一、二年级描写田园的古诗

1、(2)理解重点词语的意思后,引导学生串连诗意:柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带。

2、湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。

3、第三课《植物妈妈有办法》，第四课《场景歌》

4、高高的柳树像碧玉妆扮成的一样,千万轻柔的柳枝都垂下了绿色的丝条。

5、二年级上册数学一课一练

6、不知细叶/谁/裁出,二月春风/似剪刀。

7、渡头馀落日，墟里上孤烟。

8、山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。

9、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

10、第六课《拍手歌》，第七课《田园四季歌》

11、重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。

12、田夫荷锄至，相见语依依。

13、号称"吹面不寒杨柳风"

14、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

15、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

16、学生乙:在理解诗意的基础上背诗。理解了每句诗歌的意思,知道连起来讲的是什么意思,就可以背诗。

17、童孙；耕织；绩麻；未解

18、明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。

19、饮酒·其五魏晋：陶渊明

20、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

二、描写田园风光的古诗大全四年级

1、近种篱边菊，秋来未著花。

2、课件展示节奏划分,引导学生掌握古诗的节奏。

3、不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。

4、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

5、村居：在乡村里居住时见到的景象。拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。散学：放学。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

6、说明二月其实是初春时节

7、深林人不知，明月来相照。

8、过故人庄(孟浩然)

9、用现在的公历就是3月中到4月中

10、斜阳照墟落，穷巷牛羊归。

11、例:诗=讠+寺(寺庙旁有人在说话)

12、麦苗儿正绿，桑叶儿正肥

13、过故人庄(孟浩然)——故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

14、人教版二年级上册数学电子课本

15、他把家迁徙到了城郭一带，乡间小路通向桑麻的地方。

16、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

17、学生反复读诗。接受快的同学可以试着背诗。

18、①年纪很小的儿童。——童孙。②耕地、种植；纺纱织布。——耕织。③把麻析成缕捻成线。——绩麻。④不懂，不了解。——未解。

19、雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

20、空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。

三、描写田园风光的古诗词2首

1、①②考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选诗句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：耘、绩、耕、傍桑、泊。

2、结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

3、村子里的小孩子们早早就放学回到了家,

4、新的学期开始啦，桐爸在此祝各位小朋友身体健康，开心活泼，能在学习和体育锻炼中找到乐趣，点燃求知的火焰。

5、学生分组讨论交流,组长汇报。(教师课件展示)

6、◆统整课堂|(名师教案)六年级下册《腊八粥》

7、范成大的《四时田园杂兴》被视为田园诗的典范。这首诗写初夏江南的田园景色。诗人用黄、肥、白、稀四个字将江南夏日风光描述得形象逼真。第三句，从人们院前的静寂来表现农人早出晚归，辛勤忙碌。全诗无一字言农事，无一语写劳动，然而，透过句句诗行，让我们仿佛看到农村的真实面貌和人们的繁忙。同时，诗中蕴含着诗人对田园生活的热爱。语言清新流畅，意境活泼自然。

8、行到水穷处，坐看云起时。

9、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

10、四时田园杂兴·其二

11、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

12、又碰到狂放的裴迪喝醉了酒，在我面前唱歌。

13、①不同感受；繁忙的景象；田园耕织；②农家；农民的辛苦；生活

14、春天到来屋上有一只杜鹃鸟在鸣叫，村落旁边大片杏花开得雪白。手持斧子去整理桑树那长长的枝条，扛起锄头去察看泉水的源脉。

15、我想现在你已经大概知道了诗的意思，让我们一起再来读一遍吧。

16、竹林中少女喧笑洗衣归来，莲叶轻摇是上游荡下轻舟。

17、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

18、黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。

19、草cǎo长zhǎnɡ莺yīnɡ飞fēi二èr月yuè天tiān，

20、会认11个生字，会写8个生字。

四、写出两句描写田园风光的古诗词

1、绿树村边合，青山郭外斜。

2、你好！！田园作(唐)孟浩然弊庐隔尘喧，惟先养恬素。卜邻近三径，植果盈千树。粤余任推迁，三十犹未遇。书剑时将晚，丘园日已暮。晨兴自多怀，昼坐常寡悟。冲天羡鸿鸪，争食羞鸡鹜。望断金马门，劳歌采樵路。乡曲无知己，朝端乏亲故。谁能为扬雄，一荐甘泉赋。

3、(清qīnɡ)高ɡāo鼎dǐnɡ

4、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

5、范成大字致能，号石湖居士，南宋名臣、文学家。范成大所处的南宋朝廷弱小，时常受到金国的攻打，被破议和，乾道年间宋孝宗打算更改“隆兴和议”的条款，想要派使臣出使金国，这相当于羊入虎口，凶多吉少。宋朝百官都不敢去，只有范成大毅然站了出来。在金国朝堂上，范成大言辞慷慨、据理力争，即使金国群臣用手板击打他，他也跪立不动，一定要把国书送上。回到住所后金国群臣谋划扣押范成大，太子甚至想杀死他，经人阻止才作罢。范成大此次出使虽然没有更改条款，但让金国君臣刮目相看，最后保全气节而归。

6、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

7、我们常常说“小家碧玉”

8、①在这么好的春光里,你想做些什么呢?(指名说)

9、山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。

10、二十一课《难忘的泼水节》，二十二课《雾在哪里》

11、即此羡闲逸，怅然吟式微。

12、生:“草长莺飞”四个字,把春天的一切景物都写活了,人们仿佛感受到那万物复苏、欣欣向荣的气氛,人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。

13、相对于冬天光秃秃的树枝

14、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

15、不开庄老卷，欲与何人言。

16、报道山中去，归时每日斜。

17、在学习过程中，关注差异，培养团结合作的能力。在课堂中，问题简单的给后进生回答，难的，同桌互助，如有自学后两句时，这方面的关注会更突出一些。

18、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

19、全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，完美和谐地得到了统一。

20、大家在朗读这首诗的时候,边读边想象柳树的姿态,仿佛柳树就在自己的眼前,轻轻的,柔柔的,那么碧绿,那么美丽,要用喜爱、惊叹的语气来读。

五、二年级古诗归园田居

1、官舍悄无事，日西斜掩门。

2、第十七课《寒号鸟》，第十八课《我要的是葫芦》

3、月出惊山鸟，时鸣春涧中。

4、移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。

5、水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。——徐矶《新凉》

6、桐爸读着诗仿佛都能听到欢乐的笑声

7、②依据课文内容不难填出：这首诗描述了农家的劳动生活，从侧面反映了农民的辛苦。语言平淡自然，富有生活气息。

8、《树之歌》延伸(之一)(之二)(之三)

9、不知道这细细的柳叶是谁裁剪出的,乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。

10、(2)理解重点词语的意思后,引导学生串连诗意:知道这细嫩的柳叶是谁剪裁出的吗?就是那像剪刀一样的二月春风啊!

11、空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。

12、昼出耘田夜绩麻；也傍桑阴学种瓜

13、高鼎，清代后期诗人。字象又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间(1851～1861)，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。

14、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤

15、迟日江山丽，春风花草香。

16、白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

17、教师边展示本课配图边引导学生联想诗句描绘的美景:早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信你们一定能背下来这首古诗。

18、与之对应的还有阳春三月

19、最后请你试着和老师一起背诵一遍古诗吧！

20、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。