教育家蔡元培名言(前20句)

1、不知为什么，100多年前的梁启超、孙中山、蔡元培都不约而同地谈到人格，强调人格，重视人格。梁启超于1903年著文《论中国国民之品格》；孙中山于1923年演讲《改良人格来救国》；蔡元培于1918年谈到教育时郑重提出《尤当养成学问家之人格》。学校教育的本质和核心是人格教育，否则，就是教育的堕落，继之以人的堕落。“然则，进化史所以诏吾人者：人类之义务，为群伦不为小己，为将来不为现在，为精神之愉快而非为体魄之享受，固已彰明较著矣(《世界观与人生观》)。”

2、当我之幼时，未能为己、为人尽义务，而有教我、养我者，此被养、被教之权利，乃我预支之权利也。他日者，我任教人、养人之责任，既我应偿之义务也。至老年无力尽义务，而不妨享固有之权利，即支用中年所积蓄者而已。故中年之人，为绝对的应尽义务之人，其尽义务，半以偿幼年之预支，半以供老年之享用。蔡元培

3、“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”，是中国古人的座右铭，也就是从前学生界的座右铭。从前的好学生，于自己以外，大半是一概不管，纯守一种独善其身的主义。五四运动而后，自己与社会发生了交涉，同学彼此间也常须互助，知道单是自己的好，单是自己有学问有思想不行，如想做事真要成功，目的真要达到，非将学问思想推及于自己以外的人不可。于是同志之联络，平民之讲演，社会各方面之诱掖指导，均为最切要的事，化孤独的生活为共同的生活，实是五四以后学生界的一个新觉悟。

4、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

5、责己重而责人轻。(中)蔡元培

6、孩子的天性都是喜欢玩，但有句永不过时的名言是“书籍是人类进步的阶梯”——当然，科技发达后，“电子书是人类进步的电梯”呢。可以说，从小培养孩子的阅读习惯，是智育的关键一步，而这首先需要家长以身作则。

7、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。

8、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。——徐特立

9、 攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润

10、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

11、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。

12、不怕读得少，只怕记不牢——徐特立

13、1903年前后，他看到俄国人对东三省有觊觎之意，创办了《俄事警闻》报，提醒国人防范俄国的侵略。不久，他参加杨笃生的军国民教育会暗杀团，还与陶成章等人一起创立了光复会，任中国同盟会上海分会会长。从此，他由清王朝的翰林，彻底转变成了一个革命d。

14、我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识。我读该书的终末，就懂得它的起因。这是我所能介绍给你惟一正解的方法。——狄慈根

15、出自：〔中〕陶行知《陶行知论普及教育》

16、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

17、21下·教资笔试面试课件

18、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思

19、重磅！多学科招聘！待遇优厚！

20、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达。或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

教育家蔡元培名言(前40句)

1、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉

2、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江

3、7 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 ——苏霍姆林斯基 二 关于教师地位、教师信念和教师道德

4、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

5、除了“有教无类”，孔子的教育理念和实践中还有一个很重要的方面，就是“因人制宜，因材施教，因势利导，尊重学生特点和兴趣，多用启发和探讨。”这也在某种程度上体现了教育的平等、自由和民主理念，而这些理念，同样也是蔡元培教育理念的源头之一。

6、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

7、5 脚踏实地做事 顶天立地做人

8、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根，英国哲学家

9、作出了富有开创性的贡献

10、蔡元培完全是旧式教育出来的学人，做过举人、当过进士、点过翰林。但这个清朝的翰林，最后成了革清朝命的革命家，自隋唐兴科举以来，在一千多年的历史里，点过翰林的何止千或万，但革自己王朝命的翰林，唯独蔡元培一人而已。他是新时代的旧学者，更是旧时代的革命家。

11、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理

12、不专叫学生在课堂上听讲，要留出多少时间，让他们自己去研究。(中)蔡元培

13、 理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。——高尔基

14、要培养孩子的乐观性格，让孩子保持一颗平常心，让孩子坦然地面对生活中的不幸。生活中的幽默感看似“小伎俩”，实则确是一门“大本事”。

15、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》;教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性平均发达的。

16、北大校园内的蔡元培铜像

17、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

18、至于同学共处一堂，尤以互相亲爱，敬礼有加，庶可收切磋之效。蔡元培《蔡元培教育文选》

19、黄炎培各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。

20、这里是清华爸+复旦妈打造的原创亲子平台，

教育家蔡元培名言(前60句)

1、 体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。——赫尔巴特

2、明鉴照形，美恶毕见。——《新唐书》

3、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。

4、说件前不久发生的事儿——据《金陵晚报》2016年1月22日报道，南京刘女士的女儿乐乐今年上五年级，学习钢琴已经四年，但近来刘女士对自己当初让女儿学习钢琴的事情后悔了：“当初让她学钢琴，初衷是陶冶情操，你看那些钢琴弹得好的姑娘，多有气质！我家女儿也得像她们那样。可现在越来越发现钢琴局限性太大了，没法随处施展啊。”随后记者调查了96名家长的想法，结果发现，只有8人是出于尊重孩子喜好的原因让孩子学乐器的，其余的出发点都是根据家长自己的看法来。

5、出自：〔中〕蔡元培《蔡元培教育文选》

6、 平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡;试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度，学问毫无，是自误也。

7、关于善良的名人名言有：

8、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

9、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

10、蔡元培认为军国民教育,实利主义教育固然重要,但是仅有军国民教育和实利主义教育还不够,必须“教之以公民道德”.“何谓公民道德?曰法兰西之革命也,所标榜者,曰自由、平等、博爱.道德之要旨,尽于是矣.”

11、教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽自己一分子的责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的的人去应用的。(中国)蔡元培《蔡元培教育论集》

12、有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

13、历史者，记载以往社会之现象，以垂示将来。吾人读历史而得古人之知识，据以为基本，而益加研究，此人类知识之所以进步也。吾人读历史而知古人之行为，辨其是非，究其成败，法是与成者，而戒其非与败者，此人类道德与事业所以进步也，是历史之益也。(中)蔡元培

14、建国君民，教学为先。——《礼记·学记》

15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。下面是我为您分享的教育家名言，希望你喜欢。教育家名言精选海内存知己，天涯若比邻。──王勃

16、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

17、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

18、读书务在循序渐进;一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。——胡居仁

19、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——教育家陶行知

20、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专……——邹韬奋

教育家蔡元培名言(前80句)

1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

2、就国内情况而言,要打破军人成为“全国中特别之阶级”的局面,就“非行举国皆兵之制,否则无以平均其势力”.可见,蔡元培主张军国民教育,是为了对外实行自卫,对内反对军人的强权统治,这在当时是进步的.

3、不愤不启不悱不发。——孔子

4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

5、学而不厌，诲人不倦。——孔子

6、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

7、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，教育是要个性与群性平均发达的。

8、爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。

9、并非造福的东西就是善的，而是只有善的东西才是造福的。——〔德〕费希特《论学者的使命》(简介)约翰·戈特利布·费希特，德国作家、哲学家、爱国主义者，古典主义哲学的主要代表人之一。作为一个哲学家，他寻求对哲学思想，特别是康德唯心主义思想的统一。

10、 健康是聪明的条件，是愉快的秘诀。——爱默生

11、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

12、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

13、 所谓习惯者，非必写字、读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。

14、我们应当“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的提议》

15、学然后能行，思然后有得。

16、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——教育实践家苏霍姆林斯基

17、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

18、招录25名！仅面试！待遇优厚！

19、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基

20、有三种善：在指望中的善，即美；在效果上的善，即欲念所向往的目的，叫做愉快的；以及作为手段的善，叫做有用的，有利益的。恶也有这三种。——〔英〕霍布士《巨鲸》(简介)托马斯·霍布斯，英国政治家、哲学家。生于英国威尔特省一牧师家庭。早年就学于牛津大学，后做过贵族家庭教师，游历欧洲大陆。他创立了机械唯物主义的完整体系，指出宇宙是所有机械地运动着的广延物体的总和。

教育家蔡元培名言(前100句)

1、普通教育和职业教育，显有分别：职业教育好像一所房屋，内分教室、寝室等，有各别的用处；普通教育则像一所房屋的地基，有了地基，便可把楼台亭阁等建筑起来。

2、学术昌明的国家，没有不强盛的；反之，学术幼稚和智慧蒙昧的民族，没有不贫弱的。蔡元培

3、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——教育家陶行知

4、▌知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。

5、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普中外教育家的名言名句篇5所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。学校教育注重学生健全的`人格，故处处要使学生自动。

6、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

7、尽世界人类而爱之，此普通之爱，纯然伦理性质者也。而又有特别之爱，专行于男女之间者，谓之爱情；则以伦理之爱，而兼生理之爱也。生理之爱，常因人而有专泛久暂之殊。自有夫妻之制，而爱情乃贞固。此以伦理之爱，范围生理之爱，而始有纯洁之爱情也。(中国)蔡元培《蔡元培教育论集》

8、▌要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

9、非亲身实验证明者，不可轻信。——蔡元培

10、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯中外教育家的名言名句篇7教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

11、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

12、在学校不能单靠教科书和教习，讲堂功课固然要紧，自动自习，随时注意自己发见求学的门径和学问的兴趣，更为要紧。

13、关于教育，英国哲学家、教育家罗素多年前在《教育论》一书中就专门探讨了“教育理想”问题。他指出：“我们所应追求的未来的教育制度乃是一种能使每个儿童都获得最优机会的制度。理想的教育制度必定是民主的。”他强调理想的教育制度应该是“使每个儿童都获得最优机会”的平等的、民主的制度。

14、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

15、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

16、任何人都应当有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

17、予教育以理性，予育儿以灵感

18、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯

19、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》

20、授人以鱼，不若授人以渔。