20句谐音笑话五年级分享

1、(4)在语文综合性学习中，可以通过()、()、()等途径查找有关资料。

2、小葱拌豆腐－一清二白(一青二白)

3、小组间相互猜字谜。

4、(2)汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。

5、汉字，是最古老而又充满生命力的文字。世界上，没有任何一种文字，像汉字这般蕴含着如此深刻的智慧和丰富的哲理。

6、岸似透绿， 俺是头驴，

7、交流:形声字是由两个部分组成,一部分表示这个字的读音,另一个部分表示这个字的意义。表示这个字读音的部分叫“声旁”,表示这个字意义的部分叫“形旁”。

8、古时候，有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，又恨当年识字差！”有个客人应声说：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”

9、有趣的汉字:的张位业演走管什格我乙汉字的来源;字谜;有谐音的歇后语、古诗;笑话。对联

10、(1)举例赏析。齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王“春秋五霸”——“近闻齐桓采松香，锯断秦木留楚桩”

11、有些广西人讲普通话,咬字不准,常常带明显的地方口音!普通的是将:空读成公,口读成狗,风读疯,由此闹出以下笑话

12、你会出谜语吗？经常出字谜不仅可以激发我们学习汉字的兴趣，提高我们是自己子的能力，还有利于锻炼和开发我们的智力呢。用下面的几个字出字谜，你能做得到吗？赶快试试吧！(自由发挥)

13、某洗衣店广告：“衣衣”不舍

14、第二阶段：活动展示

15、这是一堂语文综合性学习课，我把语文知识与综合实践活动有机地整合。让它既体现语文学习的特点，流淌着浓浓的语文味，又体现综合实践课的探究性学习特色。活动过程始终把获取语文知识的研究能力作为第一目标。课上，学生的交流是主要的，老师的话语不多，只是从不同的角度发现问题并作出结论，所起的就是总结和过渡的作用，把课堂还给了学生，真正实现了课堂属于学生、学生是课堂的主人的教学理念。

16、“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？

17、(2)形声字是由什么组成的？(形声字是由形符和声符两部分组成的。)各有什么意义？(形符是表示字的意思或类属，声符则表示字的相同或相近的发音。)

18、讨论交流,完善计划。

19、梳理综合性学习要素

20、在一个小县城，由于发展问题，连老师说的普通话都不标准。有一天上体育课。体育老师喊：“全体豆油注意，把馄饨炖整齐！。”(全体队友注意，把横队对整齐

40句谐音笑话五年级分享

1、恩师引领实践本真交流分享

2、“你老爸是开包子铺的吧？！”

3、每项活动大体要经历制定活动计划、展开社会调查或搜集活动、组内交流、整理与展示等几个阶段。

4、学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

5、小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹出笑话。

6、一天 麋鹿它迷路了，然后它就打电话给长颈鹿说：“歪，我迷路啦！”然后长颈鹿在电话另一头说到：“歪！我长颈鹿啦！”

7、岸似透黛绿。 俺是头呆驴.

8、某学生：到蜀第一？那我得到四川读书了。

9、导语:汉字是世界上最古老的文字之和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨)

10、(3)教师总结：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分(真意所在)隐去，让听的人去猜测，

11、从前，有个纨袴子弟，自幼好吃懒做，不好好念书。长大以后，常因写错别字闹笑话。 有一天他妻子说想吃枇杷。他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在上面写了几个字。写完后便招呼仆人去买枇杷。他妻子接过纸来一看，噗哧一声笑了。原来上面写的是“买琵琶五斤”。五个字写错了两个，将“枇杷”误写成“琵琶”。

12、“是我爸，他是卖钳子的。” 老师赶紧喝了口水。

13、A.forB.ofC.more

14、课堂操作指数★★★★★

15、故事二：李贺仕途失意。

16、一天下课，老师匆匆走进教室说：“来两个人，我要班花。”大家觉得很好玩，尤其是男生们，很兴奋，表现十分积极，经过一番周折终于选出了两个很漂亮的女生，老师大手一挥：“走，和我到教务处搬花。”

17、厦门大学的说：你们聊，我先走了！

18、驱蚊器广告：默默无“蚊”

19、语文书、笔记本、练习册。

20、提示：疆域＝jiāngyù＝江玉；倒数＝dàoshǔ＝到蜀

60句谐音笑话五年级分享

1、“李”姓的来源传说是上古时代的“理”姓。唐朝时，大量姓氏改为“李”姓，这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。

2、师范学院的学生说：我是“师院”的 。铁道学院的学生说：我是“铁院”的 。职业学院的学生说：我是“职院”的 。技术学院的学生说：你们聊，我先走了。

3、三九天穿裙子——美丽动(冻)人

4、(4)景：京城是晴天。

5、可以参考以下步骤搜集整理资料：

6、查阅书籍和报刊。询问身边的人。其他方法。

7、故事四：“枇杷”和“琵琶”。

8、麻雀虽小——五盟些广随太希指们补六脏俱全赶鸭子上架——强人所难猪鼻子插葱——装相(象)黄牛吃草——吞吞吐吐老鼠钻烟筒——直来直去黄鼠狼给几百年——没安好心望采纳

9、读一读45页的3有意思的谐音，体会歇后语的有趣。

10、回到家中，我将那对镯子拿出来仔仔细细地看。发现上面几乎没有任何瑕疵，心中暗喜：看来这回赚到了。突然，我注意到了一只镯子上的银色小字，我轻声念了出来：“天真活……天真活‘波’？”

11、有问题，可以和老师在学习群内沟通。

12、不久，三个人下了船，两位书生见岸上有一堆灰，便想表露一下诗才。一个吟道："远望一堆灰，"另一个接了一句："近望灰一堆。"由于才力不够，二人又接不下去了。只见欧阳修在一旁不慌不忙地吟道："一阵狂风起，满天作雪飞。"二人听后一惊，明知欧阳修吟的是好诗，却不愿甘拜下风。其中一个故作姿态地说："不算妙句，马马虎虎。"另一个则说："接是接上了，只是有点勉强。"

13、去查查谐音字的故事，和有关标点的故事。这些都很有趣的。在百度里输入：标点的故事或谐音字的笑话，你会得到夜源苗束输话内太新晚修很多。

14、有个人叫阿爽，一天他死了。 他的家人在家里放声大哭：“爽啊！爽啊！” 他们的邻居看到了后就问他们发生什么事情了。 他们说：“爽死了，爽死了。”

15、甲骨文是刻在或上的文字。

16、提示：歇后语由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。在一定的语言环境中，通常说出前一部分，“歇”去后一部分，就可以领会和猜想出它的本意。

17、(6)胡：古时一明月。

18、今天上物理课。讲到通讯，物理老师问：“最早的通讯方式是什么？”有的喊烽火，角落里传出一声：“托梦。。”老师：“你给我滚出去。。。”

19、“吕”对“昌”说：和你相比，我家徒四壁。

20、“天哪！”我无语地看着这只镯子，一旁的妈妈看了则哈哈大笑，笑我被糊涂的店小二给坑了。

80句谐音笑话五年级分享

1、钢琴广告：“琴”有独钟，一见钟“琴”

2、文征明行书《千字文》：每一字之落笔，由牵丝中可见，笔笔相连，转折自如，气势贯通，疏密适度，清秀挺拔，飘洒有致。

3、“报告老师，我是张德开的孪生弟弟，我叫张不开。” “这是谁给你们起的名？”

4、帽子公司广告：以“帽”取人

5、错别字闹出的笑话，我不仅在书上看过，而且还亲身体验过。一天，我路过一个小店铺，店铺旁挂着一个牌子：此处有定子卖。这时，我总觉得有哪里不对劲？哦，是钉子吗？对，是钉子。世界上有叫定子的东西吗？应该是钉子吧！我走进店子里一看，果然不出我所料，牌子上所谓的“定子”就是钉子。

6、离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然 是我的了……”于是便将猎耳包好，塞进口袋里。回到县衙，向知县 禀道：“回禀太爷，猪肝买来了！” 知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去了！” 师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道： “耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”

7、转眼间，我们又来到了思达超市。进了思达超市，我们就分成了男一队、女一队开始侦察。一些眼疾手快的同学发现了金龙鱼三个字下面中的“龙”字没有带钩，就马上通知我们验证。接着好多同学又发现了香菇的“菇”字草字头没有出头。当我们快走到出口时，发现电热杯三个字中的“电”和“热”都写错了。“电”字的中间少了一横，“热”字的一点原本在丸的一撇上，可服务员却写到了丸的下面。嗳，真是不知道他在写字的时候还在干什么？

8、隶书：形成于战国晚期，通行于两汉。隶书将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画啊已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。

9、有朋友远到,一般吃饭必上一盘田螺,主人夹起一颗一看说:公的!便弃之,又夹起一个又道:又是公的!嘴里不短嘀咕:又是公的!朋友非常惊讶,心想:厉害!广西人厉害!连田螺的公母都看的出来!

10、郭永红，吉春亚本真语文弟子，热爱本真语文，信奉“越朴素的东西，越抵达本质”。四川省成都市武顺街小学语文教师，武侯区学科带头人，成都市优秀班主任，论文多篇获奖或发表，微课、课例比赛多次获区市级奖励。

11、传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说:“门内添‘活’字，乃‘阔’字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。

12、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。

13、能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。

14、小组讨论，填写使用谐音的注意指南。

15、龙王爷搬家－厉害(离海)

16、学生分组讨论活动计划。

17、注：此联的妙处在于上联急读如音阶，下联急读似数字。

18、“叮叮叮，叮叮叮”清脆的下课铃打响了，“万岁！”这个声音在教室里荡漾着，“等等！”一个严肃的声音直接将我们的欢呼声压了下去。“还有听写！”

19、(2)四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口字紧相连。

20、(1)读了这首古诗，你有什么感想？(同音字不能乱用。)

100句谐音笑话五年级分享

1、由于我国多民族，多语言，多文种，所以制定通用语言文字法十分必要。制定通用语言文字法，意义重大。

2、关于“李”姓的历史和现状的研究报告

3、想想谁可能会有自已需要的资料。

4、拓展阅读：汉字字体经历了怎样的演变。

5、小结：通过材料分析，我们可以发现，一篇完整的研究报告不仅需要搜集资料，还要有：研究标题、研究目的、研究方法、整理资料、研究结论。

6、山地车广告：“骑”乐无穷

7、一天在水房洗衣服，进来一个mm我对她说：“嫁给我。”她当时就愣住了，瞠目无语，我说：“愣着干什么，快把衣架给我。”

8、有一天，一个富豪要买车，却在为行没有吉祥的车牌号正犹豫不决。车行老板走过来笑着说：“这车个车牌不错00544(动动我试试)，保证没人敢惹，不错吧”！富豪心动了，立即购买此车，可第二天就出径今研了车祸，富豪生气的走下车，心想这车你也敢撞，可下车一看立即灰溜溜的走了，原来对方的车牌是44944(试试就试试)。

9、读出诗韵美体会诗情深——四下三单元《短诗三首》第一课时教学设计/张晓英

10、书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。

11、学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

12、你能猜出这是个什么字吗?

13、提示：区划(qūhuà)≈趣话(qùhuà)

14、第8自然段：形声字非常有趣。

15、(1)小组讨论，填上图。

16、小区里也有一条横幅，上面写道：车辆停放有选择，切记偏僻地方随意停，错别字心想：如果车停在偏僻地段，那肯定没了啊！于是，它跳了上去，将“记”变成了“忌”。

17、举办班级书法展。(软笔、硬笔都可以)

18、故事一：“只许州官放火，不许百姓点灯。”

19、有一天螃蟹出门，不小心撞倒了泥鳅，泥鳅很生气地说：“你是不是瞎啊！”螃蟹说：“不是啊，我是螃蟹”

20、(3)教师总结，引导学生感受汉字的有趣。