一、形容朗诵者的风采句子

1、(5)根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

2、繁：繁星繁密繁多繁杂删繁就简

3、在“井冈山”后略略一顿，目的是把人们带进作者所描绘的五百里林海之中；“最使人难忘的”后面作一较长时间的顿歇，“毛竹”两字用深沉、回味、抒情的语气送出，表达出对井冈山翠竹的深厚眷恋之情，用回味性停顿的方法，把听者带入过去，使其在停顿中受到感染。

4、他说，我们演员饰演那些伟大的角色，也正是在受着那些伟大角色品质精神的滋养，在其中体悟人生的道理。

5、那时还没有仓央体，今天诗人们写的《仓央体》诗，是后来逐步完善，在诗坛确立了自己的品牌。

6、朗诵的部分需要大家默契配合，所以我们练了一遍又一遍。

7、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；

8、(寂静)没有声音；很静。

9、平直调：整句语句平直舒缓，没有明显的高低变化，表示悲痛、冷淡、庄严等感情，一般的叙述或说明也用平直调。

10、描写诗歌朗诵的句子诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。

11、从内容上看，朗诵可以直接选择自己喜欢的诗歌和散文进行演绎。而演讲稿则不能直接选取现成的稿件。演讲稿忌讳“大、虚、空”，要有针对性；要饱含演讲者的真情实感和切身体会；句子要简短，句式要有变化，多采用排比、反问等修辞手法来增强表达效果，激发听众的情绪。

12、(A)分两组朗读：将全班学生分为两组，每组分别准备一种朗读材料(事前不让另一组知道)。朗读时，第一组朗读，第二组静听。朗读完了，教师考察听的那一组了解的程度。然后再由第二组朗读，第一组静听。

13、轮读法：每个儿童轮流读，这种读法有比赛的性质。低年级的课文短，可以一个小朋友读完全文后，再请另一个读。

14、顾问:高洪波、叶延滨、宋晓梧、李一信、

15、天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。

16、活动2——合作编小诗集

17、选合适的诗歌来，采用恰当的形式朗诵更精彩。

18、他朗诵的非常好，完美的表达出了这篇作品所表达的意思。

19、──间歇号。不论有无标点符号处，都可使用。用于无标点符号处，表示间歇时间较长；用于有标点符号处，表示间歇时间更长些。

20、大声朗诵会大大进步你得流利度，让你更能集中留神力。

二、描写朗诵者的句子

1、这句话中“涂”和“披”用得好不好，为什么？

2、“奇”“秀”“险”，是桂林山的特点，也是表现主题思想的重要词语。因此，这三个作为句子谓语的形容词，应并列为主要重音，“山”是次要重音。

3、抹：mǒ抹杀mò转弯抹角mā抹布

4、俱往矣，数风流人物，还看今朝。

5、而那山太高，那河又太长

6、熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。

7、您好！作者就是：王怀使。原文摘录：在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有著一双宝石般的黑色眼睛，我自豪，我就是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有著大地般黄色的皮肤，我自豪，我就是中国人!我就是中国人！黄土高原就是我扬起的胸脯，黄河流水就是我融化的热血，长城就是我卷起的手臂，泰山就是我俯卧的脚跟。我自豪我就是中国人。我就是中国人！我的祖先最早踏进森林，我的祖先最早已经开始深耕，我就是指南针、印刷术的后裔，我就是圆周率、地动仪的子孙。原文：出自于当代作家王怀使的《我自豪，我就是中国人》。请您采纳！

8、铿锵有力(kēngqiāngyǒulì)：形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。出自郭小川《痛悼敬爱的周总理》诗：“我们的总理，回答得最为铿锵有力；不用语言，不用感情，而是用电闪雷鸣般人生的经历。”

9、须晴日，看红装素裹，分外妖娆

10、出处：郭沫若《沸羹集·如何研究诗歌与文艺》：但在我自己有记忆的三岁时，她已经把唐诗绝句教我暗诵，能诵得琅琅上口。

11、汉语中有阴平、阳平、上声、去声这四声，这本身就富于音乐旋律般的乐感；同时阴平和阳平属于平声，上声和去声属于仄声。在中国古典诗歌中还要遵循平仄安排的规律，如七言诗中前两句常用的“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”的平仄安排，就会给人以一种抑扬顿挫的音乐般的美感。请看杜甫的《江畔独步寻花》：

12、高海涛先生给予我的有感点评是：“从来论文说诗/不见诗说论文/谁敢横刀跃马/惟有才斗诗人”。

13、伴随着主持人甜美的声音，诗歌朗诵比赛缓缓地拉开了序幕。首先上场的是一年一班的小同学，虽然他们的朗诵不大整齐，但表演活泼可爱。

14、琅琅：玉石相击声，比喻响亮的读书声。指诵读熟练、顺口。也指文辞通俗，便于口诵。

15、“潇洒”指白雪覆盖的白桦树枝自然优美，独具风韵。白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，仿佛给桦树镶了一道“花边儿”。比喻的手法写那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后桦树傲然挺立的形象。

16、把每一句话，每一段话分开

17、精于设计的前提是理解，而且这种理解一定要做到深入细致，以便在诗歌那跳跃、精练的语句中把握住诗意，然后没计有声语言的表达，包括重音、停连、语气、节奏等，最后在实现的过程中体现出有声语言的表达能力和艺术感染力。

18、朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

19、本次比赛中，15位青年教师就从不同的角度述说她们为人师的喜怒哀乐，诠释她们在三尺讲台上的酸甜苦辣。

20、重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。

三、赞美朗诵者的风采句子

1、去填写逗号分号句号感叹号等一个个标点

2、Introductionofanchor

3、草原上，不仅有牛马羊有蒙古包有勒勒车

4、您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。

5、每一世我都飘落在杏花树下

6、青海湖的兰舟载不动卓玛的相思

7、当下，仓央体诗歌，有的诗人用韵脚写诗，有的诗人写的诗，没有韵脚。还有一个问题，就是堆砌词汇，感觉不到有生命的迹象。个人观点是鲜明的：

8、显示层次的停顿。文章的层次可以借助于朗读者的停顿得到显示。一般说来，文章中的节(段)这样的大层次比较容易划分，而一节(或一段)文字，甚至一句话中，也往往有有更小更细的层次，划分这些层次并用朗读中的停顿表现出来，就不是一件容易的事。

9、诲人不倦废寝忘食埋头苦干兢兢业业尽心尽力一丝不苟文思敏捷聪明过人青出于蓝一鸣惊人桃李争妍后继有人默默无闻孜孜不倦德才兼备春风化雨润物无声循循善诱潜移默化和蔼可亲无微不至勤勤恳恳良师益友桃李芬芳教导有方辛勤劳碌教无常师能者为师青出于蓝师道尊严研桑心计一字之师尊师重道春风化雨呕心沥血

10、世间行乐亦如此，古来万事东流水。

11、真是新生代不可小觑，这届新生班的朗诵居然拔得了第一。

12、落雨(它是不是滴水之恩？是不是一帘幽梦……)。

13、一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

14、“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。这四句用视觉形象，赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。

15、值得注意的是，开荒出来的田野，下一步就是开荒人站在什么高度，审视哪块地种啥了。写诗人，开荒者的高度，决定作品的高度。

16、小丽朗读课文，发音标准，吐字清晰，真好听。

17、全班分组讨论开好诗歌朗诵会的有关事宜。

18、诗歌，是诗人灵魂的主要出口和通道。这条通道，在诗歌语言上进行有节制地延伸，在诗歌的意境里传递诗人的思想，在暗示中扩散诗人想要表达的观点。

19、男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

20、在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。

四、描写朗诵者声情并茂的句子

1、她的朗诵特点，抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂。

2、副总编：郭万军、王永纯、哈斯塔娜

3、形容词是诗歌的克星，形容词用多了，很可能会把活活的好人写死；一个形容词用好了，会把死人写成一个活人。

4、是一篇课文分由几个儿童接着读的方式。教师可指名一个儿童读，读到中途没有到一段落，再指另一个儿童接着读下去。这种读法可随时唤起儿童的注意力，同时充满趣味性。

5、喷是对唇发力的要求，具体来说就是唇的开齐合撮控制得力，使用唇的音主要是声母中的双唇音和唇齿音，同时唇形还受韵母四呼的影响。比如毛泽东同志的词《沁园春·雪》中的诗句：

6、在这张纸上。草，是唯一能表达内涵的文字

7、在一片掌声中，我们班级登上了舞台。开始了朗诵。

8、进行诗歌知识竞赛。

9、如果你对作品也有自己的见解想要抒发，可以以文字形式写下自己的感触，连同视频一起投稿；

10、碎片(象征多种物质、分子、生活琐碎事，错综复杂、风云变幻……)。

11、龚自珍：清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。著名诗作《己亥杂诗》共350首。多咏怀和讽喻之作。

12、(3)给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。

13、一代天骄一一一你并没有死

14、瑞雪：女爱好文学，曾在太原市某编辑部主管编辑工作。喜欢写作，曾有散文、诗歌、快板、喊麦等原创作品。

15、7孩子们给客人们朗诵起刚学的诗来。

16、平台上有《诗刊》、《解放军文艺》、《星星》诗刊、《诗选刊》、《诗风》《诗意人生》、《诗歌月刊》、《当代诗人》、《澳门月刊》、《北疆文艺报》等近二十家省一级刊物以上的主编、副主编的经典作品，如果你有好作品，平台愿意积极推荐。

17、秦皇岛开发区朗诵协会｜北戴河朗诵协会

18、躲：躲闪躲让躲避躲藏东躲西藏

19、什么叫比较？“根据一定标准，在两种或两种以上有某种联系的事物间，辨别高下”。也就是说仓央体，三个字，实际内容天地人，上联“天”，下联“地”。横批：“人”。它是对应的，人在天地之间所做的一切事情，概括为“比较”。

20、曲折调：句子的高低，有曲折变化。一般开始和结尾，声音都比较低，中间声音升高，表示惊讶、怀疑、讽刺、双关等复杂的感情。

五、描写朗诵者的优美词句

1、我自己常年看戏，常有朋友问我：看戏到底有什么用啊？

2、抽签读：在全体儿童的名签中，谁被抽中，就由谁站起来朗读。

3、大家朗诵的声音是那么嘹亮，我仿佛身临其境的看到了辽阔的田野。

4、你才华横溢，你是人中的朗诵者，你气宇轩昂，你是仙中的朗诵者，你聪明机智，你是美丽的朗诵者

5、因为剧本有很多术语，很适合我们写仓央体诗。比如：

6、我随时为您和孩子更新语文学习知识和教育方面的常识！

7、胆怯——胆小闲游——闲逛

8、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？

9、我们都陶醉了，我更是心潮澎湃，内心升腾起一股自豪感：“祖国，我祝你永远充满希望，永远朝气蓬勃!”深情的祝福久久地在舞台上回荡。朗诵结束了，台下报以热烈的掌声。

10、▲濮存昕在话剧《万尼亚舅舅》中的剧照

11、感情丰富、富有创意、引人入胜，准确把握作品内涵与格调，把诗词的意境表现的显得淋漓尽致。

12、你的朗诵声情并茂，极富表现力，把作品的思想感情都表现出来了。你的朗诵节奏把握很准，抑扬顿挫，起伏有序。你的朗诵声音清晰，字字珠玑，委婉动人，很好地打动了听众。你的朗诵十分动听。听了你声情并茂的朗诵后，我不自觉地留下了泪水。你的朗诵成功地把大家的心连在一起了。这么富有感情的朗诵，我还是第一次听到呢！你的朗诵感情饱满，背后肯定付出了不少努力。希望我的回答对你有帮助哦

13、(世界诗歌金话筒朗诵团)高级艺术顾问

14、这些句子中加点的部分都是描写颜色的短语，我们通过读句子可以想象这些短语所描绘的画面，感受语言的优美，想象诗歌的意境。

15、仓央体：李建英(风和日丽)

16、(2)白雾与远天睛空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。

17、阡陌紫薇：本名陈静。来自中华民族五千年文明的故乡——辽宁.朝阳，国家公务员。仁爱宽厚，崇尚自然，兴趣广泛。尤以读书、写作、诵读、歌唱为最乐。愿让声音插上翅膀，传播真善美，陶冶自己，温暖人间！荣获第二届仓央嘉措史诗大赛杰出朗诵者称号。

18、例如《井冈翠竹》中的两句话：

19、感同身受(gǎntóngshēnshòu)：意思是虽然没有亲身经历，但感受就像亲身经历过一样。 出自《晚清文学丛钞·轰天雷》第二回：“再者北山在京，万事求二兄代为照顾，感同身受。”

20、涛：波涛浪涛林涛惊涛骇浪波涛汹涌