20句论语十则朗读集锦

1、子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

2、字词拼写和古诗词默写得分一般。说明学生在平常的学习中对汉字的书写和诗词的识记重视不够，对课本中出现的生字新词名言名句没有加强积累。在今后的教学中有必要针对字词知识加强督促，强化训练，让学生巩固过关；对于古诗词，不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但考标上要求的篇目要背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。

3、子貢欲去告朔之餼羊。子曰：“賜也！爾愛其羊，我愛其禮。”

4、4入公门，鞠躬如也，如不容。立不中门，行不履阈(yù)。过位，色、勃如也，足、躩如也，其言似不足者。摄齐(zī)升堂，鞠躬如也，屏气似不息者。出，降一等，逞颜色，怡怡如也。没阶、趋进，翼如也。复其位，踧(cù)踖(jí)如也。

5、13朋友死，无所归。曰：“于我殡。”朋友之馈，虽车马，非祭肉，不拜。

6、0孔子謂季氏：“八佾舞於庭，是可忍也，孰不可忍也？”

7、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)

8、升车，必正立，执绥。车中不内顾，不疾言，不亲指。

9、子曰："君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。"

10、读完论语十二章后，我对孔子的这句话感触颇深：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。用现代的话来说意思就是：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人”。

11、译文：孔子说：“看见德才兼备的人就想着像他一样好；看见不贤德的人就要反省自己，看看自己有没有和他一样的毛病。”

12、子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

13、译文：孔子说：“仲由啊，让我教给你对待知与不知的态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这样的人才是聪明的。”

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15、(国学经典)《论语》《朱子家训》《三字经》《千字文》《弟子规》《大学》合辑

16、诗歌鉴赏中组织语言能力不强，不能根据诗歌中的意象意境去推知诗歌抒发的情感。少数学生根本看不懂诗歌所写的内容。以后要督促学生多记多背诗歌，真正做到“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。

17、所选10章，有三个方面的内容：(1)关于学习的态度和方法，包括第5章；(2)关于思想品德修养，包括第10章；(3)关于孔子思想体系的核心：“仁”的概念。包括第10两章。作这样划分的目的是，提醒教师全面地看待课文的内容。在教学实践中，针对初一年级学生的接受能力，第三个方面的内容是可以取消的，无妨将它并入思想品德修养的范围，第10两章同时列入第三两个方面，就是这个意思。

18、子曰："吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。"

19、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

20、《周总理，你在哪里》作者：柯岩姬国胜与孔庆东等老师合作朗诵

40句论语十则朗读集锦

1、278(唐诗三百首)杜牧：遣怀

2、”“学而不思则罔，思而不学则殆。”

3、2朝(cháo)，与下大夫言，侃侃如也；与上大夫言，訚訚(yín)如也。君在，踧(cù)踖(jí)如也,与与如也。

4、(1)敏而好学，不耻下问；(2)学而不厌，诲人不倦；(3)三人行，必有我师焉；(4)知之为知之，不知为不知。

5、246(唐诗三百首)卢纶：塞下曲·其四

6、大家都知道，现在的职场竞争压力很大，你不努力，就会被别人超越。所以，既然选择了自己的职业，就要把这份职业当做自己心爱的人去用心呵护，在工作中勤奋学习，努力上进。当你觉得工作快乐的时候，工作就会真的让你快乐起来。这个道理并不深奥，这是信念在起作用。而当你真正抱着享受的心态去工作时，工作本身将给你带来乐趣，它会激发你的热情和创造力，从而更成功地完成工作任务，体会更大的工作成就，而工作上的成就感正是我们快乐起来的一个根源。

7、［讲解］这一则也是讲学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废。其中，“罔”“殆”二字历来解释纷纭。朱熹注云：“不求诸心，故昏而无得；不习其事，故危而不安。”“不求诸心”指的是不思考；“不习其事”，指的是不读书。讲这一章，要防止产生片面理解，要使学生认识到“学”是基础。孔子就很重视“学”，反对离开“学”这个基础去胡思乱想。他曾说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”(《卫灵公》)

8、子曰：“非其鬼而祭之，諂也。見義不為，無勇也。”

9、0子曰：“君子無所爭。——必也射乎！揖讓而升，下而飲。其爭也君子。”

10、子語魯大師樂，曰：“樂其可知也：始作，翕如也；從之純如也，皦如也，繹如也，以成。”

11、2019年，我们一起读过的书(13本)

12、教读这十章，要认真研究格言的教学方法。十章中的前九章无疑都是格言，最后一章形式上是对话体，其实核心只在“己所不欲，勿施于人”这句话上，也可以算作格言。讲格言有“三要”：一要弄懂字面上的意思；二要牢牢记住原话，为“反刍”创造条件；三要联系实际，用来指导自己的言行。教师可以据此创造出生动活泼的教学方式来，这是编者的一点希望。

13、2(翻译)：孔子说：多个人走在一起,其中必定会有我的老师.拿他们的优点来自己学习,拿他们的缺点来自己改过.3(简析)：孔子的“三人行，必有我师焉”这句话，受到后代知识分子的极力赞赏。

14、诵读经典|《清静经》(全称《太上老君说常清静经》)

15、242(唐诗三百首)李白：玉阶怨

16、子曰："贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！"

17、5执圭，鞠躬如也，如不胜(shēng)。上如揖，下如授,勃如战色，足蹜蹜(sù)如有循。享礼，有容色。私觌(dí)，愉愉如也。

18、其中的古韵只有细细品味才能呈现。

19、学习态度：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之：”

20、一个多才多艺、诲人不倦的孔子，

60句论语十则朗读集锦

1、孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十三年，晚年修订六经(《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》)。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。

2、259(唐诗三百首)韦应物：滁州西涧

3、第二部分为阅读理解，共分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。

4、256(唐诗三百首)李白：早发白帝城

5、子曰：“岁寒，然后/知松柏之后凋也。”

6、275(唐诗三百首)杜牧：赤壁

7、子曰：“主忠信。毋友不如己者，过，则勿惮改。”

8、《论语十则》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。

9、0三家者以《雍》徹。子曰：“‘相維辟公，天子穆穆’，奚取於三家之堂？”

10、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”

11、0季氏旅于泰山。子謂冉有曰：“女弗能救與？”對曰：“不能。”子曰：“嗚呼！曾謂泰山不如林放乎？”

12、各大题得分率分析：

13、0子曰：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？”

14、子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”

15、276(唐诗三百首)杜牧：泊秦淮

16、262(唐诗三百首)刘方平：春怨

17、0子曰：“夏禮，吾能言之，杞不足征也；殷禮，吾能言之，宋不足征也。文獻不足故也。足，則吾能征之矣。”

18、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)

19、子贡曰：“有美玉于斯，韫椟而藏诸？求善贾而沽诸？”子曰：“沽之哉，沽之哉！我待贾者也。”

20、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)

80句论语十则朗读集锦

1、子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”

2、职工教育培训中心d支部

3、子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”

4、0子曰：“夷狄之有君，不如諸夏之亡也。”

5、加强对后进学生进行个别辅导，给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。做到课堂提问多给机会，课后作业当面指导，练习之后帮助分析错误与问题，定期给予辅导。(定及格边缘生)

6、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

7、子曰：“射不主皮，為力不同科，古之道也。”

8、全卷共分3大块25小题，考查了字词知识、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确使用、病句的判断、作家作品的正确搭配、情景回答、综合性学习、课本文言文的阅读、诗歌的鉴赏、散文的阅读、命题或半命题的写作等知识。基本仿照中考试卷题型。能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有一些能力拓展题，让学生一筹莫展。

9、孔子于乡d，恂恂如也，似不能言者；其在宗庙朝庭，便便言，唯谨尔。

10、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》)

11、”“温故而知新，可以为师矣。

12、270(唐诗三百首)张祜：集灵台·其二

13、诵读|《大学》(最新慢版)

14、［讲解］这是借松柏之后凋比喻社会现象。何晏集解：“大寒之岁，众木皆死，然后知松柏小凋伤；平岁，众木亦有不死者，故须岁寒而后别之。喻凡人处治世，亦能自修整，与君子同；在浊世，然后知君子之正不苟容。”朱熹引范氏曰：“小人之在治世，或与君子无异，惟临利害，遇事变，然后君子之所守可见也。”二说大同小异。

15、266(唐诗三百首)刘禹锡：乌衣巷267(唐诗三百首)刘禹锡：春词

16、则：句或条的意思。十则可以理解为十句话或十条语录。

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18、王孫賈問曰：“與其媚于奧，甯媚於灶，何謂也？”子曰：“不然。獲罪於天，無所禱也。”

19、译文：孔子说:“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；光是思考但不学习，就是有害的。”

20、君召使摈，色勃如也，足躩如也。揖所与立，左右手，衣前后，襜如也。趋进，翼如也。宾退，必复命，曰：“宾不顾矣。”

100句论语十则朗读集锦

1、曾子曰：“士/不可以不弘毅，任重/而道/远。仁/以为/己任，不亦/重乎？死而后已，不亦/远乎？”

2、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

3、曾子曰：“吾/日三省/吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”

4、子曰：“居上不寬，為禮不敬，臨喪不哀，吾何以觀之哉？”

5、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”(《泰伯》)

6、定公問：“君使臣，臣事君，如之何？”孔子對曰：“君使臣以禮，臣事君以忠。”

7、温故而知新，可以为师矣。

8、12入太庙，每事问。

9、0子夏問曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮。’何謂也？”子曰：“繪事後素。”曰：“禮後乎？”子曰：“起予者商也！始可與言《詩》已矣。”

10、［讲解］“士”，在《论语》中大约出现十五次，大多指有抱负或有特殊社会地位的人。“弘”，胸怀宽广；“毅”，意志坚强。胸怀宽广，才能接受重任；意志坚强，才能长期坚持奋斗。“仁”，是孔子学说的核心。曾子说这番话的目的是，鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗。

11、277(唐诗三百首)杜牧：寄扬州韩绰判官

12、译文：孔子说：“温习学过的知识，从而得到新的理解与体会,可以凭借这点做别人的老师了。”

13、《论语十则》中，表现个人修养的语句是：人不知而不愠。

14、《烟雨江南》作者：黑马朗诵：北京诗鸽(米鸥)

15、综观全卷，整体命题难度一般。学生平均分在85分左右就证明其对知识的理解和把握基本到位。

16、0孟懿子問孝。子曰：“無違。”樊遲禦，子告之曰：“孟孫問孝于我，我對曰，無違。”樊遲曰：“何謂也？”子曰：“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮。”

17、译文：孔子说：“学了(知识)然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”

18、0子曰：“《詩》三百，一言以蔽之，曰：‘思無邪。’”

19、认真钻研教材，把握重点，提高课堂效率，做到预设和生成的和谐统一。学生是课堂的主人，要引导学生多抒怀，多感受，多朗读，多练习，帮助学生进行知识迁移。例如在学习重点段落时，可以拓展课外知识，或补充，或练笔，加深学生对重点难点的理解，提升阅读能力。

20、250(唐诗三百首)王维：九月九日忆山东兄弟