一、促织一词多义整理

1、初中语文是需要不断积累的一门学科，尤其是对古诗词以及课外的基础知识点等，良好的积累才能让语文的学习更上一层楼，同时也要注意的是，文言文和一般的古诗词不一样，文言文的篇幅通常都是比较长的，而且讲述的也是一个完整的故事，记忆和理解起来难度也会更高一些。

2、⑮异:宰以卓异闻与众不同成述其异奇特本领

3、你所使用的策略是否有效地帮助你达成目标？

4、勾结;偏爱〖colludewith〗

5、手裁举(通“才”，刚刚)

6、疑问语气助词，么例句：轻寡人与《唐雎》

7、凭借，靠例句：可以为师矣《孙权》而君以五十里之地存者《唐雎》以弱为强者《隆中对》

8、间傅说举于版筑之间。(中间)《生于忧患，死于安乐》

9、②若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。()

10、②用在判断句中，相当于“不是”：人非生而知之者，孰能无惑《师说》

11、③占据，把守。一夫当关，万夫莫开。(《蜀道难》)

12、旋见鸡伸颈摆扑旋：随即，跟着

13、同“已”已经例句：固以怪之矣《陈涉世家》

14、刑余之人,无所比数.——汉·司马迁《报任安书》

15、他，他们，它例句：昂首观之《童趣》

16、⑻属国过居延典属国简称

17、譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。

18、有良田美池桑竹之属肥沃的、良好的形容词《桃花源记》

19、⑧通“纵”，合纵的盟约。于是从散约败，争割地而赂秦。(《过秦论》)

20、⑥自名“蟹壳青”名：命名

二、促织古今异义词整理

1、⑤吝惜，舍不得。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。(《过秦论》)(2014•江苏高考)

2、宜牡丹之爱，宜乎众矣，动词，应该，《爱莲说》宜多应者，动词，应该，《陈涉世家》功宜为王，动词，应该，《陈涉世家》诚宜开张圣听，动词，应该，《出师表》

3、注：建立读书小组是必须的，一般4——6人为一组，人员搭配遵循“组内异质，组间同质”原则，每个人都有各自的角色和任务。

4、①无，没有：登高而招，非加长也，而见者远

5、(1)靡计不施无，没有

6、②妾不堪驱使,徒留无所施(《古诗为焦仲卿妻作》)

7、③假设关系，加“如果……就……”便可疏通文意：“城不入，臣请完璧归赵。”(《廉颇蔺相如列传》)

8、⑫上:有华阴令欲媚上官上级上于盆而养之放置

9、⑦表处所。对着，面对。当窗理云鬓，对镜帖花黄。(《木兰诗》)

10、(例４)方法第６条是针对某些考生的马虎粗心而编写的，以《寇准传》为例：其中“或教准增年，答曰：‘准方进取，可欺君耶？’”一句是表现寇准为人诚实的性格；其中“准曰：‘是狃我也，请练师命将，简骁锐据要害以备之。’”一句则是表现寇准在执政用兵方面的智慧和政绩。

11、“标题”要看好，答题用得着。

12、C．青欲上书报天子军曲折曲折：

13、分析“结尾”有门道，以下字句要记牢：

14、统编教材“文学阅读与写作”单元设计系列：高一语文必修上册第一单元教学设计

15、安求其能千里也？要求。动词。《马说》

16、止：河曲智叟笑而止之曰阻止动词《愚公移山》

17、③常德军乱，夜纵火而噪。(董)槐骑从数人于火所，且问乱故。乱者曰：“将军马彦直夺吾岁请，吾属将责之偿，不为乱也。”槐坐马上，召彦直斩马前，乱者还入伍中。()

18、⑥兼词，于何，在哪里，表疑问，如：“且焉置土石?”(《愚公移山》)

19、译：成名因为它太小，认为不好。

20、①其恕乎副词，加强揣测语气，大概，也许。

三、促织 字词整理

1、比至定陶,再破秦军.——《史记·项羽本纪》

2、(1)试使斗而才(有才能)

3、《祝福》《林教头风雪山神庙》

4、“指代”内容前后(文章中的“有效空间”)找。

5、②奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？(《秋声赋》)

6、②城不入，臣请完璧归赵(《廉颇蔺相如列传》)

7、⑱信:宰不信相信信夫确实

8、⑥靡:靡计不施无，没有虫尽靡倒下

9、①表必然，必定，一定：不久当归还，还必相迎取《孔雀东南飞》

10、于是例句：因屏人日《隆中对》

11、③助词，呢，如：“万钟于我何加焉!”(《鱼，我所欲也》)

12、②疑问代词，怎么，如：“焉足道邪!”(《史记·司马相如传》)

13、③信义著于四海(《赤壁之战》)()

14、清荣峻茂，良多趣味很副词《三峡》

15、比三年日蚀.——《汉书·外戚传》

16、名词，老师当余之从师也《送东阳马生序》三人行必有我师焉《论语》十则

17、⑦山重水复疑无路，柳暗花明又一村(陆游《游山西村》)，

18、“词性(词类)”总共十二种，

19、①悲哀：余于仆碑，又以悲夫古书之不存《游褒禅山记》

20、家人失火,屋比延烧.——《史记·汲黯列传》

四、促织字词翻译ppt

1、期：失期，法皆斩期，期限名词《陈涉世家》

2、附：其隙也，则施施而行，漫漫而游(《始得西山宴游记》)

3、这里需要再次呈现的是《课程标准》中关于“学业质量水平”第4等级的表述——

4、中绘殿阁，类(像)兰若

5、②疑问代词，怎么，如：“焉足道邪！”(《史记·司马相如传》)

6、⑧表时间。值，在，正在。当是时也，商君佐之。(《过秦论》)

7、问题设计法。大部分文本的品味、鉴赏问题需要教师来设计，问题能设计情境的尽量使用情境呈现。

8、③拜访。临邛令缪为恭敬，日往朝相如。(《史记》)

9、通假推断法：通假是文言文的特殊语法现象之用了通假的词语从通假的角度去理解才符合语境。通假字有同音和近音两种。

10、原因，缘故例句：此独以跛之故，父子相保。

11、必须、应该。吾得兄事之。(《鸿门宴》)

12、(418)高中语文资料集锦

13、试使(之)斗而才，因责(之)常供。令以(之)责之(于)里正。(省略句)

14、将军岂有意乎。(大将)《隆中对》

15、任务3：祥林嫂死在鲁镇的祝福中，被鲁四老爷骂为“谬种”，短工也表现出一种漠然；别里科夫的死，给人们带来不到一个礼拜的快乐，“生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点”；格里高尔死后，他的家人去郊游，想着没有格里高尔的生活也不坏，当到达目的地时，他最爱的妹妹“第一个站起来并舒展她那富于青春魅力的身体”。三位作者都描写了主人公死后人们的反映，这样写的意图各是什么？

16、题写例句：即书诗四句，自为其名《伤仲永》

17、(2)吾州里有千头木奴，不责汝衣食责：

18、林教头风雪山神庙(罗贯中)

19、密(与“稀”、“疏”相对)〖dense〗

20、情感主题可深化，首尾呼应有深意;

五、促织一词多义全部

1、①安心：予出官二年，恬然自安《琵琶行》

2、如何评价家人对格里高尔的态度转变？

3、(答案)C。乘，登上。

4、②辜负，对不起：臣诚恐见欺于王而负赵③违背：相如度秦王虽斋，决负约不偿城

5、立足单元阅读，从适应高考要求的角度，根据《课程标准》中“学业质量水平4”的要求设计问题和读写目标任务。通过比较阅读完成学习任务提升学生思维品质和能力，形成健康的审美情趣。

6、(例1)巴金有一篇标题为《灯》的散文，根据第1条和第8条可以看出：“灯”字在文中贯串始终，毫无疑问是起线索作用的;而联系文后的写作时间(第8条)，可以得知写作背景为抗战时期，由此看出“灯”这个标题具有双关意义，它暗示“光明与希望”;高晓声的小说《陈奂生上城》的开头有“一次寒潮刚过，天气已经好转，轻风微微吹，太阳暖烘烘”的自然环境描写，联系全文可知语意双关，暗示中国极左政治已经成为过去，农民生活开始好转，同时它还渲染出一种令人感到温馨的喜剧氛围。

7、④得意，满足。当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。(《兰亭集序》)

8、⑦疑问代词。通“盍”，何，怎么。技盖至此乎？(《庖丁解牛》)

9、颜渊曰：“请问其目。”条目

10、认为例句：我以日始出时去人近《辩日》或以为死《陈涉世家》先帝不以臣卑鄙《出师表》

11、⑨说，讲。何可胜道也哉？(《游褒禅山记》)

12、“有飞骑犯法，善才(人名)绳之”()

13、④本业，指农业。强本而节用。(《荀子•天论》)

14、对曰：“小惠未遍…”(《曹刿论战》)

15、对偶、加三反(反问、反复、反语)，

16、《木兰诗》中的一词多义：市。“东市买骏马”作名词，意思为集市；“愿为市鞍”作动词，意思为买。买。“东市买骏马”意思为买(东西)；“欲买舟而下”意思为雇，租。愿。“愿为市鞍马”意思为愿意；“愿驰千里足”指希望。机。“不闻机杼声”作名词，指织布机；“万里赴戎机”作名词，意思为重要的事务。将。“将军百战死”作名词，意思为高级将领；“出郭相扶将”作动词，意思为扶持。帖。“昨夜见军帖”作名词，指文书，告示；“对镜帖花黄”作动词，通“贴”，指粘上。

17、jiāng副词。就要；快要。介词。把；拿。下象棋时直接攻击对方的将或帅。带领；搀扶。做。休养；调养。文言副词。又；且。助词。表示动作的开始。jiàng军衔名。将官。在校之上。泛指军官。带；率领。qiāng请；希望。

18、篇目建议：鲁迅《狂人日记》《药》《灯下漫笔》，曹雪芹《宝玉挨打》；契诃夫《一个文官的死》，杰克·伦敦《热爱生命》，欧·亨利《安琪的礼物》，马克·吐温《竞选州长》。

19、①有一言而可以终身行之者乎连词，表顺接，从而，就。例：

20、唇吻翕(合)辟(开)，不知何词。