓜(西瓜)(地瓜)(瓜子)(南瓜)

15、随(suí)身损(sǔn)坏钱财(cái)

16、允(允许)晴(晴天)舍(宿舍)

17、文(语文)(文字)(文学)(文化)

18、他在哪儿？他去华盛顿了。

19、般(一般)幸(幸福)弟(兄弟)

20、AABB式的词语：平平常常开开心心整整齐齐大大咧咧

兴味盎然造句怎么造(篇二)

1、长长—狭长寻找—寻觅足迹—脚印好奇—奇怪

2、伴(玩伴)(伙伴)(同伴)

3、意兴盎然：他们饮酒看花，征逐花草，及时行乐，意兴盎然。

4、点评：无论是说话还是写文章，核心的观点往往都是浓缩的，言简意赅的，以一当十甚至敌百的。但对于这样的观点，许多读者并不是一点就通，常常还需要作者做进一步的解释。本段在段首亮出观点之后，通过引用顾炎武、李大钊的名言，列举周敦颐、王冕、彭德怀、张爱萍等人的事例，将历史比喻成大江大河、画卷等办法，对观点加以阐释、演绎，让读者知其然，更知其所以然。

5、2017年，d的十九大把脱贫攻坚战作为决胜全面建成小康社会必须打赢的三大攻坚战之并发出了乡村振兴的伟大号召。

6、第27期：点击收听“如鱼得水”

7、茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满

8、点评：为了将全局观念、大局意识诠释得生动形象，通俗易懂，作者引用古代的典故，用“罗之一目”与“一目之罗”进行形象生动的演绎，这就是到了四两拨千斤的效果。

9、古诗村居儿童碧绿化妆丝带剪刀

10、元宵到，生活俏，吉祥之星为你绕，五彩花灯为你放，快乐之树为你茂，好运之粥为你甜，幸运汤圆为你圆。祝你元宵佳节幸福盎然，快乐无极限！

11、钟(时钟)(钟点)(钟头)(闹钟)

12、气(天气)(力气)(和气)(正气)

13、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。

14、喝醉(zuì)丝(sī)绦裁(cái)剪

15、(出处)：清·李汝珍《镜花缘》第五十六回：“到了郡考，众人以为缁氏必不肯去，谁知他还是兴致勃勃道：‘以天朝之大，岂无看文巨眼。’”

16、ABB式的词语：香喷喷甜津津辣乎乎

17、What’sthepopulationofGermany?

18、(拼音)：xìngzhìbóbó

19、爱(关爱)(可爱)(心爱)(爱好)

20、翁婿俩一边喝着小酒,一边谈天说地,从官场到商海,从朝廷到民间,想哪说哪,无拘无束。

兴味盎然造句怎么造(篇三)

1、繁荣—萧条美—丑奋发—消沉

2、晚(晚上)(早晚)(晚会)(晚安)

3、(反义词)：无精打采、兴味索然

4、句型17：neither...nor...

5、行xíng(不行)(行人)(行动)(行走)

6、第22期：点击收听“手舞足蹈”

7、酒桌上大家正在分分谈天说地，突然间小明放了个超响的屁，此时的谈话声戛然而止。

8、“敦，大也；煌，盛也。”中华民族源远流长的文化也因为有了无数樊锦诗这样“勇气逆天！情怀感人！”的女儿而得以恒久远，发新芽。改革开放联通了外面的世界，但不论外界如何精彩，文化的血脉还当珍惜，文化创造的芳华还有待无怨无悔地踏实耕耘。女性是文化创造的生力军，女性对于文化的独特珍爱与追寻也感动过中国和世界。文化的高原上，她们正在追寻艺术创作的高峰，以无愧于这个伟大的时代以及人类的心灵……

9、她们全身心地扑在这些不乏艰深枯燥，又不乏兴味盎然的学科上，数十年如一日，再苦再累没有回头，经历了发现的喜悦，也收获了用科学造福人类的成就感。2003年10月15日，“神五”发射成功，中国航天事业不断永攀高峰，取得一个又一个突破。

10、兴味盎然盎然：充满、洋溢的样子。形容兴致高，兴趣浓厚。周克芹《秋之惑》三章：“哪怕是某天苗苗的一个无意的动作或声音，皆会被他牵强附会地加上新的意义，兴味盎然地向别人描述一番。”

11、问题：未能把握原文虚化性描写体现的文字夸张的风格，如“天南地北，天上地下，天文地理，谈天说地，百无禁忌”，译文基本上是字字对应，而且对字面意思也曲解了。这是机械式硬译。

12、1990年12月，深圳证券交易所、上海证券交易所相继成立。

13、情(友情)(同情)(心情)(人情)

14、读书会上，大家兴味盎然地谈起自己这周所看所得的心得体会。

15、宜昌市第二十五中学教师朱莉萍

16、我们班大部分同学兴致勃勃地在兴趣班报了名。

17、小学低年级是想像活动的敏感期，应通过创造性的想像习作(童话体习作)培养学生再现表象的技能，包括在头脑中有目的地产生丰富的表象，确定表象之间的联系和积极地变换表象的结构，以发展学生想像的流畅性、变通性和独创性。

18、朱老师不仅是我工作中的导师，在生活中也是我们的大姐姐，我觉得在这个大家庭里感到非常的温暖。

19、朵(花朵)(云朵)(一朵花)

20、——“不会做XX的XX，不是好XX”的句式之所以能让网民笑翻天，就因为它主题不明确。到底想说啥呢？不是有病吧？

兴味盎然造句怎么造(篇四)

1、寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异

2、美(美丽)(美好)(美工)(美术)

3、出处：至于创作，就无抄矣，但虽不能抄，却要以套，一套就是一本，比小孩子玩尿泥还兴趣盎然。(柏杨《抄风与套风》)

4、《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。

5、他兴致勃勃地向我谈起出国旅游的见闻。

6、找(自找)(找出)(寻找)(找齐)

7、字(生字)(字画)(名字)(文字)

8、改革开放以来，老劳模申纪兰带领西沟村人先后建成了铁合金厂、焦化厂等企业，把一个纯农业村变成农林牧工商游全面发展的现代化新农村，她也完成了从农业劳模向现代企业家的角色转换。将农村生态资源与产业开发结合起来致富，昔日光秃秃的荒山“绿”了，“土不下山了，水不出川了，生态环境好，乡村旅游也跟着好了。”

9、包(包子)(书包)(打包)(沙包)

10、造句6：这部影片庸俗、冗长，令人兴味索然。

11、Nomatterwhenyoucome，youarewelcomed.

12、讲话人开始谈起流行音乐时,一半听众兴味索然.

13、思(思想)(心思)(秋思)(三思)

14、活在世上，谁不希望自己生命如歌，每一天都欢乐溢胸、笑语盈耳；花团锦簇、春意盎然？

15、句型10：比较级+and+比较级

16、三峡电视台《科教宜昌》栏目“问师道”系列报道，继续为您展现“教授”级名师的风采。

17、吗(在吗)(好吗)(行吗)

18、(王老师告诉你)如何订录和回听

19、这些得奖作品之所以立论深邃,说服力强,同作者学贯中西、博古通今,善于在引经据典、谈天说地中就事论理、就实论虚不无关系。

20、空kōng(天空)(空中)(空气)(时空)

兴味盎然造句怎么造(篇五)

1、句型40：havebeento

2、机(飞机)(机关)(机会)(司机)

3、céng(曾经)méng(蒙蒙细雨)

4、fà(白发)jiāo(教书)

5、宜昌市第九中学语文老师韩煦

6、如今先在进修过程中找到本身最感兴味地标的目的，然后再肯定工作目的。

7、————用这个成语造句————

8、1978年以后对全国产生一定影响的习作教学实验有：山东李昌斌、马兆铭等主持的习作分步训练；上海吴立岗、贾志敏等主持的习作素描训练；东北农垦总局的习作分格训练；北京刘曹华等主持的习作先放后收训练；广东丁有宽主持的读写结合训练等等。虽然1978年以后的习作教学改革取得很大成绩，但从全国范围看，仍有一些带根本性的问题尚未解决，例如，习作命题脱离学生生活，学生文思枯竭；习作指导千篇一律，学生的文章千人一面，思维和个性发展被遏制；习作目标过高，学生读文色变，兴趣全无，遇到考试就生搬硬套，胡编乱造。

9、体验了把废寝忘食的忘食感！加班加得兴高采烈兴趣盎然。

10、宝妈：其实诗人说少年人为赋新词强说愁，虽然是调侃年轻人的，但是也说明少年人到了这个年龄阶段，就会开始感到忧郁了、感到烦恼了。所以，说明宝宝在逐渐长大。

11、————往期成语————

12、Hisargumentisbasedonfacts.

13、这天中午他兴致勃勃地来到劳务市场，想找一个第二职业。

14、时(小时)(时间)(有时)(午时)

15、蒸(zhēng)饺炸(zhá)酱小米粥(zhōu)

16、“十年动乱”结束后，1978年颁布的大纲既传承中国的传统经验，又迎合世界教学论发展的潮流，以“新双基”(即知识技能和智力能力)为核心概念。一方面，它继续强调习作要“言之有序”，即一年级要求说完整的话，写完整的句子；二年级要进一步加强词和句的训练，要求说话写话时语句通顺，前后连贯；三年级要求段落分明、条理清楚；四年级要求中心明确；五年级达到全面要求。但是另一方面，它又提出了习作要“言之有物”的明确要求，即习作教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养。看图说话、看图写话就是习作最初步的训练。

17、有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣心的人更加幸福。

18、Noteveryonelikesdumplings.

19、小宝下学回家来，兴高采烈地说：妈妈，妈妈，我得了两张奖状。好可惜啊，有一张数学卷子我只差了一分，要不就能三张了。然后我放下了奖状，勇敢地冲向了数学作业！

20、他兴致勃勃地开始他的新工作。