一、山行后两句描写了什么画面

1、“霜叶”是什么意思呢，大家都知道深秋时节会落霜，枫树的叶子被霜打了之后，就变成了鲜艳的枫红色。在这萧瑟的秋天，这一抹红色的出现很容易让人眼前一亮。

2、http://zxyw.jyjy.net.cn/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1498

3、第一幅：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。(湖水白云相映图)第二幅：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(莺歌燕舞图)第三幅：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(初春花草图)第四幅：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(杨柳拂堤图)

4、停下车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，染过秋霜的枫叶胜于二月红花。扩展资料：这首诗记述了一次远山旅行，其具体创作时间难以确证。作者秋登寒山，有了充满诗意的发现，于是创作此诗以记之。

5、先请问同学们，在春夏秋冬四季中，你最喜欢哪一个季节?

6、(6)枫林晚：傍晚时的枫树林。

7、接着，我们一起“探索”了这三句诗分别描写的季节。有春天、夏天、冬天，唯独没有秋天。

8、(3)诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？

9、中年级的古诗教学，要重视指导学生感受诗的内容，充分领悟诗人的情感，然而诗的语言是浓缩的精华，加之诗人的创作背景学生根本无法体验。所以，不能单单逐句理解诗句的意思，而应引导学生进入情境，进行感悟。

10、家长在给孩子讲完了之后，还可以提问孩子，进行互动哦。

11、师：这首词和杜牧的《山行》有什么相同的地方?

12、自由读，圈出不理解的词语。

13、这个是赏析啊，http://www.stzdzx.com/jiaoyan/ShowArticle.asp?ArticleID=382

14、①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？

15、你认为一年最好的时节是哪个季节？为什么？

16、《古诗三首》的三首古诗都是描写秋天的，今天先学习第一首《山行》。

17、《山行》这首诗表达了诗人热爱和赞美秋天的感情。

18、理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

19、(7)霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。

20、诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。因为停车甚久，观察入微，才能悟出。

二、山行后两句的画面

1、沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处居然还有人家。

2、教师描述诗意，激发学生想象。

3、霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。

4、自由读，结合图理解诗意。

5、第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

6、特别注意“寒山”是深秋时节的山，点名了季节；“生”是产生，生出，“坐”是“因为”。

7、(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。

8、(4)石径：石子铺成的小路。

9、北京话因靠近北方，而且千百年来的朝代更叠，少数民族掌握政权使很多古老的汉语变味是可能的，从没有入声字看也说明这点。南方是因其边远，古时交通不便，所以他们的发音应该保留了相当多的古汉语。

10、诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。

11、  第四句是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。不仅前两句疏淡的景致成了这艳丽秋色的衬托，即使“停车坐爱枫林晚”一句，看似抒情叙事，实际上也起着写景衬托的作用：那停车而望、陶然而醉的诗人，也成了景色的一部分，有了这种景象，才更显出秋色的迷人。而一笔重写之后，戛然便止，又显得情韵悠扬，余味无穷。

12、(4)“霜叶”是什么意思？“红于”呢？第四句是什么意思？

13、A小路；亦指道路，方法，如径道、山径、途径；

14、杜牧正驾马车往前走着呢，突然就遇见了一片枫林，他被眼前的景色给惊住了，赶紧把车停了下来，写下了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

15、诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成了一幅和谐统一的画面。

16、(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

17、前两行读得明快，后两行注意声音“上扬”，表达喜爱、赞美之情。

18、生：喜欢夏天，因为夏天可以吃冰糕，穿裙子;可以戴太阳帽，可以游泳。

19、杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写要有层次性———由远到近或由下而上等。

20、师：《山行》描写的是深秋的景色?从哪些地方可以看出来?

三、山行前两句描写了什么画面

1、然而这只是在为后两句蓄势，接下来诗人明确地告诉读者，那么晚了，我还在山前停车，只是因为眼前这满山如火如荼，胜于春花的枫叶。与远处的白云和并不一定看得见的人家相比，枫林更充满了生命的纯美和活力。

2、是啊，二月的鲜花是红艳的，可在夕阳映照下的枫叶比二月的鲜花更红艳。诗人仅仅是赞美枫叶的颜色红吗？诗人更重要的是在赞美什么呢？(请注意“霜叶”的“霜”。经霜打过的枫叶一般都是怎样的？你认为诗人在赞美一种怎样的精神呢？)枫叶那种不屈不挠，顽强抗争的精神不正是诗人一生的追求吗？

3、生：“停车”。坡度不大，可以乘车游山。

4、再读感悟，理解诗意。

5、(2)“白云生处”说明山高，“有人家”使整个画面充满生机，起到静中有动的效果。使人仿佛看到了……听到了……

6、《山行》描写的是深秋季节的景色，诗中写“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季，所以《山行》描写的是秋季的景色。诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。想像画面。

7、其诗构思新奇，风格秾丽，用词优美动人，广为传诵。他所创作的骈文也具有很高的文学价值。

8、师：“远”写出了山路的绵长。“斜”写出了山势的缓。“远”和“斜”这两个字也是互相照应，又写出山高。另外写山势缓、坡度不大，从后文也能看出?你找到了吗?

9、自己读，借助拼音，读准字音。

10、生字解决好后，我请小朋友们学着读出停顿，先自由读，再开火车读。

11、下面，我们一起走进古诗——杜牧在山中行走时又看到了什么？出示古诗，自由读，要求读准字音，不认识的字看拼音。

12、特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。

13、今天的问题是：你觉得这首诗描写的是初秋还是深秋呢？为什么？

14、“下面我们就学习《古诗三首》中的第一首，唐代杜牧的《山行》，看看这首诗是描写的哪个季节？”

15、自主学习，初步感知。

16、诗歌通过诗人的感情倾向，以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。远上秋山的石头小路，首先给读者一个远视。山路的顶端是白云缭绕的地方。路是人走出来的，因此白云缭绕而不虚无飘缈，寒山蕴含着生气，“白云生处有人家”一句就自然成章。

17、同学们，你们知道苏轼吗？苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，所以他又叫苏东坡。他很欣赏一位诗人，叫刘景文，苏东坡写了一首诗送给他，我们一起去欣赏一下这首诗，好吗？

18、B直，直捷了当，如径直、径流；

19、知识与技能：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。

20、师：下面同学们结合对全诗的理解与感悟再来诵读这首诗。要想读好一首诗，除了要注意诗的节奏，也就是停顿、语速的快慢外，还要注意理解诗的内涵，理解诗中所蕴含的诗人感情。我们常说，“文如其人”、“言为心声”。要读好诗，你还必须走进作者的内心深处，把自己当作诗人，把这首诗当成你自己的。同学们自由朗读。

四、山行前两句描绘了怎样的画面

1、《山行》的后两句诗是：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。意思是停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。坐：因为。霜叶红：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。枫林晚：傍晚时的枫树林。 《山行》是唐代诗人杜牧所作，全诗原文如下： 远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 白话文释义：一条弯弯曲曲倾斜的小路蜿蜒伸向山顶，看在白云飘浮的地方居然还有几户人家。停下马车来是因为喜爱这深秋枫林晚景，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。

2、今天我们来学习唐代杜牧的《山行》。

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4、前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林，通过前后的对比，为描写枫林蓄满了力量，显得更加自然。

5、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

6、秋天这个季节，天气转凉，万物几乎都失去了颜色，但作者并没有伤感，而是对这一树火红的枫叶打心眼里喜欢。

7、问题二：这首诗表达出了作者怎样的思想感情？

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9、(1)山行：在山中行走。

10、(课件：枫树林)下面请同学们欣赏枫树，边欣赏边想，此时我们与诗人一起来到了枫树林，你看到了什么？想到了什么？

11、过程与方法：以比较、探究的方式通过品味语言、描绘画面来体会诗歌的情感。

12、生：喜欢冬天。因为冬天可以堆雪人,而且冬雪后的景色也非常美。

13、想象古人离开故土后如何抒发思乡之情。

14、“于”是“比”的意思，“红于”表示的是“比…更红”，比二月盛开的花儿还要红，这么一对比，就把枫叶的颜色写得更浓郁了。

15、(2)远上：登上远处的。

16、杜牧这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗中写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。但这些景物并不是处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。

17、答案一：诗中描写了梧叶、秋风、儿童、灯明。

18、引读——停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。

19、平长仄短的古诗朗读规律，一旦运用熟练，的确会不太一样。

20、生：喜欢秋天，因为秋天是收获的季节。

五、山行的后两句描绘了怎样一幅画面

1、诗人杜牧驾着马车在山中游玩赏景，一条蜿蜒绵长又铺满石子的小路在他的眼前铺开。倾斜着往山顶延伸而去。

2、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

3、主要运用了动中有静的写作手法。山林空荡，熊在爬树，鹿在饮水，构成了一幅很动人的秋日山林熊鹿图。这画面是动的，可是诗意却是静的，表现了山中人迹罕到、非常幽静的境界，尤其“云外一声鸡”，非常自然，确实给人以“含不尽之意见于言外”的感觉。这也是所谓动中有静的写法。

4、此诗前两句描写了山林之景：整整一夜，星月交辉，清光满林，无云无雷，一派晴和天气。作用是为后两句作者的惊异之情作铺垫

5、生：诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。诗人写枫叶红的季节应是深秋

6、下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧)

7、古人写枫叶的名句很多，如：“红树青山好放船”——吴伟业;(屏显)

8、教学“径”字，首先给这个字找一找形近字——“轻”和“经”。

9、生：想到小屋，傍晚时分炊烟袅袅、鸡鸣犬吠、一家人正忙着做晚饭。(两三位同学说)

10、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。(放映第三张幻灯片，重点指导生字词)

11、师：我看很多同学都能背过去了。谁能给大家有感情地诵读这首诗?生背。

12、《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜。

13、(放映第五张幻灯片，画面中出现两个问题。)

14、发挥想象，有感情的朗读、背诵。

15、停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

16、萧萧/梧叶//送寒声，江上/秋风//动客情。

17、我介绍到，这里的“山”指的是湖南长沙的岳麓山。

18、顺着山路往上看，烟雾缭绕看不到尽头，在白云漂浮的地方，隐隐约约有几处石房子，因此作者想到了“白云生处有人家”。

19、弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。

20、(多媒体课件放映第二张幻灯片)观察电视中图画，说说所看到的情景。