一、小学英语质量分析

1、学生对个别句型的把握不是非常扎实，听到问句，不能条件反射式地想出答句。

2、教师要向学生讲清英语在世界的地位、作用、使用范围，指出学习英语是我国改革开放、现代化建设的需要。

3、教师是教育的实践者和实施者，提高教师自身素质，是小学英语课程开设成功与否的关键。

4、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。

5、小学生英语培训的话其实还是多选择下吧，要么不参加，要参加的话就持续的学习。尤其是口语方面的培养，还是很有必要的。我家侄儿在网上和乐知少儿英语的外教学英语口语现在就很不错，自己很有兴趣学习，也有属于自己的少儿英语电台，课后也不需要家长去监督，其实我觉得这样蛮好的，比我们那时候学英语好很多，因为在家就有足够好的语言环境了。

6、考查内容：对于可数名词和不可数名词的区分。

7、推送学校：江山市教师进修学校

8、刘思娇老师说:我所带的六年级,因为孩子们都大了,在课下我就常找她们谈心,注重学法指导.在课堂上,我比较注重培养学生自我激励，独立获取知识的能力.

9、出错原因：学生对于三单主语选has，其他人称(第二人称及复数人称)选have掌握不扎实。

10、典型错题分析(语音题)

11、你可以每题都分析一下，如果你是老师，可以分析一下学生们都是在哪里失分的，进而推及到学生是哪个知识点还没有掌握好，在加强这方面的训练；如果你是学生，也是把每题分析一下，看自己失分在哪，以后多在这方面训练。希望能帮到你！！！

12、在会上,大家各抒己见,讨论非常热烈,通过一次期中考试分析会,大家又碰撞出了一些火花.大家都表示在今后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法,力争使每个学生都所进步，不断提高孩子们的学习成绩!期中考试已经结束，但对于我们小学英语组来说,我们依然在路上,准备开启新的征程!

13、不能满足于现状，要向自己固有的教学观念提出挑战，认真研究自己所教的学生，有意识地、有针对性地不断完善自己的教学方法，要使自己的教学成为一个丰富多彩的，充满乐趣的、富有创造精神的过程。

14、鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。

15、本次考试由教研室统一命题，其中一二年级听力部分占80%,笔试部分占20%，三年级听力部分占50%,笔试部分占50%，四至六年级听力占40%，笔试占60%。试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试。该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。我校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。

16、让学生加强听、说、读、写多方面的能力，提高英语的实际运用能力。

17、因此教给学生正确的记忆方法，培养他们的记忆能力，提高记忆效益，这是教学取得成果的关键之一。

18、因此，小学英语教学中，实施素质教育，提高教学质量，培养学生的学习习惯和兴趣，让学生动脑、动手和动口，培养适应时代需要的全面发展的人才，是当前小学英语教育的首要任务。

19、唐芳萍老师通过整体的数据分析，得出一年级英语有很大的进步与提高，学生在词汇﹑句型与语音方面都有明显的进步，而在识词﹑辩句子方面有待提高。因此唐老师认为必须加强学生的词汇与听读练习，选择多种题型，并增强学生学习英语的自信心。

20、平时适当拓展一些课外的知识，加强对阅读能力和思维能力的培养，经常性地进行阅读题型的训练。

二、小学英语质量分析会

1、考查内容紧扣新课程标准。

2、这样，小学的英语教学才能生动，使学生感到兴趣盎然，教学才能收到事半功倍的效果。

3、要调动学生的学习兴趣，使他们在快乐中主动地学习。以问题方式展开教学，激发引导学生思维活动，并且根据学生的学习规律和思维特点，适当地提出问题，把握课堂。上课前要备好课，熟悉教材，写好并熟悉教案、讲案，争取上课时做到脱案授课。上课时要做到思路清晰、表达清楚、语言流利，并针对课时内容的重、难点进行强调。教学当中要因材施教，有针对性，充分调动学生的积极性。课后要及时了解学生掌握知识的情况，及时解决学生提出的问题，做到即问既答，让学生相信老师。平时多跟学生交流，增进师生之间的相互了解，不仅是做学生的老师，更重要是做学生的贴心朋友。

4、质量提升，关键在课堂。会议第一环节，由小学英语骨干班学员上王小学谢杭欣老师和石门小学毛林琴老师分别上了一堂六年级的示范课。

5、在小学英语试卷分析里面，除了这方面的内容的话，还有就是自己粗心错误的一些方面，都可以把它写到试卷分析里面，然后相关的一些改进措施就是在自己薄弱的点多加的去进行练习以及改变自己的一个粗心习惯，就可以基本的囊括了改进措施的一些内容。

6、让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。

7、年轻的谢老师，课堂教学基本功扎实，一节英语课生动活泼，完全发挥了学生的主动性，寓教于乐，在与孩子的互动中潜移默化将知识传递。

8、小学英语课堂评价可以激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，还可以使他们获得成功感，增强自信心，培养合作精神。每个英语教师应该结合英语学科的教学目标，结合小学低段学生的认知特点和学习情况，结合英语教学的环节需要，科学地、合理地选择评价方式，用激励的语言或方式，激发学生参与积极性，对学生的课堂参与、作业完成、知识点应用能力情况等给出较全面的评价，提高学生学习英语和应用英语的能力。

9、教师是教学的领导者和组织者，教师只有调动学生的学习积极性和自觉性，使他们具有探求知识的兴趣和欲望，把学好功课转化成为学生的内部需要时，教学工作才能得以顺利进行。

10、在课程实施上，特别强调语言环境的创设，充分利用录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。

11、郭蕊老师就本学期所带四年级谈了一些自己的经验.她认为在课后加强辅导工作，特别是对学困生的关注很重要!在课后与学生与家长积极沟通,在课上多提问,学困生的学习状态及成绩都有了显著提高

12、陈泽秀老师全面细致地对本年级英语质量进行了分析，她用严谨的数据归纳出班级的优生﹑潜力股学生与帮扶对象，提出培优辅差的针对性措施，这些措施都是该年级的老师在平时的教学过程过程中探索积累出来的。同时陈老师倡导“以赛促学”的方法来提高单词﹑语音与问答题这三种题型的准确率。

13、2017年11月17日早上,小学英语组成员在五楼多功能厅召开了本学期英语期中考试质量分析会.由李文军,郭蕊,刘思娇老师分别从本年级成绩的平均分,标准差,T等级等几个方面进行了详细的分析,并对日后教学提出改进及建议。

14、英语几乎已经是全球共通的语言了，除了我们本身第一语言汉语外，英语是未来世界中最重要的语言，像香港、东南亚等地，也是从小学开始就教第二语言，让孩子自然学习两种语言

15、现在英语培训班很多，主要还是看孩子对这个感兴趣不。可能和老师还是有一些关系。老师亲和力高的话可以，让孩子更加的喜欢学习。你可以去了解一下哈哈教育，里面老师还是不错的。

16、出错原因：学生没有准确扎实掌握Thereis后面接可数名词单数和不可数名词，Thereare接可数名词复数，而本题后面是anEnglishbook，是接的单数名词，所以前面要用is。

17、小学教育的对象是小学生，小学生的特点是自我意识并不很强，处在身心发展的重要时期，他们在学习过程中常常会出现这样或那样的问题。

18、学生的单词掌握得并不牢固，考试中存在不知其意就随便乱做，明明这几个句子很简单，却错得较多。

19、对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。

20、教师要正确分析问题的起因，考虑学生的个性特点，采取灵活的方式方法，有的放矢地进行教育。

三、小学英语质量分析报告

1、这是基础教育阶段英语课程的一项任务。

2、活动最后，由杨校长做总结，杨校长对小学英语科组给予了很高的评价——英语科组是一个优秀的团队，执行力和学习能力都很强，并对英语科组寄予厚望，继续取得优秀科组称号。这大大激发了我们的工作热情。另外，杨校长站着专业的水平评价了我们此次质量分析，表扬了几位老师的分析中的优点，之后又对其中的不足之处做了深入分析，指导老师们如何更深入的做好质量分析。最后以口语100为主题进行头脑风暴，与我们共同探讨其应用的框架构想，这值得我们日后深思与研究。

3、与汉语的结构一样，包括以下几项内容：质量检验(包括各种参数)质量控制情况质量反馈情况试验或使用情况综合分析

4、质量分析无非分析两个方面，一个是学生答题水平，看学生在这个学期有没有基本完成学习任务。侧面看一个班的老师教学能力如何。第二个，根据题目分析卷子本身出得怎么样，优良率如何？及格率如何？有没有什么偏题怪题等。

5、在教学的具体做法上，我们在进行课时安排时，安排了复习巩固的时间；每节课须先提问上一课的重点内容，用口头或笔头方式进行复习；讲完一课书后，要进行一次课堂练习；安排了单元复习、阶段复习以及全面复习的时间。

6、英语培训班赶来赶去的很累，我就让我们家孩子在网上做习题，英语高分宝的练习，也蛮好的，一点都不比外面培训差

7、出品：海勃湾区光明路小学

8、做好质量监测，加强典型错题分析，指向“诊断改进”，科学提升学校教育质量。

9、作为一个青年教师，我们必须朝这个方向努力。

10、教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为进一步提升小学英语教育教学质量，促进教师专业发展，2019年3月8日在杭锦旗实验小学举行了以“总结、反思、提升”为主题的全旗小学英语教学质量分析会。教育体育局副局长李俊文，局机关和教研室相关负责人，各学校教学副校长和全旗小学英语教师参加了此次会议。会议由刘宪梅老师主持。

11、在监测数据分析及评价部分，卓慧老师分别从考生基础数据、质量检测基础数据、计量检测四率统计、考生成绩分段占比、试题分析、知识模块得分率、能力模块得分率、5年级英语重点题、不同水平学生能力发展差异等这些方面进行了精准分析。通过卓老师对数据的精准分析，反映出全市的英语成绩存在两极分化现象，在今后的教学过程中关注低分段学生，缩小两极分化；通过对学生书面表达部分的分析，部分学生的书写不规范、书写潦草，在教学中要注重培养学生的良好的书写习惯。

12、朱湘东老师逐题分析各个班级在具体题型上的平均分与百分比，认为学生课堂纪律与学习习惯也一个影响学习成绩很重要的因素。平时还要拓展学生的课外知识，加强对特困生的辅导。

13、李艳芬老师主要从听力﹑笔试与阅读等方面对六年级试卷进行整体分析，提出学生学习的重点是要抓好基础，调整专项复习，同时调动学生学习积极性。

14、小学英语很简单，但到了中学一下子难度加大。五年级学习任务轻，一定要利用这段时间提前学习英语，我女儿是从小学四年级开始学习新概念，初一上学期新二都学完了，现在初二基本不费劲每次英语考试都是145分以上，以上仅供参考

15、一般用个复读机，但现在磁带质量太差了！点读机各家的质量也不齐，关键是软件同步不一定好，主要关注和教材的同步，还有软件的更新速度！如果嫌麻烦买个MP3,把教材的MP3资源(网上也找得到)拷进去，有空听听也不错！

16、此次会议促使大家在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高。(图文教研室)

17、骨干班学员，来自政棠小学的刘南美老师是年轻教师中的优秀代表，就培养学生良好的学习习惯做了经验分享。

18、通过此次活动，全县小学英语教师们意识到要在转变自身工作状态及教学观念、进一步加强管理等方面进行思考，切实做好毕业年级的英语教学工作。相信英语教师们会从质量分析会中发现问题、提出解决问题的方法及措施，从而推动我县小学英语毕业班教学工作迈上更高层次，使小学英语教育教学质量稳步前进，再上一个新台阶！(逊克县教师进修学校供稿)

19、阅读中的能力不是很强，题目没有看清楚就草率写答案。这和教师在平时没有大胆地在课堂上加入太多的阅读有关，语言重在读中领悟，获取更多的积累。

20、出错原因：60%的同学选错是因为对于Sarah、Sarahs，Sarah’s不能很好地区分。

四、小学英语质量分析改进措施

1、李文军老师说:小学英语质量的提高，关键是提高教师队伍的素质，在今后的工作中,进一步加强校本教研，以及集体备课,以研促教,争取每一堂课都上得精彩!

2、英语教学中，总有些学生学得很好，大部分过得去，但也有一部分学生学得很吃力，成绩较差，这是教学中的一般现象。

3、学生学习成绩的好坏，与学生的智力因素密切相关，但是也决不能忽视对学生非智力因素的培养。

4、学生中出现的问题，原因是多样的，情况是不同的，学生的个性也存在差异。

5、联系学生实际生活，注重学生逻辑思维能力的培养。

6、不断提高教师自身的素质教学是师生双方的共同活动。

7、语音语调的教学过程中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。

8、做好对后进生的补缺补差工作，及对优秀生的培优工作。

9、因此，在教学的第一课就是要有意识地进行英语学习目的性的教育。

10、在小学英语教学中如何提高教学质量呢？注重应用先进的教学方法 学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。

11、本次三年级考试卷题量较多，题型难度较高，对于初次以答题卡形式做题的学生来说难度较高，需要能够背诵单词熟练地掌握句型才能够取得较好的成绩。从成绩可以看出，我校的英语教学成绩不容乐观，班级年级之间成绩有一定的落差。

12、知识创新能力的培养和复合型人才的培养，需一支高素质的教师队伍。

13、此次的质量的分析会帮助教师明晰了以往教学中的症结，明确了下一阶段各自教学工作的目标，为更加优质高效的完成本学期的教学工作任务奠定了坚实的基础，对以后的教学工作更好地开展起到了积极的推进作用。

14、您好，很高兴为您解答：随着农村小学英语的开展，许多专业英语教师将精力放在课堂教学上课堂是小学生学习英语的主要阵地,而课外学习则是课堂的补充和延伸。针对目前小学生的英语作业潦草了事，不愿认真完成作业的情况，分析了作业的重要性，提出了英语教师在布置课外作业需要注意的一些事项，简单提出了一些布置作业的原则。关键字：英语课外作业，原则，重要性，方法，质量。希望对您有帮助~~

15、学生还是对于音素及相同字母组合的不同发音掌握不扎实，不能清晰的辨别发音。

16、单词教学比较牢固。一二年级在平日经常进行单词认读，三四年级要求写出单词，五六年级要会写句子。

17、教学经验丰富的毛老师，课堂驾驭能力极强，授课环节紧凑，将英语课堂的学习与学生能力的提高结合。处处环节可见精致，细微之处见功力。每一个过程的设计，都有独到之处，整个设计环环相扣，精妙至极。

18、多给学生教一些记忆的口诀、方法以及做题的技巧，帮助学生提高做题的效率和质量。

19、考查内容：字母y，ou，oo，ow，ea组合的发音。

20、通过对数据的精准分析，卓老师总结提炼出了英语教学存在的问题。同时，针对存在的问题，提出了六点改进建议。相信在今后的工作中，教师们能结合教学建议研读课程标准，反思调整教学行为，以课堂教学为突破准确理解和执行“双减”政策，尊重学科教学规律，提高英语教学质量。

五、小学英语质量分析报告ppt

1、在教学进行中，着重练习，及时分析和纠正学生学习中的错误，因势利导，启发学生纠正自己练习中出现的错误。

2、作为小学生英语的启蒙教师，教儿童学习英语，帮助他们培养兴趣，打好基础是教师的主要任务。

3、在课堂教学中，特别是在新授时应加强对容易混淆单词的朗读，适当培养学生的听力能力和听力技巧。

4、继续牢抓基础知识的教学，促使学生熟背单词与句型，并正确运用单词与句型。

5、教给学生记忆，可以采取灵活多样的方法，如诵读课文、熟记课文、甚至复述课文，要求他们及时复习、强化记忆，实施启发式教育。

6、考查学生在听力、语音、词汇、语法、阅读和写作方面的能力。

7、陈少云老师以口语100与学业成绩的联系为独特视角，分析对比各班口语100的利用情况与学业成绩的关系，她认为每班的差距在逐渐减小，但是优势还不够明显，因此口语100的听读有待加强。

8、考查内容：形物代和名词所有格的使用，通常在名字后面加’s。

9、2017年8月27日，我校小学部英语组期末质量分析会议顺利展开，本次活动由小学部英语教研组长郭苗老师主持，小学部杨青副校长全程参与并在会后做出总结，给现场教师提出许多宝贵建议。

10、四年级科学期末达标测试质量分析

11、小学英语的教学目的是培养学生学习英语的浓厚兴趣和良好的语言习惯,打好语音语调基础,培养学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。本文针对目前小学英语课堂教学中存在的主要问题及应对措施作了如下探索。小学英语课堂教学中存在的主要问题近年来,小学英语课堂教学取得了较好的效果,但目前小学英语课堂教学中还存在一些问题。主要表现

12、在新形势下，作为老师光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高教师自身的素质。

13、教师只有调动和激发学生的学习积极性和自觉性，才能使教学工作得以顺利进行。

14、对症下药，才能收到满意的教学效果。

15、小学阶段还是以兴趣为主吧，不然初中高中鸭梨更大，孩子也不好过。要学的话，找些跟学校里不一样的侧重点的课程学学，孩子感兴趣的话可以坚持的。我本来也不打算让孩子报什么班的，后来跟着他玩的好的在网上乐知少儿英语家一起上英语课，5个人一个班，又认识全国各地的同学，有自己的电台节目，玩的不亦乐乎。口语发音很不错，主要是老师很认真的教，也不是玩游戏，就随他了。开心就好吧。

16、这就要弄清原因，一是要弄清是教师教学的原因还是学生的原因；二是要弄清学生学习不好是智力原因还是因好动而注意力分散的原因，要有针对性地进行辅导。

17、教学中，要承认分化，但是尽量缩小这种分化。

18、9月19日，2017年江山市小学英语教学质量评价反馈与分析会在石门小学举行，会议由小学英语教研员周建青老师主持，全市小学英语教研组长及六年级英语教师参加了此次会议。

19、培养学生良好的英语学习习惯，端正其态度。其实只要对英语知识有一定的复现频率，掌握起来并不难。然而难就难在复现频率，小学生习惯差，上课不学习，回家不复习，家长督促不了，所以学习效果堪忧。

20、阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。

六、小学英语质量分析

1、研究教学规律，要向教学科研要质量，要效益，这是基础教育深化改革发展的必然趋势，也是实施素质教育对老师的迫切要求。

2、会议最后李永娜为全体教师作了《析考点提质量》的讲座，并就考前心理辅导，审题答题的方法技巧，基础知识复习，基本技能训练，教材知识点复习安排，学生考试时间分配安排等进行指导。她强调：全体小学英语教师要以此次质量分析会为契机，深入分析六年级毕业班学生学习英语的现状，找出存在的问题，在学法上多作指导，在辅导上多下功夫，多向教学一线的老教师们学习请教。在小升初考试中向社会、学校、家长、学生及自己上交一份满意的答卷。

3、单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。

4、考查内容：Therebe句型主要是Thereis/are的区别。

5、宝宝开始学说话，不仅是在学习语言，而且是在学习思维。他对自身和外部世界的认识、理解、分析和判断能力，正是与语言学习同步发展建立起来的。到了四五岁后，孩子开始进入语言学习的敏感期，这时如果能接触一点外语，对他的思维无疑有促进功效。

6、典型错题分析(单项选择题)

7、英语教研组长郭苗老师主持会议

8、小学英语教研员周建青老师对两位骨干教师的课堂给予了充分的肯定，希望所有教师一定要立足文本，在文本的基础上进行拓展，只有认真教研，耐心、细心打磨，才能上好课。

9、学生抓keyword的能力还不够，这个在听力和书面的选择题中都有所表现，他们不知道要找句子中最关键的词来帮助解题，而是完整得听整个句子或者看整个句子而没有侧重点。

10、在平时教学中注重边新授边积累，把所有的句型全部罗列出来，再加以讲解、比较，如六年级的句型题，学生对句型熟悉，做起来就能得心应手。

11、本次测试围绕课本的六个单元进行考查，其中六单元考查范围最大达到58%。

12、这里要强调的是，对一些学习较差的学生要关心体贴，及时肯定他们的进步，给予鼓励和表扬，这样才能使他们赶上来，跟得上全班的进度。

13、在学习教材词汇的基础上加强学生单词的积累与运用。

14、从学生实际出发、采用适当的教学方法进行讲授，才能有针对性地指导学生的学习，才能安排恰当的练习和作业，才能组织学生喜闻乐见的课外活动。

15、取得明显成效之处及经验

16、及时进行学习目的教育 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，可以为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

17、随着“双减政策”的推进，我们必须朝夕必争，言必谈教学质量、行必为教学质量。我们相信，在卓慧老师的带领下，在全市英语老师的共同努力下，我市的英语教育教学必定会在原有的基础上有一个较大的飞跃。

18、学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。

19、小学生写作业的速度很快，写过的练习再检查一遍，对他们来说是需要耐心的。一份练习或试卷写下来，习惯不好的学生会有好几个因为粗心导致的错误，很可惜！能检查一遍，可能降低犯粗心错误的概率。

20、为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进我县小学英语教学质量的提高，更科学有效地做好小学英语毕业年级复习备考工作，2021年4月16日，逊克县教师进修校组织全县小学英语教师在实验小学召开“小学英语毕业年级质量分析会活动”，会议由小学英语教研员李永娜主持。

1、对于音近和形近单词的掌握还不牢固，这样的训练应该分散在平日的课堂中，但是这一点并没有引起教师的重视，应该在课堂中适当加入一定的听力训练，从单词开始，再慢慢过渡到句子和小短文，这样经常训练就在无形中降低学生的学习难度。

2、实验小学的王春喜老师、民族小学的卢晶老师及第三小学的柳莹老师分别从期末复习、历年考点及提高学生成绩具体措施等方面认真分析展开经验交流，引导全体毕业年级教师要从整体大面积提高教学质量为目标，以“三提一降”为抓手(即提高平均分、及格率、优秀率，降低低分率)，脚踏实地、一步一个脚印的做好复习工作，做好最后的冲刺。

3、典型错题分析(阅读理解)

4、记忆口诀：单数is，复数are。

5、四年级数学期末监测质量分析

6、关注并了解每一位学生，实施因材施教只有深入地了解学生，教师才能有的放矢地进行备课。

7、在小学英语试卷分析里面，除了这方面的内容的话，还有就是自己粗心错误的一些方面，都可以把它写到试卷分析里面，然后相关的一些改进措施就是在自己薄弱的点多加的去进行练习以及改变自己的一个粗心习惯，就可以基本的囊括了改进措施的一些内容。

8、大概分以下几大快，检测内容几要求；得失分原因(包括教师和学生两方面)；改进措施；

9、尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且利用早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率。

10、chantvt.吟颂，咏唱;反复有节奏地喊叫(或唱等)n.咏唱，咏唱的话语一般课本上有这些标示的地方，多让孩子读一读，多听带子，多练练口语，那就很好了。如果孩子学习能力比较强的话，可以建议背一背。如果孩子学习能力没有那么强，读得通顺流利，明白了意思就可以了。

11、对记忆力差的学生，教师要在记忆方法上进行指导；对不想学英语的学生，教师就要想方设法让学生尝到学习的甜头。

12、在今后的语音学习中，还需要加大力度操练学生的拼读能力。

13、如理想、兴趣和毅力的培养等。