一、古诗二首村居的诗意

1、《村居》说的是春天里发生的事

2、由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在江西信州(今江西上饶市)闲居达二十年之久。作者长期居住农村，对农村生活有了更多的了解，对农民也有较多的接触。所以在《稼轩词》中有一部分作品是反映农村生活的。其中，有风景画，也有农村的风俗画。这首《清平乐》，就是一幅着色的农村风俗画。

3、(作者)高鼎(朝代)清

4、《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。这首诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。

5、不过也是最有春天气息的时节

6、麦苗儿正绿，桑叶儿正肥

7、号称"吹面不寒杨柳风"

8、“村”，要注意木字旁的点和“寸”字的点相互避让。

9、杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。

10、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低

11、也让整首诗读起来更加生动有趣

12、学习《村居》第四行，说说从诗句中仿佛看到了怎样的景象。家长指导：“归来早”就是早早地回到了家;“纸鸢”就是“风筝”，相传它是三千年前，我们的木匠之祖鲁班发明的。指导孩子读出诗人所表达的愉悦之情。

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14、(1)“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是()

15、全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，完美和谐地得到了统一。

16、轻拂和堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。

17、难怪诗人要用碧玉来形容了

18、村居的诗意：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

19、很自然就会联想到其他的知识

20、这首诗表达了作者对(什么季节)来临时的喜悦和赞美。

二、古诗二首,村居

1、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

2、这个碧玉其实是汉朝一个美女的名字

3、这时就好像一副色彩明快的图画

4、()，表现了儿童的()；第二首诗用了比喻修辞手法的一句是()。

5、丝(丝巾丝瓜)剪(剪刀剪破)

6、(2)细读古诗，想象画面

7、背诵课文两首诗，做下面题目。

8、村居这首古诗的意思是二月的天气是草儿逐渐发芽、黄莺漫天飞舞，杨柳的枝条轻抚着堤岸，春天的水汽烟雾弥漫其间。孩子们早早下了学堂，趁着春天的阵阵东风好把风筝放上天空。原诗：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。此诗第二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。

9、村居的诗意:小草长出来了，黄莺也在天空中飞翔。儿童早早的放学回家，来到草地上放风筝。咏柳的诗意:碧绿的玉把树装扮的那么高，很多条柳条也垂落下来。是谁裁剪出来的细叶呢？是二月的春风就像剪刀一样裁剪的

10、(2)朗读、背诵古诗。

11、草长／鸟飞／二月天，？tiān

12、拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。

13、④“柳”：诗句中的“杨柳”就是柳树，借助插图，可以帮助孩子组词：柳条、柳枝、柳叶。

14、小语部编版二年级下册第一课《古诗二首·咏柳》

15、指导孩子感情朗读二行诗句，感受这幅醉人的“春景图”。

16、dīyīnɡfúzuìliǔ

17、很多人第一反应就是桃红柳绿

18、喝醉(zuì)丝(sī)绦裁(cái)剪

19、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

20、古诗《中秋月二首》年代:唐作者:李峤盈缺青冥外，东风万古吹。何人种丹桂，不长出轮枝。圆魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风。

三、古诗二首村居的意思

1、不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？是那二月的春风，它就像一把神奇的剪刀。

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3、A.春天的烟雾B.春天的水汽C.做饭燃起的烟

4、说明二月其实是初春时节

5、读会认字：带拼音读，每个字读三遍，组两个词。

6、①诗人把“二月春风”比作剪刀，赞美了春天伟大的创造力。()

7、墙壁睡觉栽树以后等待树木

8、柳树在冬天的时候是这个样子

9、诗(古诗诗歌)村(山村村庄)

10、这首词是一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。注释①村居：在乡村里居住时见到的景象。②拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般水汽。③散学：放学。④东风：春风。⑤纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢(yuān)：老鹰。译文绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。乡间的孩子们放学回来得很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。译文

11、学习《村居》第二行，通过说一说，演一演，读一读，感受杨柳的美与温柔。围绕“醉”字展开想象，引导孩子了解“春烟”指春天水泽、草木间蒸发的雾气。那么，杨柳为什么会“醉”在这烟雾缭绕的春光中呢?是喝醉了酒吗?鼓励孩子用自己的语言描述诗中的美景：早春二月，小草悄悄地长出嫩绿的、尖尖的芽儿，黄莺在天空中自由自在地飞翔，还唱着欢乐的歌儿;岸边的杨柳，在春风的吹拂下温柔地抚摸着堤岸。有青青的小草、欢快的黄莺陪伴，有春风的吹拂，杨柳怎能不陶醉在这如诗如画，如烟如雾的春光中呢?

12、(1)咏物赞美柳树春天无限热爱。

13、与之对应的还有阳春三月

14、第六课《拍手歌》，第七课《田园四季歌》

15、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

16、(2)春人天真活泼不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

17、次句写长堤垂柳，这也是一件典型的春天风物。成行的杨柳在堤岸上摇荡飘拂，它的修长柔美的枝条低低垂下，已经掠到堤岸了。从远处望去，浓密的杨柳，仿佛笼上了一层淡淡的烟霭，是那么轻柔凄迷，骀荡多姿。

18、学习《咏柳》第一行，说说这行诗写了些什么。家长指导：碧玉，就是碧绿色的玉，用以比喻春天嫩绿发亮的柳叶。一树，是满树的意思，其中“一”表示满，全。告诉孩子，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。

19、这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

20、②《村居》中“醉”是说诗人喝醉了酒看到的景象。()

四、古诗二首村居的古诗

1、村子里的小孩子们早早就放学回到了家，

2、通过反复有感情的朗读古诗，理解古诗的意思，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

3、书写时，首先先观察这个字的结构，看一看他在田字格中的位置，写的时候一定要注意把字摆正，做到上不顶天下不踩地，两边不靠墙。笔顺要正确，掌握好间架结构。横平竖直。注意起笔和收笔，比如丿，起笔要顿笔，收笔的时候要把马蹄写重，马蹄要尖。

4、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

5、《咏柳》、《春日》是两首古诗，前者是唐代诗人贺知章所作，后者出自南宋诗人朱熹之手。这两首诗都描写和赞美了春天的景色。《咏柳》写的是初春二月柳树、柳条、柳叶；《春日》是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来时的喜悦。

6、①学习《村居》第一行，引导孩子想象画面：草长、莺飞在什么时候?了解“二月天”，就是农历二月份，春天刚刚开始的时候。那么，春天刚刚开始的时候，小草长什么样子?黄莺是怎样飞的呢?在交流中，家长鼓励孩子大胆想象，用自己的语言描述诗中的美景，读出自己的感受。

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8、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

9、bìlǜhuàzhuānɡjiǎndāo

10、学会本课生字，熟读、背诵课文。

11、这里的碧玉一方面指柳树的颜色

12、妆：化妆。一树：满树。

13、这是桐爸学习的一个经验

14、《咏柳》是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。

15、我想这么简单的题目肯定难不倒大家

16、“诗”，“讠”写得小一些，为旁边的“寺”让出空间;右上为“土”，第二横最长，盖住下面的“寸”。

17、学习《咏柳》第二行，让孩子说说自己对这行诗的理解，家长指导：“万”和上一行中的“一”一样，并不表示确切的数量，而是表示很多的意思。引导孩子想象，这千万条垂下的柳条像什么?诗人眼中，这柳树如同碧玉一样的姑娘，碧绿的柳条垂下来，就像姑娘身上轻轻飘动的绿色丝带。指导孩子读出柳条多且柔软美丽的样子。

18、上面两首诗也都提到了柳树

19、第八课《曹冲称象》，第九课《玲玲的画》

20、两首诗都是描绘春天的名作

五、古诗二首村居这首诗怎么写

1、写字课时间在正式生字本上完成本课生字，按照以前的生字格式不变。

2、二十一课《难忘的泼水节》，二十二课《雾在哪里》

3、花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。

4、张春娟.小学语文教材诗歌教学策略研究.内蒙古：内蒙古师范大学，2011年《村居》全诗意思是：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳轻轻的抚摸着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。村里的孩子们放学后急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。诗句生动的描写了春天大自然景农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。清平乐村居

5、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。

6、生字书写：先观察字的结构，观察各部分的大小。，找出它的部首，确定这个字的每一部分在田字格里所占的位置。

7、(你看，春风又一次和柳树搭上关系了)

8、注释：①村居：在乡村里居住时见到的景象。②杨柳拂堤：像杨柳一样抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。③散学：放学。④纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

9、二十一课《难忘的泼水节》，二十二课《雾在哪里》

10、柳树和桃花几乎都成了春天的代名词

11、《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

12、碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

13、要求会写字8个，先跟老师把这8个字读一下，带拼音，带组词。

14、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

15、用现在的公历就是3月中到4月中

16、其实，诗中的恬静祥和，只是作才眼前的短暂幻像，人生更多的是无奈与彷徨，因而，高鼎的其他诗作中，透露出的多为羁旅之苦与落寞之痛。在诗中，诗人自比丧家之辈，日子过得只是比“秦赘”稍有尊严些。

17、①“咏”随诗题识记，唐朝有位诗人叫贺知章，他看到柳树十分喜爱，便写了一首诗来赞美、歌咏柳树，就是《咏柳》。“咏”就是用口吟诵，所以是口字旁。骆宾王曾写下《咏鹅》。

18、一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。

19、童(童年儿童)绿(碧绿绿色)

20、这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦之情，客观上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。