一、《村居》教案

1、勾连已知，揭示课题

2、这里的“剥”是指把东西的外壳或皮去掉。词中是小儿把莲蓬的皮去掉叫——。一起再读这个句子。

3、请两位同学来读读这首词，一个读上阙，一个读下阙，中间要稍作停顿。

4、(3)齐读第一句，指导停顿：草长／莺飞／二月天

5、刚才我们读了高鼎的诗《村居》(出示诗)，今天，我们还要学一首词《村居》，看老师写课题。

6、②教师反馈，学生二次练写。

7、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。

8、真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？(喜欢)清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。

9、请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。

10、读准生字的字音，朗读、背诵古诗。

11、提炼“醉”字，渐入词境。

12、(2)(多媒体出示孩子放风筝的画面)指名说诗意，理解“纸鸢”。

13、①学生观察字的结构，跟着书空，并在纸上练写一遍。

14、板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。居：居住。

15、形成热爱生活的情趣，养成留心观察周围事物的习惯。 教学重点：有序观察并发挥想象进行有条理地表达。 教学难点：能按照一定的句式进行简单的写话。 课前准备：学生观察春天大自然的景色，积累相关四字词语和春天有关的古诗。 教学过程： 激趣导入 心有灵犀游戏 (1)教师朗诵诗歌学生边听边想象画面

16、“村居”是一首古诗的题目。

17、欣赏“村居美景图”

18、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗词。准确认读“亡赖、翁媪”等难点词语，会写本课生字。

19、一起来背《春晓》、《咏柳》

20、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？

二、村居教案幼儿园

1、能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写“诗、村、童”3个生字，认识“莺、拂”等5个生字。

2、1“水绕陂田竹绕篱”，村居的远处是流水潺潺，环绕着山坡的田地。住宅外的小园，青竹绕篱，绿水映陂，一派田园风光。“榆钱落尽槿花稀”，槿花稀疏，表明时已清秋，一树榆钱早就随风而去了。所以院落内尽管绿阴宜人，可惜盛时已过，残存的几朵木槿花，不免引起美人迟暮之感，清寂之意自在言外。牛背寒鸦，体现了乡村生活的宁静和平。2表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心情，构成了浑成和谐的意境，也带给人以优美的艺术享受。诗的四句描绘了牛背寒鸦，体现了乡村生活的宁静和平，但作者使用“夕阳”、“寒鸦”来渲染气氛，在静谧之外又笼上一层淡淡的闲愁，也使刻划形象更为细腻生动。

3、拓展延伸，情感升华。

4、春天来了，诗中有哪些大自然的美景？(草、黄莺、天空、杨柳)

5、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？(指名认读生字)

6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？

7、联系旧知，出示一下园地一日积月累插图，说说描写春天的词语。

8、检查朗读，指导练读，梳理景与人

9、听读《破阵子》，联想画面，感受诗人的家国情怀。

10、此时，词人的目光聚焦到小儿身上。

11、儿童散学归来早，忙趁东风()。

12、(9)配乐全班齐读一二句。

13、出示多媒体课件(绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等)

14、还有谁会“醉”在春天里？(儿童，我们)

15、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)

16、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？

17、欣赏“翁媪醉酒图”

18、(1)指导朗读，读出景物。

19、教学对象认知和语言特点分析：

20、——大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。(读)

三、部编版二年级语文下册村居教案

1、这首词分上、下两阕。上阕写景，下阕叙事，作者描绘了一幅宁静清新、悠闲美好的乡村家庭生活画卷。在教学时，教者应尽可能的让学生自主感知、感受、感悟、感慨全词。真切地领悟词的意境美、情感美。领会“醉”的深刻含义。

2、能跟读词语和学过的简单句子。但是声音小的基本听不见。

3、小结：说话的声音这么好听，说出来的话又很温暖，这种感觉用书中的一个词形容——媚好，媚，原本就是喜爱与美好的意思。

4、QQ空间不定期更新优质课视频哟

5、(1)(多媒体出示第二句诗的画面)谁来说第一句？指名说，大家补充。

6、《村居》课件、生词卡片、景物贴图。

7、创设情境，读好后两句。

8、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。

9、探讨：是啊，陶醉了。可是读书要联系上下文，从词的上片那句“茅檐低小”，你读到了什么？——他们家生活条件并不好，很贫困。是啊，生活并不富裕，可为什么老两口还那么乐乎乎的，还陶醉了呢？老两口到底“醉”在哪儿？(学生交流)

10、教师小结：同学们，村居的“景”是美的，而村居中的“人”更美。都有哪些人啊？在这五口之家里，给你印象最深的，你最喜欢的是哪一个人呢？

11、优质课上课实录(部级优课)

12、重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。

13、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。

14、拂：根据提手旁，猜猜和什么有关？(手上的动作)教师做轻轻拂过孩子额头的动作，这就是拂，轻轻地擦过，你还会组什么词？识记词语：吹拂、拂过、拂面。

15、“草长莺飞二月天”，“长”的读音，“二月天”的语言顺序，体会押韵。

16、为了清晰的了解班级中每一个学生语文能力的现状，在课前对这个班级的学生的语文学习情况进行了以下分析，具体如下：

17、(3)这样天真自在的小儿真是惹人喜爱，难怪词人辛弃疾写到他用了一个词(最喜)，让我们也把喜爱融进声音里，读一读这幅“小儿亡赖图”吧！

18、结合板书，先指名后齐背诵古诗。

19、引出课文：有一位诗人在美好的春日里，看着嬉戏的孩童，情不自禁地写下了一首诗《村居》。

20、能借助注释理解词的大意，并能抓住关键词，想象画面，领悟诗词的意境。

四、清平乐村居教案

1、自主朗读，感受词韵。

2、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

3、能有感情地诵读古诗。

4、A组：能够流利的朗诵古诗，理解诗义。

5、②“莺飞”：模仿动作，慢慢地飞的朗读对比欢快地飞的朗读。

6、(2)是呀！这就是“草长莺飞二月天”

7、指导学生理解课文内容，感悟田园生活的意境；有感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。

8、识记较差，很多字学过以后第二天无法得到反馈，需要强化才能够认识小部分。可以独立写简单的笔画，需要在帮助下写字。

9、唐代诗人写的诗叫(唐诗)，不过这不是一首唐诗，谁注意到了？

10、操作卡片，记住词语的意思

11、拂、醉(河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。)(让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。)

12、认知较好，但是记忆不佳，学过的知识需要不断巩固。写字很好，能独立完成作业，字迹端正，笔画基本正确。

13、指名对以上诗句(为了更好的激发学生的学习兴趣，同一句多叫几个同学对)。

14、让幼儿知道春分，是24节气中的第四个节气。了解关于春分的诗词和春分的相关知识。通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。让幼儿知道节日的时间。

15、(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。

16、             醉春烟 

17、③齐读新《村居》，体会创作之乐，感受春景之美。

18、能认识学习过的字词，但不会写字。思想也不易集中。

19、小朋友们已经会背了，是不是？一起背背。

20、自学古诗，读准字音

五、小班村居教案

1、培养学生运用方法理解诗句的能力。

2、想象画面，说说诗句中春天的美景，感受春天的美好。

3、有简单的语言，一般不主动说话，说话声音特别轻，理解力比较强，反应特别迟缓。

4、激发学生对田园生活的喜爱及受到美育的熏陶。

5、同学之间相互听读古诗，纠正读音。

6、(1)哪个字看出他剥莲蓬的姿势？

7、教学重点：认读词语：“拂堤、二月天、莺、散学、春烟、纸鸢。

8、分享至朋友圈即可免费领取本节优质课

9、《村居》一诗，大多数孩子已经会背诵，我们的课堂上到底还可以给他们什么？

10、有的还认为是高鼎醉了，因为他陶醉了，才会写出这么美的景色。

11、激趣：同学们，你们都看到了，这首诗的意思就明白了。咱们把自己的感觉、体会放到词当中去，我们有感情的来读一读这首词。

12、清平乐 村居教学设计(教材简解)

13、描绘情境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了(引导学生吟诵《草》)；小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱(引导学生吟诵《春晓》)；河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆(引导学生吟诵《咏柳》)。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？

14、自读两遍古诗，读通，遇到不认识的字圈出来。

15、“柳”和“迎”是为了对比识记，一起书写。

16、早春二月，小草、黄莺、天空、杨柳组成了彩色的春天——(用颜色描述)

17、复习旧知：你还记得哪些和春天有关的四字词语？

18、师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？

19、村、居、醉、烟、散、忙、童

20、在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！