一、夸赞孩子朗诵好的诗词

1、慷慨激昂(kāng kǎi jīáng)：意思是指精神振奋，情绪激昂，充满正气。

2、创造一个和谐的家庭环境，

3、使学生更能了解自己目前的学习状态，看到自己的进步及存在的问题，同时，每个学生都在朗读评价中提高了语言能力，促进了学生语感的发展，提高了朗读的水平。

4、五年级上册必背古诗文领读

5、为什么推广诵读《诗经》？

6、☞四大名著常考题(附答案)，你能答对几道？

7、朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。

8、第3个，耐心回答孩子的问题

9、找好位置，站好。

10、喜欢听到别人的赞美之声是一种心理上的自我需求，自我满足。如果周围多的是好听的话语，那么人们自然会觉得心情良好；但是如果周围充满恶毒语言攻击，内心将备受煎熬。成人尚如此，小孩子更不用说了，他们的心智未健全，如果一直不被接受不被赞扬不被认可，心理会很受打击，内心变得脆弱、自卑，甚至自闭。这样的性格不利于成长和未来发展，所以家长们要赞美孩子，给孩子一定的认可，让孩子能够充满自信，从而成为一个拥有强大内心的人。

11、这样，不仅鼓励学生学会评价，还可以培养学生养成听取别人发言的习惯。

12、 太好了,培琳同学发挥良好,其他同学也都没有大的失误。 朗诵完毕,我们信心满满地走下了台。东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

13、他的朗诵节奏清晰，肯定能得个好名次。

14、声情并茂(shēng qíng bìng mào)：引伸为美好，指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

15、本届选拔赛将选拔出每组分别评出一等奖2个，二等奖4个，三等奖6个，颁发奖状和奖品。

16、我要多为孩子种善因，行善事。

17、新的学期里，愿家长及老师相互配合，为孩子的未来共同努力！

18、四年级下册必背古诗文领读

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二、形容小孩子朗诵的好

1、节目中，5岁"萌娃"王恒屹会背580多首诗，现场还根据大家的姓氏，即兴对出相应的诗词，让蒙曼老师也夸赞不已。一夜之间，王恒屹成为了很多家长心目中的"神童""别人家的孩子"。

2、无论哪种语言，我们会发现，这些启蒙读物都有共同的特点：重复中递进、有韵律、富有节奏感。正是因为这个特点符合儿童学习语言的规律，让他们觉得诵读是一件愉快的事情。

3、本学期到了后半段，愿家长及老师相互配合，为孩子的未来共同努力！

4、贺彩，原贵阳人民广播电台、中央电视台等栏目主持人，著名语言表演艺术家，中华经典诵读推广者，全民悦读及“彩叔讲古诗”创始人，中华文化促进会朗读专业委员会秘书长，朗诵与朗读评论家，亚洲微电影学院客座教授。

5、如果你总是夸赞其他孩子比自己孩子聪明、活跃、能干，长此以往，会给孩子潜意识里灌输一种我很笨的念头

6、朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

7、铿锵有力(kēng qiāng yǒu lì)：形容声音响亮而有劲。

8、因为我知道孩子并不属于我，

9、在朗读教学中，学生读完后，说说自己为什么这样读，读得怎么样，可以让学生略有所思。

10、从经济方面考虑，这也是一套超值的书，因为它真的可以看很久！

11、为活跃同学们的课余生活,学校成立了朗诵和天文小组。

12、声音洪亮,吐字清晰,读音标准。

13、批评、指责、埋怨只是在发泄，

14、他们的朗诵赢得了我们的热烈的掌声，这也给我们班增加了压力。

15、比如初读时可表扬：你读得很正确。

16、去完成他自己的梦想和使命；

17、感情饱满、真挚。

18、如果你不需要观看文字，请直接下拉至文章末尾观看视频。

19、高中小学生必读名著、必背古诗词

20、六年级上册必背古诗文领读

三、夸奖孩子朗诵好的句子

1、我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。

2、你的朗诵十分动听。

3、 诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言,响亮的声音,优美的体态,引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来,以传达诗歌的思想内容,以引起听众的共鸣。

4、去完成他自己的梦想和使命;

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6、 我们的声音多么嘹亮,我仿佛看到滚滚的波涛,辽阔的田野,祖国的红旗迎风招展。

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8、其实，全世界几乎每个民族都会不约而同地给孩子读儿歌，儿歌正是简单版的诗歌。在中国古代，小孩子常用的启蒙读物是《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《声律启蒙》……西方国家，小孩子从念唱《鹅妈妈童谣》开始。

9、小学一到六年级数学学习必备，同步课程讲解，课后练习，模拟考及讲解，成绩提高不是问题！

10、也正是这些准确得体的评价语言使学生对自己的朗读提出了更高的标准，在一次次练习中扬长避短，所以很快就有了进步。

11、二年级下册必背古诗文领读

12、你的朗诵节奏把握很准，抑扬顿挫，起伏有序。

13、朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。

14、你的朗读声情并茂，极富表现力，把作品的思想感情都表现出来了。

15、夸赞到具体的事情父母在夸孩子时要针对具体的事情，这可以让孩子们知道父母对于他们的赞美是真心的

16、你的朗诵成功地把大家的心连在一起了。

17、因为我知道只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量，

18、《我希望》林妙可我希望天上的星星越来越亮人住的饭房子各式各样全世界都不打仗所有的小孩都能吃饱，还能穿上好看的衣裳我希望书包变得越来越轻每人都有一个智力魔棒同学们都很友爱，还能天天受到老师表扬我希望想玩就玩，想唱就唱穿上带弹簧的衣鞋子，在阳光下奔跑一步跨过大河登上山岗我希望我有千百个希望，我要坐上月亮小船飞呀！飞呀！去寻找实现我的希望

19、但孩子学习好，并不是老师、或家长一方就能完成的，需要学校、老师、家长三方共同努力。

20、同伴评价能有效调动学生的学习热情，营造比、学、赶、帮的学习氛围。

四、夸奖孩子朗诵的好

1、听你的朗诵，我仿佛来到了你所朗诵的故事世界中了。

2、学生读后教师要及时地给予具体的恰如其分的评价，并且要让学生知道自己哪个地方读得好，哪个地方需改进。

3、就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。

4、全民悦读创始人、朗诵家——贺彩老师，给孩子带来声情并茂的配乐朗诵，让孩子充分感受古诗词魅力，陶冶高尚情操。

5、如果您希望自己的孩子出现在小小朗读者队伍中并制作视频，请投稿至：274947008@qq.com。具体要求，请参考菜单栏中《关于我们》的介绍。

6、要有优美的语音、端庄的仪态、丰富的表情。

7、在孩子年幼的时候需要成人的赞扬和认可，有助于培养他们的信心。这源于人们心中情感的需要，所以作为家长要多多赞美孩子，让孩子变得更加强大。

8、琅琅上口(lánglángshàngkǒu)

9、听着他带着富有磁性的声音的朗诵，我觉得再枯燥的课堂也变得妙趣横生。

10、我要多鼓励、赞美孩子，

11、朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，读者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。

12、孩子总是有样学样的。只接受日常语言熏陶的孩子说话是“老实”的：下雪了；下雨了；看，小鸟。诵读后的孩子也许在下雪时，会说：我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后快乐的融化；在下雨时，会说：小雨穿着亮晶晶的衣服蹦蹦跳跳地落下来；看到鸟儿时，会说：拍拍翅膀张张嘴，好像快乐合唱队。这，就是诵读的力量。用语言给孩子插上想象的翅膀。孩子丰富的想象世界需要表达出来，优美的语言就是途径。

13、为了孩子，请每天读三遍！

14、你的朗诵声情并茂，极富表现力，把作品的思想感情都表现出来了。

15、朗诵者还可以适当化妆，可以运用灯光布景，可以进行配乐。

16、小声朗诵会大小进步你的流利度，争你更能散外注意力。

17、你一言，他一语，甚至争辩，让学生畅所欲言，新的教学内容在动态中生成。

18、1初赛：本次选拔赛为初赛。

19、出自西晋·陆机《遂志赋·序》：“崔蔡冲虚温敏，雅人之属也。

20、音韵抑扬顿挫，有金声玉润之美。

五、夸奖小朋友朗诵古诗

1、而不是用言语去说教孩子。

2、孩子正处于对新鲜事物好奇的阶段，在背书的时候，很有可能会对第一次看到的词语或是物品产生疑问。如果孩子有问题要问的话，家长要记得及时回答，不要不耐烦，因为他们很有可能因为你的态度变得不爱诗词哦！

3、衍抑扬顿挫，怨之徒也。

4、在一片掌声中，五(13)班从一旁的过道登上了舞台。

5、听了你声情并茂的朗诵后，我不自觉地留下了泪水。

6、你的朗读声音清晰，字字珠玑，委婉动人，很好地打动了听众赞美别人朗读读的好的成语：

7、出处：郭沫若《沸羹集·如何研究诗歌与文艺》：但在我自己有记忆的三岁时，她已经把唐诗绝句教我暗诵，能诵得琅琅上口。

8、问：一门父子三词客，千古文章八大家这幅对联中提到的三父子是？

9、而后，一遍比一遍读得有味，一遍比一遍能深切地体会到作者的写作意图、思想感情，促使学生乐读、好读、会读。

10、而是被影响和模仿而成;

11、她的朗诵水平很好，选上播音员不足为奇。

12、朗诵是口语交际的一种重要形式。

13、对这套书感兴趣的家长，

14、手贴裤缝，抬头，挺胸，我在心里给自己默默打气：加油，一定行!五(3)别出心裁地诗歌穿插在歌曲中，还配上了优美的舞蹈，视觉效果同样那么好。

15、随着全民悦读不断做大做强，贺彩开始思考能否利用全民悦读这个平台，帮助青少年实现梦想，使中华文化得以传承。2017年，他组织举办首届“全民悦读朗读大会暨青少年朗读课文大会”。2019年8月，全民悦读组织全国各地三千名少年儿童到北京人民大会堂参加“圆梦北京·青少年学习传承非物质文化遗产展演”，用故事讲述、诗歌朗诵等多种表现形式，传承发扬中国非物质文化遗产。

16、 给我留下深刻印象的是五年一班,他们朗诵的篇目是《少年中国说》。 他们每人的手中握着一面自制的五星红旗,朗读的声音整齐洪亮,铿锵有力,场面非常壮观,赢得了在场观众的阵阵掌声。

17、朗读评价按评价的主体可分为教师评价、自我评价、同伴评价。

18、而不是心不在焉的敷衍孩子。

19、可以用来赞美别人诗词朗诵得好的词语：声情并茂，感同身受，抑扬顿挫，铿锵有力，慷慨激昂，书声琅琅、朗朗上口。

20、因为我知道只有夫妻关系和睦才是对孩子最大的爱；