一、托物言志的古诗有哪些四年级

1、照镜见白发：照镜子时看到自己白头发多了，人老了。含义是自照，反思，回忆的意思。

2、月明船笛参差起，风定池莲自在香。

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4、物人比照，读出志向

5、这首诗是王维题友人所居的《皇甫岳云溪杂题五首》之此时诗人已隐居田园，诗歌主要咏写山水田园之幽趣，带有闲适情味。这首诗以细致的笔墨写出景物的鲜明形象，而且从景物中写出了环境气氛和精神气质。

6、竹院：即寺院。此处“偷”在有的诗歌版本中作“又”字。

7、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

8、指名背诵王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。

9、首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情，“寒雨”指秋雨，“连、入”写出了寒雨绵绵不断和无声无息，渲染离别的暗淡气氛，展现了即景生情，寓情于景的手法特点。

10、人间：指庐山下的平地村落。

11、《墨梅》：《墨梅》是元代诗人画家王冕的一首题咏自己所画梅花的诗作。

12、已见寒梅发，复闻啼鸟声。心心视春草，畏向玉阶生。

13、(1)注意读准前鼻音“单雁砚乾坤”

14、《塞下曲》第三首写将军()的情景。

15、想象画面，读出诗中情思。粗略了解古诗内容读诗是一种读法，还有一种品诗方法叫见文字想画面，透过诗行，你仿佛看到了怎样的画面？先小组内互说，再集体反馈，教师视情况引导学生说得具体生动一些。

16、(1)读一读这两句诗，说说你的感受。(诗人还在写自己的离愁别恨吗？诗人笔锋一转，从凄冷孤寂中振作起来，表明自己的信念。)(课件出示12)

17、师：同学们，让我们把千般喜欢、万般敬佩化成一首诗，表达出对墨梅对王冕的由衷赞美吧！

18、池上［唐］白居易

19、你还知道哪些抗战英雄？

20、主要作品：《塞下曲》《长安春望》《逢病军人》等。

二、托物言志的诗句

1、日照香生紫烟，遥看瀑布挂前川。

2、元曰［宋］王安石

3、电子教案|部编版小学语文四年级下册课文9《短诗三首》教学设计(带反思)

4、宿昔青云志，蹉跎白发年。

5、朔风飘夜香，繁霜滋晓白。

6、风递幽香出，禽窥素艳来。

7、说说下面诗句的意思,再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。

8、芙蓉(rónɡ√nónɡ)

9、砚(xiànyàn√)台

10、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。

11、《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗，作者与友人送别的时间是()，地点是()，友人将要去的地方是()。诗中运用了()的修辞手法，表明了诗人()品格。

12、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

13、绿树村边合，青山郭外斜。

14、更：古时夜间计算时间的单位，一夜分五更，每更为两小时。午夜11点到1点为三更。

15、无奈人心复有忆，今暝将渠俱不眠。

16、雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

17、到了开启诗社的下一年春天，大家看到满天纷飞的柳絮都表现出了莫名的伤感，但唯独只有宝钗还坚守一份乐观与畅达。“缕千丝终不改，任他随聚随分。 韶华休笑本无根， 好风频借力，送我上青云”，柳絮纷飞正如人的聚散无法强求，只能随缘，但即便是无根无源的柳絮都可以凭借春风冲上青天，那么人何必又如此伤感呢？不管再差的境遇，只要愿意依旧能够活出生活的精彩。

18、这首诗所寄何许人，有友人和妻子两说。前者认为李商隐居留巴蜀期间，正是在他三十九岁至四十三岁做东川节度使柳仲郢幕僚时，而在此之前，其妻王氏已亡。持者认为在此之前李商隐已有过巴蜀之游。也有人认为它是寄给“眷属或友人”的。从诗中所表现出热烈的思念和缠绵的情感来看，似乎寄给妻子更为贴切。

19、相逢莫道不相识，夏馥从来琢玉人。

20、(课件出示19)谈话：上节课我们学习了王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，它是一首送别诗，今天，继续用学习上节课古诗的方法来学习《塞下曲》和《墨梅》(板书：塞下曲墨梅)

三、小学四年级托物言志的古诗

1、共：副词，用在谓语前，表示动作行为是由两个或几个施事者共同发生的。可译为“一起”。

2、“乾”左右结构，注意右边不是“气”。

3、纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

4、空山新雨后，天气晚来秋。

5、林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。

6、浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。

7、指生说，该生接着读出自己的情感。

8、前村深雪里，昨夜一枝开。

9、君不见昆吾铁冶飞炎烟，红光紫气俱赫然。

10、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

11、平明走马上村桥，花落梅溪雪未消。日短天寒愁送客，楚山无限路迢迢。

12、(课件20)《塞下曲》《墨梅》自学提示：

13、百夫长：一百个士兵的头目，泛指下级军官。

14、《囊萤夜读》这则文言文，讲了车胤借助萤火虫的光夜读的故事。你还听出过类似的故事吗？请你写出来吧。

15、但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

16、想象一下将军是怎样知道单于逃跑的？指名说。(从被惊醒高高飞起的大雁，知道单于要逃跑。)

17、江雪［唐］柳宗元

18、盛开的菊花璀璨夺目，阵阵香气弥漫长安，满城均沐浴在芳香的菊意中，遍地都是金黄如铠甲般的菊花。

19、“芙蓉楼”是润州(今江苏镇江)的城楼。“送”是送别的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。题目的意思是：在芙蓉楼送别好友辛渐。

20、蜉蝣之羽，衣裳楚楚。心之忧矣，於我归处。蜉蝣之翼，采采衣服。心之忧矣，於我归息。蜉蝣掘阅，麻衣如雪。心之忧矣，於我归说。

四、托物言志的古诗有哪些

1、江城如画里，山晓望晴空。

2、天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

3、由物及人，建构核心语识。教师先引发批判思维：这首诗写的是石灰，石灰心里想的是清白。奇怪啊奇怪！我们看看四周用石灰粉刷过的墙壁，就这颜色看，用哪个词可能更准确？从而促成主动建构：原来诗人一语双关，借物喻人，表面上是写石灰的清白，实际是写自己的志向，他希望未来的自己也成为像石灰一样清清白白、品德高尚的人，这种写法叫托物言志。

4、(课件出示14)归纳主题：《芙蓉楼送辛渐》这首诗通过送别友人的表白，不仅烘托诗人送别时的凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格，表明诗人永葆高洁清廉品质的崇高气节。(板书：高洁清廉)

5、巴山：指大巴山，在陕西南部和四川东北交界处。这里泛指巴蜀一带。

6、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

7、大雪压青松，青松挺且直。

8、电子教案|部编版小学语文四年级下册课文15《白鹅》教学设计(带反思)

9、理解重点词语，想想“单于”“轻骑”“欲将”“满弓刀”结合注释理解。

10、(冰心)像冰一样晶莹、纯洁的心。

11、丝管：弦乐器和管乐器，这里泛指音乐。

12、“襄阳好风日，留醉与山翁。”山翁，即山简，晋人。《晋书·山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳。当地习氏的园林，风景很好，山简常到习家池上大醉而归。诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。此情也融合在前面的景色描绘之中，充满了积极乐观的情绪。

13、10十五夜望月［唐］王建

14、迎春故早发，独自不疑寒。畏落众花后，无人别意看。

15、小池［宋］杨万里

16、村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。

17、郡邑：指汉水两岸的城镇。

18、大雪压青松,青松挺且直。 要知松高洁,待到雪化时。

19、品读：(课件出示32)

20、不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。

五、托物言志的四句诗

1、值千金：形容剑之名贵。

2、水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

3、认读“芙、蓉、洛”3个字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。

4、我还知道，晋代孙康冬天常利用雪的反光读书，和车胤一样，学习刻苦勤奋。还有匡衡《凿壁偷光》的故事：汉朝时，有一人叫匡衡，勤奋好学。家里很穷，白天必须干活，晚上他才能读书。但又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了,他的邻居家一到晚上屋子都点起蜡烛把屋子照得通亮。对邻居说：“晚上想读书，可买不起蜡烛，能借用你们家的一寸之地呢?”

5、一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

6、翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

7、冰雪聪明滴水成冰夏虫语冰冰消瓦解

8、电子教案|部编版小学语文四年级下册课文12《在天晴了的时候》教学设计(带反思)

9、例()抗()秒()哗()淹()奥()

10、题画诗不求人夸，只愿给人间留下清香不向世俗献媚“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。”

11、电子教案|部编版小学语文四年级下册课文1《古诗三首》教学设计精品教案(带反思)

12、带感情朗读这两首古诗。

13、10摊破浣溪沙［南唐］李璟

14、终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。

15、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

16、故人具鸡黍，邀我至田家。

17、绿树始摇芳，芳生非一叶。一叶度春风，芳芳自相接。色杂乱参差，众花纷重叠。重叠不可思，思此谁能惬。

18、以前做宰相时，报效国家，日理万机，志向远大。现在做了长史，无事可做，蹉跎岁月，虚度华年。谁知道照镜子时，才看到自己头发白了，老了。我深深感到孤独，只是自己的形体与影子相怜。

19、七弦琴弹奏的声音清冽，曲调悠扬起伏，琴声凄清好似风入松林。我虽然很喜爱这首古时的曲调，但在今天人们大多已不去弹奏了。

20、《早梅》唐朝·柳宗元