一、四个字赞美荷花的词语

1、瓣(bàn)花瓣蒜瓣瓣膜

2、出水芙蓉:(基本解释):刚开放的荷花。比喻诗文清新不俗。也形容天然艳丽的女子。(拼音读法):chūshuǐfúróng(使用举例):如果用～来形容这个女孩的容貌，一点也不过分。(近义词组):花容月貌(使用方法):偏正式；作宾语；形容年轻女子(成语出处):南朝梁·钟嵘《诗品》卷中：“谢诗如芙蓉出水，颜如错彩镂金。”

3、教师适时点拨：看！碧绿的荷叶一张紧挨着一张，又多又密，铺满了整个池塘，让我们一眼望不到边际。这就像杨万里诗中所说的那样：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。你看他们像不像一群顽皮的孩子挤在一起。

4、(2)我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？

5、这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。

6、教师追问：体会一下，你觉得荷花怎样长出来才可以叫作“冒”出来？

7、②挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。

8、课文共()个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了()、()、()三部分。

9、争奇斗艳芬芳内部醒来苏醒万寿菊

10、描写“荷花”的四字词语

11、(2)说说叶爷爷是怎样看荷花的？(迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花……)

12、(拼音)：bùbùliánhuā

13、(4)有谁喜欢写荷花的句子，请读一读。

14、通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。

15、(4)“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

16、你还知道哪些描写荷花的诗句，和大家分享一下。

17、出处：《诗经·潇逍·风骚》：“此朵菊花，清新不凡。”

18、绸(丝绸)害(害怕)约(大约)斑(斑马)

19、(出处)：《南史·齐本纪下》：“又凿金为莲华以帖地，令潘妃行其上，曰：‘此步步生莲华也。’”

20、学生自读课文。要求：

二、四字词语形容荷花的美丽

1、(语法)：偏正式；作宾语；含褒义。婀娜多姿(拼音)：ēnuóduōzī(解释)：形容姿态柔和而美好。(出处)：三国·魏·曹植《洛神赋》：“华容婀娜令我忘餐。”(示例)：我忘不了她那～的舞姿。(近义词)：千娇百媚、仪态万方(反义词)：丑态百出、搔首弄姿(语法)：作补语、定语；形容女子柔美千姿百态亭亭玉立争艳竞俏各吐芬芳婀娜多姿风姿妩媚轻摇曼舞玉洁冰清仪态万千含笑迎风凌波仙子竞相开放怒放争艳碧叶亭亭争奇斗妍亭亭玉立tíngtíngyùlì

2、一(幅)图画一(阵)清香一(个)圆盘

3、仿照例子，写词语。

4、蓬(莲蓬)资(资本)仿(仿照)矩(规矩)

5、出处：我是个从不打扰落叶漂泊的人，因为随风摇曳的远方，兼顾着每个自居的归属。

6、(拼音代码)：lyll

7、(4)小结：“赶紧”、“跑”表现了作者赏花的急切心情，真可谓花香袭人、花香诱人啊！

8、那场暴雨过后的荷花显得特别的夺目，在阳光的映射下散出光芒，荷叶也绿得发亮，荷花瓣上的露珠似乎也染上了粉红色，随风摆动显得特别好看。浑浊的荷塘里有锦鲤露出背，雨后的蜻蜓低飞，与舞动的荷花瓣相嬉戏，一派生动的画卷。

9、中通外直、火中生莲、高风亮节、水佩风裳、清新脱俗、千姿百态、初发芙蓉、洁身自好、傲然挺立、不蔓不枝、并蒂芙蓉、丰姿绰约。

10、你能告诉大家这一句美在什么地方吗?(让学生观察画面，理解“挨挨挤挤”，注意引导学生体会荷叶的数量多、形状大、颜色美)

11、鸳鸯(yāng)蒌蒿(hāo)河豚(tún)伶俐(líng)掠过(lüè)

12、适(shì)宜万寿(shòu)菊展示(shì)

13、教师引导：学生抓住重点词语，如“挨挨挤挤”“大圆盘”“花骨朵”等。

14、如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵

15、含莲的四字成语只有5个——莲耦同根、步步莲花、柳腰莲脸、火中生莲、三寸金莲。

16、屈原登昆仑兮食玉英,与天地兮同寿与日月兮齐光乾隆画图岁久或湮灭,重器千秋难败毁白居易玉瓶泻尊中,玉液黄金脂翠竹法身碧波潭，滴露玲珑透彩光。脱胎玉质独一品，时遇诸君高洁缘。

17、指名分段朗读课文。对于举手的同学，对他们的自信或勇敢给予充分的肯定。

18、本文作者通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他对大自然的夫限热爱之情。

19、难nàn(苦难)nán(难过)

20、教师过渡：下面就让我们循着淡淡的荷香一起走进荷花池吧！相机板书(赏荷花)

三、形容荷花四个字

1、朗读体会。本文语言优美，在阅读教学时我引导学生以读为本，在熟读的基础上，引导学生感悟、积累文本语言。如：教学第二小节时，抓住这节中的一些精言妙语—描写荷叶多、荷花各种形态的句子，让学生有滋有味地进行诵读，引导学生细细品味荷花的各种美姿，感受荷花的美，体会作者的情，在学生有所感悟的基础上读好这部分课文，熟读成诵，达到语言积累的目的，在赏读中培养审美语感。同时迁移到写一种植物的方法上来。

2、把图画的意思写清楚(认真看图，按照一定顺序写，写出动作、神态、语言等)。

3、教师过渡：我都被这迷人的荷花，优美的语言陶醉了。(生齐读第五段)

4、通过师生与文本互动的课堂交际活动，创设一种充满生命力的教学情境，让学生在情境中体会感情。

5、观察一种你最喜欢的植物，注意观察它的形状、颜色等。

6、又到五月，不知家乡的朋友是否也在思念我？“五月渔郎”四字，勾出故乡杭州荷花盛开的时节与童年的时光，深情无限。这种充满诗情画意的生活，自从词人走上了仕宦之途后，就永远地终结了。

7、出处：形容女子的优美姿态

8、(荒凉)的废墟(精美别致)的角

9、节省—浪费粗糙—光滑便宜—昂贵

10、教师引导学生文章按照观赏荷花的顺序来思考，逐段概括课文主要内容，就可以梳理出文章的思路。

11、组词语：开火车组一组。

12、(3)学生体会作者是怎样看荷花时，老师趁势引导学生说出自己是从哪段课文中体会到这一点的，再组织学反复诵读相应的段落。(课文第2段可组织学生进行发散性诵读，鼓励学生以自己喜欢的方式读出不同的感受和韵味；课文第3段可组织学生进行竞赛性诵读，鼓励学生一个比一个读得好；课文第4段可组织学生进行示范性诵读，以优生的朗读为样板，鼓励学生向优生学习朗读。)

13、认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、清香”等15个词语。

14、懦：右上部分“雨”第三笔是“横钩”。

15、光洁美观古代价值动手国王狮子

16、挨āi(挨近)ái(挨冻)

17、用“查阅《古诗通》、询问家长、上网查询”等方法搜集古代咏荷的名诗名句。

18、(1)通过朗读感悟，感受荷花的美丽。

19、藕已折断，但还有许多丝连接着未断开。比喻没有彻底断绝关系。多指男女之间情思难断。

20、画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。

四、荷花用四个字形容

1、舒展—伸展苏醒—清醒关系—关联

2、(学生画、剪荷花、荷叶，并贴荷花、荷叶。贴的时候，自己介绍一下自己画、剪的荷花。我是盛开的荷花，我是含苞待放的荷花……。)

3、写荷花不同开放情况的句子是：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

4、学生自由朗读，老师指导。

5、名校名师：教育/教学/资料/试卷

6、划huà(划分)huá(划船)

7、◇第三自然段：描写了荷花的形状和姿态。

8、遵循(zūnxún)传(chuán)来尊(zūn)敬碌(lù)碌无为

9、小组汇报，教师重点讲解。

10、d.把这些词填到原句中去，再读一读，悟一悟。(多媒体课件展示：从挨挨挤挤的荷叶之间生机勃勃地冒出来的白荷花。)

11、保存—保管吸收—吸取闻名—著名

12、(2)教师设置情景：看，白色的荷花中，露出这么一个嫩黄的小莲蓬，就像张着笑脸欢迎着我们呢！瞧！这就是荷花的花骨朵儿。用一个成语来说，这就是——含苞欲放。

13、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止

14、菊老荷枯：菊花凋零，荷花枯萎。比喻女子容颜衰老。

15、(轻蔑)的神气(厚厚)的尘土

16、(刮起)了狂风(迷失)方向

17、本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。

18、这不，有一位叫周邦彦的北宋词人，他的词风虽然以精雕细琢著称，但是他也写过不少清新自然的词作。其中这首《苏幕遮》便是其中之原词如下：

19、作者所以会有这些想象都是因为荷花大美了，这一池荷花是多么令人神往，老师也想变成一朵荷花，你们想吗？那让我们一块在五段中陶醉吧！(配乐朗诵)

20、教师提问：可爱的荷花仙子们，你们刚才在荷花池中听到了什么吗？

五、形容荷花的四个字

1、揭示课题：正是由于荷花的端庄秀丽、洁白无瑕，所以历代文人墨客都喜欢写荷花、画荷花。著名作家叶圣陶先生也曾写过荷花，今天让我们一起走进课文——《荷花》。

2、白话文：“我只有伯陵才能过人，高尚其志，以善其身，像冰那样清澈透明，像玉那样洁白无瑕，不以细行。”

3、滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立

4、出水芙蓉(chū shuǐ fú róng)

5、背诵默写《古诗三首》《忆江南》

6、有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

7、柳腰莲脸：腰如柳，脸似莲。形容女性之美。亦代指美女。

8、想象：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

9、默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？

10、朝zhāo(朝霞)cháo(王朝)

11、(1)生交流，并读一读自己喜欢的段落。

12、这首《苏幕遮》，是词人客居汴梁时，于夏日一个雨后初晴的早晨填写的，在鸟雀欢快的啼鸣声中，词人看到阳光照耀下的雨后风荷，不由得思绪万千，眼前的一切多么像江南家乡的景色啊。

13、撒sǎ(撒落)sā(撒手)

14、出处：《北齐书·徐之才传》：“白云初见空中有五色物；稍近；变成一美妇人；去地数丈；亭亭而立。”

15、预设：我听到了蜻蜓对我说他清早飞行的快乐。

16、部编版语文三年级(下册)第一次月考测试卷(无答案)

17、这些荷花可真是太美了！同学们刚才纷纷用丰富多彩的语言描绘了、赞美了荷花，老师还能用诗赞美荷花呢！“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。“你们能用你知道的古代咏荷的名诗名句来赞美荷花吗？(如：杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”李白《赠江夏书太守良宰》：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”……)

18、出水芙蓉chūshuǐfúróng

19、沾水(zhān)闲散(sǎn)纤细(xiān)莲蓬(péng)姿势(zī)

20、翩翩起舞：形容轻快地跳舞。