写班主任的现代诗诗

1、写班主任的小诗

(1)、所有拼搏在教育战线的老师们。赞美老师的现代诗5人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

(2)、简约就是要使诗歌的语言删繁就简，争取精良且少的语言表达丰富的意义，例如杜甫“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。寥寥几字就勾勒出了不得意，生活艰辛，风餐露宿的诗人形象。言简义丰，给读者留下了广阔的思索余地。

(3)、致老师文/大马一团火在空中游走一如星星点灯萎灭之时当它望着另一团藉此燃烧的火时竟发出了爽朗的笑声

(4)、九月我们都没有忘记是谁在默默给我们做出嫁的衣裳

(5)、老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。赞美老师的现代诗2一寸一寸的粉笔

(6)、峭壁悬崖压人来寸步都攀援难上，黑壑深渊崩石下千丈犹轰隆传响。

(7)、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

(8)、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……老师现代诗4九月放歌

(9)、老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好.

(10)、做诗贵曲，诗歌创作要引而不发，把意义藏在话语里却又不直接点明，这样做不是为了让诗歌显得高深晦涩，而是给读者留下独自体悟的空间，诗歌更需要含蓄，营造朦胧的意境。有时候多重意境更体现出诗歌创造者的高超功力。诗意若影若现在字里行间，虽然没有点明，但大家都心中了然而心照不宣了。例如“曲径通幽”一说，含蓄的诗歌就像一条小径，意境却幽深广阔，人只可管中窥豹，领会一部分的精妙。

(11)、仰望世界，宏观宇宙，绚丽于中华老师现代诗2人民教师人民爱，光爱奉献下一代。

(12)、长大后，制造出飞机轮船去找爸爸赞美老师的现代诗7《老师是海我是船》

(13)、秋来硕果满神州。赞美老师的现代诗篇4献给教师节的诗

(14)、顾老师教作文||第五十二期：介绍一种事物(动物)(部编三下第七单元)

(15)、教师节·老师颂文/卢志刚用白色犁铧耕耘黑色土地期待丰收的美丽在三尺讲台上抒发奉献者的情谊

(16)、脑海里憧憬着五彩缤纷的花环般的未来。老师现代诗8(教师颂)

(17)、老师在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；

(18)、“饥时，嚼一点；渴时，嚼一点”，怎么会是嘱咐呢？这就进一步拉大了诗歌言语现象与学生实际言语经验的距离，用十万八千里来形容不为过。而这距离正是学生学习的盲点，也是教学设计的关键点。何老师深谙此道，于是就有了以下的教学片段。

(19)、我相信，在阅读你的定能思考出更多有趣味的句子。写几个，连缀起来即可为诗。顺着思路，成人皆可写出儿童诗。金波老师的儿童诗，即抓住儿童的童真童趣，站在儿童的角度，以儿童的思维方式来创作的。

(20)、特向我的老师表达我最真挚的谢意！赞美老师的现代诗11《老师为我们的成长》

2、关于班主任的散文诗班主任

(1)、《果宝特攻2》第1集《开学第一天》——三剑客与三老师唱《北京欢迎你》

(2)、在雨夜，野外的小路和乌云都是黑茫茫的，只有江船上的灯火格外明亮。

(3)、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！

(4)、学生认真朗读之后，何老师询问：“这到底是什么东东呢？”

(5)、老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;

(6)、◆ 何夏寿：我的老师周一贯｜文/何夏寿朗读/蓝华飞

(7)、   写儿童诗歌定要将童真童趣写出来。“我把气球，变胖了”多么富有童趣，富有诗意。

(8)、何老师四两拨千斤地轻轻一点，点开了诗歌欣赏的大门。

(9)、如饥似渴、如醉如痴地聆听老师娓娓道来的诗一般的语言，

(10)、好雨是知道该下雨的时节的，正好下在春天植物萌发生长的时候。

(11)、虽然是教书育人，不会象今天这样时不时的颠沛。

(12)、“哪位同学有本领？接着往下写，将你的鼻子、耳朵、眼睛唤醒呢？”

(13)、然后按照诗歌常用反复结构，让孩子自己去写，一首原创原味童诗就出来了。老师家长尽量少改动，除了结构外。孩子的语言，一改味道变了。孩子说出来亦可无意，作为老师与家长要及时捕捉到，且引导好，让他及时创作出来。

(14)、幼儿教师，人们眼里的“孩子王”，虽然工作平凡又不起眼，但因为我们心中有爱依然在辛勤的耕耘。

(15)、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

(16)、时间是很深奥的一个词，需要人一辈子去参透其中的奥秘，放在三年级的课堂上，学生是不是力不从心呢？我的担心是多余的，请看——

(17)、时间是看不见、摸不着的，学生却可以用诗的语言将其变得可看、可听……为什么学生收获如此之大？因为何老师打通了学生欣赏诗歌语言的通道。

(18)、冰心一片装在洁白的玉壶中，红笔书写着老师的精神。

(19)、是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

(20)、可能学生还不能理解菊花台背后所蕴含的情感，但是学生额疑惑，让我们充分感受到学生拥有了欣赏诗歌的敏感力。这一环节既起到了活跃课堂氛围，又起到了回顾小结和拓宽学生思路的作用，所谓一举三得。

3、写班主任的现代诗诗自创

(1)、第18集《夺命追魂鬼旋镖》，陆小果在牢房里对歌第28集《绝望摩星岭》，贼眉鼠眼力唱爱情买卖：第31集《冰海漩涡》，诗诗、如花合作《当爱已经成往事》

(2)、顾老师教作文||第五十七期：展开想象，写一个故事(部编四上第四单元)

(3)、老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

(4)、老师在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；

(5)、老师，您辛苦了文/狼行天下秋风压低每一片树叶让轻盈的阳光无限地在大地舒展我竖起感恩的弦在纯净的音符里唱一曲老师，您辛苦了你把爱涂满金色给予我们，自己却在光阴里繁华落尽如果我们是高飞的雄鹰你就是放飞蓝天的人我站在岁月的山顶高喊老师，您辛苦了三尺讲台是你坚守一生的平凡比不过华灯绚丽的舞台你却用热心肝胆无悔的奉献我最亲爱的老师哟任沧桑无情你依然如傲雪般一如既往用那份含泪的忠诚把三尺站成永恒

(6)、一个人在有所期待的时候是最美好的，花还剩一点点没有开，你可以想象它全开的灿烂，月亮还剩下一点点没有圆，你就一直期待着那一轮清辉填满。但是盈极而亏，一旦圆满之后呢，花开始凋零，月开始缺损。所以最好的境界往往是有所期待，还有那么一点点空间。

(7)、只抖着开心的泪花赞美老师的现代诗篇15你献上一朵花

(8)、轻轻抚摸着每寸土地上的一草一木、山山水水，

(9)、顾老师教作文||第五十三期：尝试编写童话(部编三下第八单元)

(10)、老师再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

(11)、“累了吧？来，我们请一位歌星来给我们唱一支歌，好吗？”

(12)、文/鞠习强相伴秋风阵阵你又返回课堂传道授业解惑今与往岂会一样 同一字释义中加进时尚同一段落理解里有诗意徜徉同一篇议论文发现了隐藏的论据同一讲义新掺了情感的力量 同一个数学定理讲解得更浅显易懂同一道物理题渗透出奇异的思想同一次化学试验有新的变化偶现同一个英雄故事讲得眼含泪光 首次见面者的个性有待揣摩熟悉的面孔里有了新的思想个子长高的同时脑袋也在丰满你的授课不能停留在原来的水平上 还是那间办公室  灯光彻夜无眠灯下  不同的错题催人深思良方还是那样认真查岗  脚步匆忙寝室里  意想不到的新景必须处置得当还是习惯早起  跑步做操晨曦中  相同的号令整齐了杂乱的张扬 重复的季节重复的教室你的教学却无法简单复制因人施教带给你收获的欢畅更多的是责任压力扛在肩上看到学生进步实现理想时的眉飞色舞是唯一的可复制  永远定格在学生历史记忆的浪花篇章

(13)、一生期盼的名分赞美教师的现代诗3九月，如期而至。

(14)、顾老师教作文||第五十四期：推荐一个好地方(部编四上第一单元)

(15)、屏幕出示《声音的味道》的第一节，学生读完之后，何老师问学生读着这样的诗歌会想起谁的声音呢？

(16)、诗歌创作的视角可以分为四种，第一种，以我观物，这种视角最为直接也最为普遍，但常常流于表象。第二种，以我观我，这是一种自我关照的创作方法，以我为起点出发，又以回归自我而结束。这种方法抒发自己的感情最为淋漓尽致。第三种，以物观物，情感回流具有层次感。第四种，以物观我，这种方法造成的空间差距，最有可能形成艺术感。

(17)、顾老师教作文||第四十四期：学写一件简单的事(部编三上第八单元)

(18)、老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

(19)、不是因为执着你才固守沉默不是因为幻想你才有些喧狂

(20)、你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中;

4、关于班主任的现代诗

(1)、顾老师教作文||第五十八期：写一件事，把事情写清楚(部编四上第五单元)

(2)、每一个孩子内心都有着成人世界无法理解的稀奇古怪的想法，这些想法随着年龄的增长会慢慢消失，直至彻底消散，这是成长的代价。我们应当珍惜保护且挖掘出此阶段孩子们的此笔财富，并保存下来。儿童诗歌是其中之一。其实一年级，乃至大班，他们的想法都充满诗情画意。做一个有心的父母，将孩子偶尔说出的有特色的话语记录下来，那便是最美的诗。杨璐老师常常记录娃说出的惊人话语，或者整理和孩子聊天的内容《调皮的小小二》：

(3)、老师您是天使赞美老师的现代诗《赞美老师的诗歌》

(4)、是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。

(5)、我以为这只是课堂的一个过渡环节，没想到屏幕定格在周杰伦的歌词上，请同学生说一说周杰伦同学唱的歌词中有没有无中生有的手法。

(6)、顾老师教作文||第五十期：发挥想象写故事(部编三下第五单元)

(7)、老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向;

(8)、在学生回答的基础上，何老师轻轻一点拨，作者打开了眼睛和耳朵，让梦变得可看，可听啦。

(9)、永远是您的一朵花。赞美老师的现代诗有哪些2金风送欢笑，丹桂花香飘。

(10)、老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯;

(11)、我惊叹于学生的发现，也惊叹于何老师对学生学习经验、起点的精准把握。我想，这可能就是有些专家说孩子是天生诗人的原因吧，因为他们有着天然的言语敏感力，缺少的恰是激活这种敏感力的策略和途径。何老师找到了激活的途径。

(12)、顾老师教作文||第四十五期：试着把观察到的事物写清楚(部编三下第一单元)

(13)、教师颂文/张淑三尺讲台挥洒着你无悔的人生春秋冬夏缔造着人类灵魂的碰撞桃李芬芳放飞着粒粒希望的梦想九月欢歌收获一阙温暖的诗行

(14)、教练——是指导、训练和督导他人，试图完成某种使命或任务的人

(15)、顾老师教作文||第五十六期：进行连续观察，学写观察日记(部编四上第三单元)

(16)、教学应该是从了解到理解，再到尝试运用，将某一知识转化为能力，这是教学的追求。何老师紧接着说：“那谁也能像老师这样接着说一句，梦是什么呢？注意，要调动五官哦。”

(17)、学生七嘴八舌地猜起来，蘑菇，香菇，萝卜，水果……

(18)、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。

(19)、“三美”新月派的新诗主张，闻一多提出了“三美”即“音乐美、绘画美、建筑美”。它在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。

(20)、顾老师教作文||第六十一期：写一件事，能写出自己的感受(部编四上第八单元)

5、班主任 诗

(1)、第39集《王者归来》——陆小果与花如意唱《最浪漫的事》

(2)、当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

(3)、老师_在我黑暗的人生道路上，是您为我点燃了一盏最明亮的灯。

(4)、老师您是天使赞美老师的现代诗4九月，如期而至。

(5)、好玩的课堂才是学生喜欢的课堂，何老师总能运用幽默的语言轻松落实教学中的一个个知识点，看似调侃，实则显示了何老师充满童心关怀的语言风格。

(6)、天亮后，去看这带着雨的娇美红艳的花朵，整个锦官城变成了沉甸甸的鲜花盛开的世界。

(7)、                                  

(8)、今天不是没有美丽的诗歌 ，是我们依然不懂得追求美丽的生活

(9)、“老师是很有礼貌的，你们送我一首歌，我要还你歌一支……你们想听吗？”

(10)、就像无言的麦穗成长丰收再孕育希望赞美老师的现代诗篇5赞美老师

(11)、它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。

(12)、当我怀揣着青春的梦想，踏进幼儿园的大门，便从孩子们的“老师好”中，开始了幼儿教师的工作。

(13)、与雍尊师一直交谈到江面笼罩在暮色里，我只好独自走下烟云弥漫的寒山。

(14)、在这里我要祝所有的老师永远年轻、漂亮。送给老师的现代诗《千纸鹤》

(15)、人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

(16)、您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

(17)、叽叽啾啾分明是烟霞中羽光翻浪，影影绰绰兀立在乔木上百凤朝凰。

(18)、第22集《古怪的西瓜城》——西瓜小姐与菠萝吹雪《当爱已成往事》

(19)、何老师请全场师生一起唱，最终还是何老师自己唱。唱完之后，何老师还不忘调侃一番：“最爱你们的老师就在你们前面站着呢！”

(20)、温暖的花丛中卧着青牛，高高的松枝上有白鹤在眠。

(1)、幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

(2)、此诗句，充满童真。以此感悟为出发点，为思路，继续延展，它就能成诗。寻找变胖的现象，而以儿童思路，变胖：

(3)、我们的老师就是好。赞美老师的现代诗篇6赞美老师

(4)、下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——《新竹》清代： 郑燮

(5)、好心人明天定是艳阳天老师现代诗老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

(6)、“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。请与我们一起努力，让更多孩子通过朗诵爱上阅读，爱上祖国文化，做一个拥有良好人文修养和高贵精神品质的人。

(7)、老师是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！赞美老师的现代诗篇12我爱我师

(8)、九月的一缕秋风，吹过了巍峨的高山，吹过了一片沙漠，吹过了辽阔的大草原，老师，我们迎来了您的节日！

(9)、老师文／雪庐有个称呼  很文明有个职业 很古老有个人说三人行必有我师从此万世师表老师应该是十方法界的天人师学校讲堂的教工人生路上的指路灯老师应该是沉甸甸的，是夏天饱满的麦穗是秋天弯了腰的高粱

(10)、在这里我要祝所有的老师永远年轻、漂亮。赞美老师的现代诗4《粉笔》

(11)、听到这儿，其实我是非常吃惊的，梦是风铃叮当叮当，给我的初感是唤醒了耳朵。没想到学生如此敏感，在这么一句短诗中，将其细致的分成了两个层次，先用眼睛，看到的是风铃，不是一般的铃铛；再用耳朵，听到的是叮当叮当。这是否就是精致的言语感知力呢？

(12)、老师是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！

(13)、老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯;

(14)、若兰诗社祝愿天下所有老师，身体康健，永远快乐！！！！文／吴瑞成 

(15)、老师在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；

(16)、老师在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；