一、散文里引用的作用

1、投稿邮箱：dxykstg@1com

2、0(苏派力荐)广州市2022届高三年级阶段训练(零模)语文课件

3、①交代人物活动的环境。

4、(例一)(20湖南高考)阅读《粮食》一文(正文见本专题“学案2”(例二))，完成后面的题目。

5、请结合上下文赏析画线的词语。(4分)

6、答题模式：环境+人物+情节+主题(四级循环答题法)

7、⑥在那一次访问里，索尔仁尼琴还说到：“被放逐的时候，我总认为二三年后就能回去的。谁知道一眨眼已经七年了。不过，我是一个乐观主义者，所以坚信一定能够回去的。”

8、一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？

9、文章开头引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全篇、引人入胜，为整篇文章奠定基调等作用。

10、正用又称“正引”，就是引用者对所引用的语句持肯定的态度，用在引文与原文意思相一致的场合。正引一般是用来印证自己的观点，表达自己的思想感情。它既可以是明引，也可以是暗引。如：

11、作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。

12、①开篇点题、总领全文。

13、对比、衬托(正衬和反衬)：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。

14、老英雄侯有根与我嫡亲的大舅、民兵英雄巩新维，两人就在其中。抗日战争胜利后，我大舅巩新维被边区政府推荐，120师师部召回入伍，1947年3月在内蒙卓子山兵工厂研制地雷，为保护新战士壮烈牺牲，英年早逝。全国解放后，1950年侯有根老英雄参加全国群英会，受到毛泽东主席亲切接见。我们学校全体师生常常在操场聆听老英雄讲话，上政治课。

15、在变化和反差中突出事物特点；

16、我爱梅花“凌寒独自开”的坚强、“香浮动月黄昏”的雅致、“不要人夸好颜色”的谦逊、“俏也不争春，只把春来报”的奉献，我也要做一株梅花，点缀大雪纷飞的冬季。这里引用了很多关于梅花的诗句，表达了对梅花的赞美之情。

17、如果召集起来，现在老英雄的后代就可以成立一个党支部。老英雄1938年就加入中国共产党，当过村农会秘书、村长。在围困蒲阁寨战役时任村党支部书记，1942年秋至1944年春，按照晋绥边区指令，有人、有枪、有子弹，配合忻崞支队，培养出了得力的助手九村联防总队长巩新维，当时晋绥边区与陕甘宁边区表彰战斗英雄一共13人。

18、妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。

19、(3)“×××”一词强调的是什么？

20、俗语是人民群众口头流传的定型语句，它简练形象，通俗易懂，质朴无华。俗语的引用，可使文章充满浓厚的生活气息。

二、散文引用诗词的作用

1、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。(特殊含义，表示强调)

2、问好!作者引用尼采的话来说明:家是平凡的，再温馨的家也难免有俗务琐事、闲言碎语乃至小吵小闹。应该是《家》吧!

3、最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度；

4、读者：激发阅读兴趣，引人深思等。

5、(2)历史走得太远了，连背影也看不到。(2分)

6、(2)文章中大量引用××的诗词文章，有什么样的表达效果？

7、诗词中，在对现实景物描绘时引用典故。可把此时此景与彼时彼景相联，能创设新的画面，加深诗的意境，促使人产生联想，从而增强作品的表现力和感染力。如：

8、提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？

9、——《读写与考试》2021年5月刊第39页

10、①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》，华小栓、夏瑜的死(悲剧)，揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众。

11、例：一氧化碳中毒就是我们通常所说的“煤气中毒”。这里“”引住的就是对一氧化碳的称谓了。

12、写冬日的有“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”(释义：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章)，这些诗句如一幅幅美丽的图画，似一幕幕特写的镜头，给读者留下了深刻的印象。

13、家中那只柯基犬，玲珑小巧，却爱运动，只要房门一打开，它就蹿出门去，然后不停地回望，希望你把它跟随。如果你跟随了，它会露出妩媚表情，即便是四肢肥短，小巷通衢，草地河畔，泥沙荒野，也回报给你足够的速度，让你以它为荣。

14、例：他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？”

15、使景物更生动，更鲜活，更富有感染力。

16、理解文中画线句子的含意。

17、——这篇散文中，作者主要用第二人称写……，这样写的好处是什么

18、(2)文中以“×××”词来比喻什么？其中的含义是什么？

19、(2)结构类——对偶、排比、反复对偶：句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情。反复：多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情感染力强。

20、C．海德格尔对“故乡”的解释，表现了东西方对乡愁的不同认识，帮助作者从新的视角理解“乡愁”。

三、散文中引文的作用

1、B．第⑦段运用排比手法描写苦雨，渲染了一种凄凉的氛围，烘托了主人公秋瑾当时的心境。

2、一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。考查的词语大致有以下情况：

3、行路难!行路难!多歧路，今安在?

4、体裁上：诗歌是一种抒情言志的文学体裁；散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。

5、夸张：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，给人启示。

6、②心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。

7、0(苏派原创)湖北省黄冈市高三上学期九月调研语文解析

8、B.在议论、说明文中，可以使论点阐发得更严密、更透彻，使条理更清楚

9、虚实：虚实相生、以虚写实(以实写虚即化抽象为具体)。此种手法常和想象、联想联系在一起。

10、其实，邻人也不存恶意，只不过他是个上了年纪的乡下农民，被儿子接进小城来住，看到城里人对狗比对人还娇宠，他心里有一丝不平。

11、反复――为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。作用：增强语气或语势、表达强烈情感。

12、表达对美好事物的讴歌和赞美。

13、结构类——对偶、排比、反复

14、运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。

15、卒章显志――诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。

16、要明确语言特色包括词语的表现力，句式特点，语言风格，人物语言的个性化等。其中语言风格有含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等;人物语言的个性化指语言符合人的身份、展现人的性格、表现人的情感，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩(乡土气息)等。

17、反问：加强语气，突出观点，语气强烈，增强感情。

18、考查重点是关于引用的作用。

19、(1)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深沉的风格，将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。

20、在散文写作中，引用成语、诗句、格言、典故等，可以表达或强调文章的思想感情，也可以用以说明自己对所列举的道理或问题的见解。是一种常用的修辞手法。

四、散文中引用的作用

1、烟笼塞水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

2、(1)联系上下文，应该怎样理解这句话？

3、(乙九阅读)还原真实的高俅

4、伏笔――是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，再予以“回应”的写作技巧。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。

5、拟人(比拟)：物被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机。

6、要注意句式，如长句短句、整句散句等。

7、(4)结构复杂、较长的句子要进行切分，即把这些句子切分成几块，逐层体会，分别回答。

8、⑤清军到大通学堂前门时，学生仍劝秋瑾从后门乘船渡河，“瑾不应”，不走不避，决心殉难。其时以身相殉的秋瑾，一袭白衫，坐在楼上，静等着那最后时刻的到来。

9、课堂延伸|铮铮铁骨、一身正气左光斗

10、⑦表现主旨或深化主题。

11、从老家归来，他本以为那片紫苏一定会很荒疏，没想到紫苏却依旧青绿、娇嫩、齐整、油亮。这之后，他只管给紫苏锄草、施肥，让它长得好，然后退隐到紫苏之外，暗看邻居采摘的欣喜。

12、文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。

13、叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。

14、①引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富(充实)文章的内容；

15、有时在写散文的时候，作者会信用诗词作为写作内容穿插到散文中，这样的表达方式很有特点。其作用也非常大，引用诗词可以使散文更加富有韵律感，还能使散文真正做到“形散而神不散”。起到画龙点睛的作用。

16、C.第三人称：作者从旁叙述，增强客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

17、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

18、司马迁的文笔，是对他周围流行文字的艰苦挣脱。在他之前，文坛充斥着浓郁的辞赋之风。以枚乘、司马相如等人为代表，追求文学上的铺张和奢侈。到了司马迁时代，此风越演越烈。好像是要呼应汉武帝所开创的大国风范和富裕局面，连散文也都竞相追求工丽、整齐、空洞、恣肆，甚至还要引经据典，磨砺音节。虽然确也不乏文采，却总是华而不实、装腔作态。这种倾向发展到以后，就成了过度讲究藻饰、骈偶、声律、用典的六朝骈文，致使到唐代，韩愈、柳宗元他们还要发起一个运动来反对。

19、“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？

20、补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

五、散文中引用诗歌的作用

1、但是，人们还是掐得很节制，刚一成撮，就停住了。这让他很不解，催促道：“掐就是了。”邻居脸一红，说：“够了。”

2、(苏派语文)江苏省百校大联考高三第二次考试语文解析课件

3、动静结合、化静为动：使表达中更形象生动，富有感染力。

4、诗人借在赤壁偶然发现的一支沉埋底沙中的断戟而联想起三国时的著名战役——赤壁之战，从分析战争胜败的原因人手，提出了“英雄的成就带有某种机遇”的政治见解，深刻而精辟。

5、描写是用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来的一种表达方式。根据描写对象的不同，描写可以分为人物描写、景物描写等。

6、1984年10月，当时的忻州市委、市政府在村口半山腰为其立碑，依山傍水，老英雄的英魂永远守卫着自己的家乡，直到2018年6月由于山体滑坡，山路无法行走，政府出资迁碑于村东1公里坐北向南的沙旦子较为平坦的地方，便于后辈们游览红色小山村，瞻仰抗日老英雄。

7、第一部分2018年高考语文一轮复习散文阅读知识点整理

8、①.比喻：化无形为有形，使抽象的事物更形象具体

9、衬托：突出事物特点。

10、开头自然是会给下文做铺垫，这是无可非议的，但就算不是开头，你每一段也要给后面做铺垫不是嘛，所以就不用多说什么铺垫的作用了。

11、提问方式：某句(段)话在文中有什么作用？——从全文看，××件事在内容和结构上起什么作用？分析作品结构，考查某句(段)话或某物在文中有什么作用？

12、(解题指导)答题时，要仔细揣摩，既要准确理解该词语的字面意思，更要把握其在文中的含义，同时要从修辞手法、表现手法等方面考虑，答出该词语的表达效果。本题所考查的两个词语分别描写邻人和小狗的状态，二者为何会有这样的状态，联系上下文的有关内容，从邻人和小狗之间互相逗乐的关系中，便可分析出这两个词语的表达效果。

13、一般而言，散文中的重要词语主要包括：表现文章主旨、反映深层含义、反映具体语言环境、具有临时指代意义的词语。重要句子则主要包括：意义比较含蓄、内涵比较丰富、蕴涵某些深层含意的句子；含有比喻、比拟等修辞格，需要明白本体或喻体真正含意的句子；由一定的语境赋予临时意义，言在此而意在彼的句子；在表达效果上有特殊作用，结构比较复杂，理解有一定难度的句子；富有哲理性、起到警策作用的句子；等等。

14、(2)生动具体的句子要概括化，即把形象、生动、具体的关键词作抽象化处理。如(例三)

15、双关――在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方式。作用：使语言表达含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象。

16、以景结情――诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。

17、不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。

18、(1)社会环境——故事发生的时代背景。

19、描写(表现)对象(内容)+手法(修辞格)+分析+表达(艺术)效果(情感、语言等)。另外，此类题型还需从以下角度思考：动静：动静结合、以动衬静(以静衬动)虚实：虚实相生、以虚写实(以实写虚即化抽象为具体)。此种手法常和想象、联想联系在一起。顺序：时间、古今、春夏秋冬、早晚空间：远近，、表里、俯视、仰视与平视，整体与局部，感觉：视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉(这个角度要注意“通感”手法的运用)

20、(20河北石家庄模拟)阅读下面的文字，完成4～6题。