一、水调歌头苏轼

1、优秀教学设计赏析|《烛之武退秦师》—选自《左传》

2、qǐ wǔ nòng qīng yǐng ，hé sì zài rén jiān ！

3、这些景物都是客观存在的吗？这使用了什么手法？

4、告知学生苏轼在文学史上的重要地位，引起学生的重视。

5、水调歌头·明月几时有宋苏轼

6、shuǐ diào gē tóu (sū shì)

7、“起舞弄清影，何似在人间？”与上文连接的非常密切，作者在月光下翩翩起舞，影子随着一起摆动。这里是一个转折，由厌烦人间到喜欢人间生活，跌宕起伏却又合情合理。

8、(6)乘风：驾着风；凭借风力。归去:回到天上去

9、公元1074年苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。

10、丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

11、课堂发言，通过回答老师的问题，复习苏轼相关的文学常识。

12、废沼荒丘畴昔，明月清风此夜，人世几欢哀？东岸绿阴少，杨柳更须栽。

13、理解诗人借咏月表达人生感悟的方式，学习诗人乐观豁达的人生态度。

14、(天上宫阙)指月中宫殿，阙，古代城墙后的石台。

15、(千里共婵娟)共：一起欣赏。婵娟指月亮。虽然相隔千里，也能一起欣赏这同一个美好的月光。

16、这首词是公元1076年(宋神宗熙宁九年)中秋作者在密州时所作。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年(熙宁七年)苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。☆予人玫瑰之手经久犹有余香如果对你有帮助请点击好评☆。

17、这首词以月起兴，与其弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。

18、丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由。

19、此事：指人的“欢”“合”和月的“晴”“圆”。

20、为体会作者复杂的情感做好铺垫。为理解乐景哀情的文学手法做好准备。

二、水调歌头苏轼原文拼音

1、不 知 天 上 宫 阙 ，今 夕 是 何 年 ？

2、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。

3、词的下阕在赏月的过程中表达了苏轼思念亲人的感情，“转朱阁，低绮户”是由于明月转动，影子也跟随着变换了形状，这肯定是经过了很长时间的观察才能得出的结果，与下句“照无眠”互相呼应。

4、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，

5、转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

6、丙 辰 中 秋 ， 欢 饮 达 旦 ，大 醉 ，作 此 篇，

7、优秀教学设计赏析|《六国论》—苏洵

8、熟练掌握与苏轼相关的重点文学常识。

9、fēng qiáng dòng ， guī shé jìng ， qǐ hóng tú 。

10、在词中这仅仅是一种打算，未及展开便被另一种相反的思想打断：“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。词人故意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间的决心。一正一反，更表露出词人对人间生活的热爱。这一转折，写出词人既留恋人间又向往天上的矛盾心理。

11、bù guǎn fēng chuī làng dǎ ， shèng sì xián tíng xìn bù ， jīn rì dé kuān yú 。

12、在这样一个月光皎洁的美丽夜晚，诗人有怎样的行为？你如何看待这些行为？

13、２、总结归纳之后，师生有感情的齐读。

14、人 有 悲 欢 离 合 ，月 有 阴 晴 圆 缺，

15、全词意境清远，笔调深婉，表现出作者旷达乐观的胸襟。表达出作者从苦闷的悲观中走出来，达到豁达乐观的人生境界，从失意矛盾中走向胸怀坦荡的达观，留给后人无尽温暖与美好。

16、此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、亲人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遗世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。

17、提问，检查学生的理解情况。

18、不知天上宫阙，今夕是何年。

19、但天上和人间，幻想和现实，出世和入世，两方面同时吸引着他。

20、宫阙：古时帝王所居住的宫殿。这里指“月宫”。绮户：雕花的窗户绮，指有花纹或图案的丝织品。这里指花纹、图案。户：本指单扇门，窗户。这里指窗户。“不知天上宫阙，今夕是何年？”这句话的意思是：不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。“转朱阁，低绮户，照无眠。”的意思是：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在窗户上，照着没有睡意的自己。其实《水调歌头》是一个词牌名，又名“元会曲”“凯歌”台城游“水调歌”“花犯念奴”“花犯”。以毛滂《元会曲·九金增宋重》为正体，双调九十五字，前段九句四平韵，后段十句四平韵。另有双调九十五字，前段九句四平韵、两仄韵，后段十句四平韵、两仄韵；双调九十五字，前段九句四平韵、五叶韵，后段十句四平韵、五叶韵等变体。

三、水调歌头苏轼原文翻译赏析

1、也就是说，酒能麻痹人们的感情，起到借酒消愁的作用。而这里的明月已经不是平常时期的明月，是中秋之月，人也不是正常之人，是喝醉了的人。苏轼一开始就以这种情境带入，表达了自己在中秋之夜举杯问天的非凡气魄。

2、接下来的“不应有恨，何事长向别时圆”已经不是描述，而是作者的抒情，唐圭璋在《唐宋词简释》中提到：“不应”两句诗词描写的月圆人不圆，表达了作者对明月的不满，而“人有”三句诗词又话锋一转，感叹世事无常，又体现了对明月的理解之情。

3、放出声音，自由练读。熟悉文本的同时检查自己是否能达到读对读准的要求。

4、wàn lǐ cháng jiāng héng dù ， jí mù chǔ tiān shū 。

5、明月几时有？把酒问青天。

6、对于这首《水调歌头》历来都是推崇备至。胡仔《苕溪渔隐丛话》认为此词是写中秋的词里最好的一首。这首词仿佛是与明月的对话，在对话中探讨着人生的意义。既有理趣，又有情趣，很耐人寻味。因此九百年来传诵不衰。吴潜《霜天晓角》：“且唱东坡《水调》，清露下，满襟雪。”

7、wǒ yù chéng fēng guī qù ，yòu kǒng qióng lóu yù yǔ

8、②我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇

9、像中秋佳节如此明月几时能有？我拿着酒杯遥问苍天。不知道高遥在上的宫阙，现在又是什么日子。我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇太高了，我经受不住寒冷。起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上人间烟火暖人心肠。

10、因此，他顿悟出“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的情感，激励自己坚持自己的思想，成为古代诗人中一股清流。

11、《水调歌头·明月几时有》(作者)苏轼(朝代)宋丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

12、教师用王国维的对文学界旷世不遇的奇才的论述导入。“天才者，或数十年一出，或数百年一出，而又须济以之学问，师之以德性，使能产生真正之文学。其屈子、渊明、子美、子瞻等所以旷世而不一遇也。”

13、(不应有恨，何事长(cháng)向别时圆)(月儿)不该(对人们)有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离时圆呢？何事，为什么。

14、宋神宗熙宁九年(1076年)，苏轼转任山东密州太守，但仍没能与久别七年的胞弟相见。中秋佳节，倍感思亲，苏轼遂作此词。整首词弥漫着浓厚的哲理意味，笔墨自由地出入于宇宙、人生、自然之间，迸发着奋发向上的精神。

15、(11)转朱阁，低绮(qǐ)户，照无眠：月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人(指诗人自己)。朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户：雕饰华丽的门窗。

16、(5)天上宫阙(què)：指月中宫殿。阙，古代城墙后的石台。

17、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。(何似一作：何时；又恐一作：惟/唯恐)

18、学生思考回答老师的问题，师生合作探究。

19、①听读：要求学生划出朗读节奏，给不会读或读不准的字注音。

20、可见宋元时传唱之盛。宋代胡仔说：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”(《苕溪渔隐丛话》)评价极高。

四、水调歌头苏轼赏析

1、苏轼把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。李白的《把酒问月》诗说：“青天有月来几时？我今停杯一问之。”不过李白这里的语气比较舒缓，苏轼因为是想飞往月宫，所以语气更强烈、更迫切。“明月几时有？”这个问题问得很有意思，好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源；又好像是在惊叹造化的巧妙。读者从中可以感到诗人对明月的赞美与向往。

2、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

3、广阔的水面十分明净，山峰翠绿的影子倒映其中。忽然江面波涛汹涌，一个渔翁驾着小舟在风浪中掀舞。见此不由得想起了宋玉的《风赋》，像宋玉这样可笑的人，是不可能理解庄子的风是天籁之说的，硬说什么风有雄雌。其实，一个人只要具备至大至刚的浩然之气，就能在任何境遇中都处之泰然，享受到无穷快意的千里雄风。

4、在大自然的景物中，月亮是很有浪漫色彩的，她很容易启发人们的艺术联想。一钩新月，可联想到初生的萌芽事物；一轮满月，可联想到美好的团圆生活；月亮的皎洁，让人联想到光明磊落的人格。

5、明月什么时候出现的？(我)端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。我想乘着风回到天上(，只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里象在人间！

6、月亮转向朱红色的亭子，悬挂在雕刻的窗户的低处，照着没有睡意的自己。月亮对人们不应该有任何遗憾。为什么人们离开时只有圆？人们有悲伤和喜悦的变化，月亮有阴晴圆缺变化。这种事情自古以来就很难完成。我只希望这个世界上所有人的亲人能够安全和健康，即使他们被数千英里分开，他们也可以分享这美丽的月光。

7、这首词是宋神宗熙宁九年(1076)八月十五日作者在密州时所作。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。

8、这首词上片执着人生，下片善处人生，表现了苏轼热爱生活、情怀旷达的一面。这首词把宇宙、人生问题融合在一起，把对官场的思考和对弟弟的怀念贯穿到赏月中去，想象瑰丽而又不忘现实生活，是作者的代表作。

9、本词是苏轼豪放词的代表作，雄奇奔放。作者既描写了浩阔雄壮、水天一色的自然风光，又在其中灌注了一种坦荡旷达的浩然之气，展现出词人身处逆境却泰然处之、大气凛然的精神风貌。词中出没风涛的白头翁形象，是作者的化身，极具震撼力。

10、把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。每到中秋，这首词也许会被很多人想起，并深有感触。

11、转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(长向一作：偏向)

12、但是，无眠与赏月又十分对应，从赏月引发了作者不能和亲人团聚的悲痛之情，从而导致了作者一夜无眠。在思念亲人的情感变成主旨之后，作者对中秋明月的情感也产生了一定的变化，进而起到了移情的效果。

13、后面作者为明月进行了辩解，其实是作者的自我安慰，但是作者的这种安慰带有不理性的情感，仍然将明月的阴晴圆情与人的悲欢离合联系在一起，认为两者之间存在着正相关的关系，但是实际上，这种正相关是不理性的，只是作者自身的感情逻辑使然。

14、养成利用手边资料自主学习的习惯。

15、(4)把酒：端起酒杯。把，执、持。

16、把酒：端起酒杯。把，执、持。

17、２、课堂展示，和老师交流沟通。

18、方念陶朱张翰，忽有扁舟急桨，撇浪载鲈还。落日暴风雨，归路绕汀湾。

19、教师小结：苏轼枟水调歌头枠借写月景来抒发内心的情感，这种借月抒怀的做法是古代文人的不变情怀。

20、转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？

五、水调歌头苏轼原文带拼音

1、２、理解咏月是古人亘古不变的一种情怀。

2、琼(qióng)楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。

3、今天卡卡要跟大家分享的教学设计是初中部编版语文九年级上册的课文——《水调歌头》。

4、gāo chù bù shèng hán 。

5、作者既标举了“绝尘寰的宇宙意识”，又摒弃那种“在神奇的永恒面前的错愕”情态(闻一多评《春江花月夜》语)。他并不完全超然地对待自然界的变化发展，而是努力从自然规律中寻求“随缘自娱”的生活意义。所以，尽管这首词基本上是一种情怀寥落的秋的吟咏，读来却并不缺乏“触处生春”、引人向上的韵致。

6、月亮什么时候开始出现？我拿起玻璃杯问天空。我不知道天堂里的宫殿，今晚是哪个年份和月份。我想带着微风回到天空，我担心漂亮的玉石建造的建筑物不能忍受寒冷九天。让我们跳舞，享受月光，这是世界上的样子吗？

7、布置任务：要求学生结合注释和工具书、理解词的意思。如有不会的可小组讨论或者是询问老师。

8、(水调歌头)：词牌名。本文选自《东坡乐府笺》(商务印书馆1958年版)

9、这首词所表现的思想情感，本来甚为明显，苏轼因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对人间生活的热爱。

10、人生不求长聚，两心相照，明月与共，未尝不是一个美好的境界。

11、但愿人长久，千里共婵娟。

12、下阕写对月怀人，即兼怀子由，由中秋的圆月联想到人间的离别，同时感念人生的离合无常。“转朱阁，低绮户，照无眠。”转和低都是指月亮的移动，暗示夜已深沉。月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照到了房中迟迟未能入睡之人。

13、在月圆和人圆的双重含义下，才体现了作者感叹月圆人不圆的情感，也正是因为这种转折，导致作者对明月的不满也有了依据，充分体现了作者思念亲人的感情。

14、速背PPT上展示的与苏轼相关的重要常识。

15、月亮呢，也会遇到阴、睛、圆、缺；这种情况，自古以来如此，难得十全十美。只愿我们都健康和长在，虽然远离千里，却能共同欣赏这美丽的月色。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。扩展资料：写作背景

16、学生小组讨论交流，回答问题。

17、附注：“去”与“宇”，“合”与“缺”，夹叶仄韵。

18、这首词是写景的佳作。他写了哪些景？这些景有怎样的特点？

19、这些景与月有什么关系？手法是什么？

20、通过教师提问确保学生学习的效果和理解的准确性。

六、水调歌头苏轼

1、③课堂上要求个别学生展示读，教师引导学生点评。

2、《水浒传》第三十回写八月十五“可唱个中秋对月对景的曲儿”，唱的就是这“一支东坡学士中秋《水调歌》。”

3、不应有恨，何事长向别时圆？

4、不应有恨，何事长(cháng)向别时圆：(月儿)不该(对人们)有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离时圆呢？

5、词人醉酒望月，不仅向青天发问，明月是什么时候有的？接着化用诗经“今夕何夕？见此良人”的诗句，再问：今天是什么日子？为何明月如此皎洁。禁不住对天宫的想象，词人产生乘风归去的想法，又想着和人间比较，又如何呢？词的上阕是词人奇特的想象。李白是“诗仙”，苏轼被称为“坡仙”二人在气质、才华上是相似的，他们作品的风格都是普通人无法效仿的。

6、通过四次各种形式的朗读熟悉文本，点评他人朗读的活动，形成对文本内容的初步认知。

7、高 处 不 胜 寒 。

8、作者：苏轼由于作者与当权者政见不合，被排挤到密州去当地方官，心情很抑郁，同时他已七年不见弟弟子由，心里十分怀念，种种思绪通过此词来抒发。上片望月，既怀逸兴壮思，高接混茫，而又脚踏实地，自具雅量高致。

9、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

10、不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。

11、丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。

12、聆听教师，从心理上做好上课的准备。

13、景：月、酒、青天、风、琼楼玉宇、朱阁、绮户。

14、yī qiáo fēi jià nán běi ， tiān qiàn biàn tōng tú 。