一、倾听和聆听的意思

1、最后一个元素就是记忆。记忆是记住信息的一种能力。如果我们无法记住自己听到的信息，便会枉费我们对倾听所做的努力。研究指出大部分人对刚刚听完的信息只能记得50%的内容；八小时内这个数据会下降到35%；而两个月后平均只会剩下25%。总的来说，考虑到我们每天所处理的信息量，不论来自老师、朋友、广播、电视或其他的媒介，能够被我们的记忆所保留下来的信息仅仅是我们听到的一小部分。这样，你就可以了解有效地倾听是多么严峻的一件事了。

2、中间学派云笈2020|目录

3、幼儿园教师倾听的价值

4、那是一种美的享受，需要你倾听，用心倾听。

5、意思不同：“倾听”意思是：指侧着头听、细听；认真地听。“聆听”意思是：指集中精力、认真地听。用法不同：倾听：多用于表示侧耳细听。例句：她那美妙的歌声吸引全场听众凝神倾听。聆听：主要用于强调集中精力、认真地听。例句：路过的行人都不禁驻足聆听这美妙的音乐。

6、聆听(língtīng)

7、引证释义：唐·白居易《霓裳羽衣歌》：“当时乍见惊心目，凝视谛听殊未足。

8、“不要从我的意思，只要从你的意思。”

9、聆听是敬辞，主语只能是说话人自己，表示对对方的尊敬，如：夜深了，我聆听着窗外的雨声，心里想着良人的归来。

10、汉 扬雄 《法言·五百》：“聆听前世，清视在下，鉴莫近於斯矣。”后多用于书面语，常指仔细注意地听。

11、我的身体是一台机器：这种方法试图逃避和麻木疼痛或不适，而不是将其视为提醒。睡不着？服用安眠药。感到焦虑？吃一颗药丸。强迫性或悲伤的想法？服用抗抑郁药。如果我们的症状是身体向我们发送信息，我们就会向信使开枪。每当我们感到心烦意乱、不知所措、压力重重时，就会倾向于逃避，而不是深入痛苦的根源去获得信息。否认的状态是一种逃避。通过工作分散注意力是一种逃避。通过药物和酒精改变思想是一种逃避。麻木和逃避的习惯会导致成瘾，如酗酒、强迫思想、药物、食物、药丸等。

12、Theanalystalsohastoobeyafundamentalrule:he“mustputhimselfinapositiontomakeuseofeverythingheistoldforthepurposesofinterpretationandofrecognizingtheconcealedunconsciousmaterialwithoutsubstitutingacensorshipofhisownfortheselectionthatthepatienthasforgone”(Freud,1912,p.115).

13、培养倾听自己身体的模式。躺下并深呼吸，然后让你的身体向你展示它需要什么。

14、白话释义：不恭恭敬敬地站立着，就无法细心听取别人的话。

15、聆听与祈祷|东方月：看见吗，一片云的印记！

16、第要多听朋友的梦想，让朋友缓解孤独，获得被欣赏的温暖和自我价值感认同。

17、诉说(sùshuō)

18、当老师讲到感人的故事情节时，大家都更加兴致勃勃地聆听了。

19、再深入一点就是听“感受及其涟漪”，来访者的内心世界像一湖春水，事件背后往往隐藏着很多感受、情绪和情绪引发的感受涟漪，感受涟漪就像打水漂一样，震荡一串波纹。而大量的临床研究看到的障碍来访者改变的原因往往不是痛苦本身，甚至不是表层的认知结构，而是“对痛苦的不接纳”。因此，是否能听到来访者对痛苦不接纳的具体感受和情绪成为后续进行引导转化的根本前提。同时要注意到，中国人不太喜欢直接表达感受，需要我们在中国文化和语境中去领会和揣摩。

20、在与别人的交往过程中,我们要以一颗真挚的心去面对别人,在以耳朵倾听的基础上,用我们的目光传递给别人真挚的信息,给别人充分的尊重.

二、聆听的意思是

1、Mixbarre联合创始人

2、释义：仔细地听：屏息谛听。

3、篇三：独处能力与疫情应对

4、在不同的理论背景下，对于“需要倾听什么”“以什么样的方式去倾听”等议题有不同的答案，但是在元心理的层面上，所有关于精神分析的倾听都有一些基本的准则，而所有的准则都以理解来访者，以及分析过程为导向。

5、倾听的含义是什么？倾听一个陈述，倾听那乌鸦的叫声，倾听那汽车的喇叭声，倾听你自己的思想，倾听你自己的感受。倾听意味着没有思想的干扰。因为在思想介入的那一刻，你会说，‘这是好的或坏的，我不喜欢那种噪音，我确实喜欢那种噪音’，你就没有在听。

6、我相信这个祷告，让那位祷告者领受到的，是“天父的意思”。当看见神的心意大大超过我们的想象，就越过眼前的艰难，对齐了神的心。最终，我们看见主耶稣有力量再次站起来，走出园子。

7、这就是天父对祷告的回应：我不会撤去这杯，但是，我会加添你力量，来喝这个杯！我不会撤去你十字架的路，但是我会加添你力量，来走完这条路！

8、《礼记·曲礼上》：“立不正方，不倾听。”孔颖达疏：“不得倾头属听左右也。”

9、(近义词)凝听、细听、谛听、倾听

10、指虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，一般多用于教诲、报告、演讲、讲学、朗诵、故事等有关人的活动，也可用于具体的事物。

11、聆听：(língtīng)

12、“所谓非对象性思维，就是把自己变成对象或把对象变成自己，亦即通过主客体融合为一而认识对象的一种认知或思维方式。”它与对象性思维的根本区别在于：对象性思维更多的是一种物化的思维，非对象性思维则是一种主体化的思维，富有创造性。在非对象性思维的指导下，教育活动是一种教育主体间互动建构意义的过程，教育双方不再是僵化的传授者与接受者，而是鲜活的、富有创造性的能动的个体。

13、心理咨询师可以发展自己倾听的风格，可以是“温而不疲”、“热而不破”、“强而不霸”、“柔而不软”、“静而不松”、“动而不散”、“运而不发”、“容而不忘”、“笑而不懈”、“专而不呆”等等。

14、我开始读书。我开始重新调整和规划自己的工作和生活的时间。回到家后，把工作关在门外。让自己张弛有度，让自己的身心更加健康。运动，阅读，听音乐。让自己保持良好的身心状态。你我之间敞开心扉，让我懂得在教育中，特别是当代社会，我们更应该提倡心灵的解放，更应该提倡开放、平等的沟通，而不是武断强势的家长制作风。通过倾听，我愿意为我的女儿重新来补偿，因为一切都值得，因为一切都还来得及。我现在懂得了，倾听是解决一切问题的关键所在、是根本所在——打开心门、彼此理解、输送温暖和力量。

15、众信徒正襟危坐十分虔敬地聆听着。

16、(解释)聚精会神地听。

17、最后，幼儿园教师不仅要在教育活动中倾听儿童，而且要在与儿童交往的日常活动中倾听儿童。幼儿园教师角色的特殊性决定了他们不仅仅是教育者，而且是儿童生活的照顾者。教师与儿童的互动发生在每一个环节。正是在这不分巨细的互动中，儿童才学会了认识世界的方法，逐步懂得做人的道理，体验到生命的真谛。因此，一日生活的每一个环节对儿童来说都是至关重要的，教师需要细致倾听儿童生活中的点点滴滴，与儿童共享成长的乐趣。

18、一般多用于教诲、报告、演讲、讲学、朗诵、故事等有关人的活动，也可用于具体的事物，如风声、雨声、歌声等。

19、聆听更像是上级对下级的训话，而倾听是一种与人的尊重。

20、白话释义：谈话问候冷暖起居，带感情地陈述真实的情况。

三、聆听和倾听的区别意思是什么

1、使用对象不同，聆听一般多用于教诲，报告，演讲，讲学，朗诵，故事等有关人的活动，也可用于具体的事物，倾听一般多用于上对下的听，如民情，意见，心声，呼声等。

2、倾听与解释篇·篇倾听的“基本准则”

3、倾听的本质与内涵决定了教师必须选择非对象化视角，建构非对象性思维。教师在真诚的倾听过程中，要将儿童视为能动的个体，倾听来自儿童内心世界的声音，倾听儿童对世界的各种不同的理解，而不是将儿童视为接受知识的“容器”。在倾听中，教师还要将自己作为儿童，以儿童的视角、儿童的理解方式看待世界、解释世界，即以非对象性思维去思考教育，以非对象性思维去理解儿童，以非对象性思维去探索世界。

4、聆听与祈祷|东方月：拆毁然后重建

5、(上期分享)：给爸爸妈妈：倾听的意义(上)

6、篇二：现代社会的孤独困境

7、人生是一首优美的乐曲，其中有欢乐的音符也有痛苦的音符，要认识这些音符，那就应该去倾听。

8、“倾听”侧重于“倾”，即“身子向前用尽(力量)细心地听取”，含有尊重的意思，如倾听民意。

9、③专注与倾听：将身体视为一个动态的、反应灵敏的、活生生的有机体。

10、“倾听”多用于同级或上对下；“聆听”多用于下对上。

11、倾听意味着领悟教师自我的存在性

12、不同场合的角色倾听转换中，要保持高度的自我觉察，还要学会“忘记”，就是出了那个门，就自动换角色，若角色再切换回去还能猛然记起来，觉知的我高悬在上，让倾听的自然切换成为习惯。

13、聆听，指集中精力认真地听。指虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，一般多用于教诲、报告、演讲、讲学、朗诵、故事等有关人的活动，也可用于具体的事物，如风声、雨声、歌声等；

14、2021年远程指导学员超100人次，我的10点思考

15、因为食物与我们的情绪和舒适度息息相关，所以当真正需要与自己建立深厚的联系时，许多人都会去寻求食物。下次当你感到兴奋并伸手去拿食物时，请拿出纸和笔。记录，“现在，我感觉……我正在用食物让我感觉……”我们中的许多人使用食物来获得快速的安慰，并告诉自己，“我应得的。”一些研究表明，巧克力的舒缓作用持续约3分钟，但花5分钟时间安静地专注于自己会让你感觉好得多！

16、聆听与祈祷|东方月：你在专心听我说话吗？

17、应该是感谢倾听，不能说感谢聆听，因为聆听是表示集中精力，很认真的听。这个词一般表示下级听取上级的意见、报告，或晚辈接受长辈的教诲、教导。演讲者自己用“感谢聆听”，给人的感觉会有点大言不惭，把自己放在长者、尊者的位置，把自己的话太当回事了，当成是对别人的教诲，是值得你们听众认真听取的。倾听指细心地听取，表示中性的感情色彩，就是凭借听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。一般指上级对下级，如民情、意见、心声、呼声等，因此一般表示上级听取下级的意见、报告等。演讲者即便是长者、即便是尊者，也不宜“自抬轿子”，中国传统文化还是讲究谦虚美德的。说出“感谢聆听”之类的＇话，是不符合口语交际的基本礼仪文化的。

18、白话释义：聆听前朝之事，看清当下时局。

19、许多人被他那响遏行云的歌声吸引，纷纷驻足聆听。

20、看看现状，我们生命中的确就真的是有很多没有被“解决”的事。甚至我们奇怪地发问：主啊，在你不是凡事都能吗？

四、聆听意思是

1、最表面的就是听到“事件、过程和逻辑”，这大都是语言性质的信息，是最简单浅显的，咨询师并没有神入来访者的内心世界。

2、倾听指细心地听取，就是凭借听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程，感情色彩属于中性。

3、这里有一些技巧可以改变这些方法，并与身体建立有意识的关系。

4、回来看耶稣，神的儿子，他所喜悦的，却必须钉死十字架，似乎没商量，因为天父知道这是基督为人类做赎价的唯一道路。是一条能救人进入生命的路。而他也要神儿子耶稣降服他自己的意愿，才能去完成这条路。

5、精神分析是在这两种设置的重叠之处发生的。它有一个广为人知的名字，即“谈话疗法”。言语化不为意识所知的想法是治疗的核心维度。

6、现在细细想来，人总是很奇怪，一旦自己有了各种不如意，总是会将这种负面的情绪去伤害自己最亲的人——特别是孩子。

7、篇一：倾听的“基本准则”

8、他聆听着每一个人的发言,仔细地权衡着每一种方案的利弊。

9、聆听与祈祷|东方月：救恩在昨日、此刻、将来

10、指细心地听取，表示中性的感情色彩，就是凭借听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。一般指上级对下级，表示上级听取下级的意见、报告等。

11、“倾听”一般多用于上对下的“听”，如“民情”、“意见”、“心声”、“呼声”等。

12、“聆听”具体解释如下：

13、朋友之间最默契的交流在于聆听彼此的心声。

14、首先，对这两个词语进行词义详解。

15、聆听近义词：凝听、细听、谛听。

16、倾听：步入非对象性世界

17、聆听汉扬雄《法言．五百》:"聆听前世，清视在下，鉴莫近于斯矣。"后多用于书面语，常指仔细注意地听。

18、意思她不喜欢经历那些事情，不过听听还是可以的。另外她已经是你前女友了，现在才想起要了解她，好像有点太迟了吧，不亡羊补牢也许还有机会。。

19、清唐甄《潜书·居山》：“与之处数日，见其身如丘山，神如渊水，无疾言，无矜色，无流视，无倾听，以服其静而自憾未能也。”

20、释义：把心里的话完全说出。

五、聆听的意思是什

1、奖惩：也可以称为屈服。这个类别的人在办公桌前努力工作九个小时(惩罚/屈服)，然后出去喝很多酒(奖励/释放)或回家吃很多巧克力(奖励/释放)。经过一周的艰苦工作，这些人出去度过一个疯狂的晚上(奖励/释放)，然后第二天醒来去健身房或跑10公里(惩罚/屈服)。这种模式也可以延伸到我们的情绪，例如，如果有人闭起嘴巴隐藏他们的感受(惩罚/屈服)，他们可能会去抽根烟来放松(奖励/释放)。

2、窗外树枝上的小鸟，正在聆听我朗朗的读书声。

3、其次，在和家人在一起时，特别是夫妻、亲子之间要多听感受、心情、情感等，少听少讲对错是非，和谐关系第一位。

4、篇二：独立学派对过早移情诠释的立场

5、聆听，指集中精力认真地听。指虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，一般多用于教诲、报告、演讲、讲学、朗诵、故事等有关人的活动，也可用于具体的事物，如风声、雨声、歌声等；语出汉杨雄 《法言·五百》：“聆听前世，清视在下，鉴莫近於斯矣。”

6、倾听是成为一个精神分析师所要修习的基本功，当我们说到精神分析式倾听的时候，我们所感兴趣的不仅仅是听到的内容，以及对内容的理解，我们还对倾听过程本身及其意义充满兴趣。讲者认为，精神分析性倾听是一项复杂的、在不止一个层面上运作的活动。

7、倾听的本质决定了教师要追求这种非对象性交往。在倾听中，教师要充分尊重儿童的主体性，充分尊重儿童的生命存在性；在倾听中，教师要将儿童视为有自己思想的哲学家，将儿童视为与自己平等的正处于发展中的个体。教师要通过倾听，努力创设一种民主、平等的交往氛围，让儿童的生命价值在这种真诚的交往中得以充分体现。

8、另一种对待身体的无意识方式是快速修复方法。

9、人类拥有大脑和耳朵，大脑用来思考，耳朵用来倾听。

10、“只要从你的意思，”这个得胜的祷告，便是得胜的开始。

11、加上虚荣心作祟。小学里，你成绩一直优秀，一度保持班级前十。到了初中、高中，你的成绩滑落至中游。我游离在自身的困境和虚荣心里自怨自艾，事事苛责你，甚至开始不断地嫌弃你，辱骂你。尽管在你的衣食住行上，我依然竭尽所能，却无暇陪伴你，无意于倾听你，导致母女关系渐渐变味，往日的畅笑和嬉闹变得越来越少。最亲最爱的母女关系，变成了尽心尽职的保姆和惶惑孤单学生之间的关系。

12、篇四：解释的效用和目的

13、一样的不过态度有细小的差异聆听一般是下级对上级民众对专家，晚辈对长辈，表示尊重比如聆听教诲，但没有说倾听教诲

14、篇一：在早期环境中存在

15、首先，生活中不能总是咨询师上身，要和平常人一样，融合圣与凡，一切回归日常，做到听懂不反应，看破不说破，不能动不动就以为自己听的最深刻，把人分析的七零八碎。

16、女儿离家读大学以后，在大学校园里，女儿渴求融入，但缺乏自信，与人交往也缺乏主动性。直到大一年级结束，暑假里，女儿约我长谈，将积累在心中所有的孤寂、困惑、愤懑倾泻而出。

17、久闻她的琴艺非凡，今日亲自聆听，果真名不虚传。

18、倾听就是多听，这是商务谈判人员必须具备的一种修养。多听不仅是尊重对手的具体体现，而是了解对手、获取信息、发掘事实真相、探索对方动机与意见的重要手段。倾听是一种只有好处而没有坏处的让步，而这个让步给你带来的一定会比你付出的还要多。倾听就是善听，不只是指听的动作本身，更重要的是指听的效果。倾听也是恭听，倾听时倾注全部心思和注意力在对方的讲话上，并且不时用适当的神情及动作来表示对对方的尊重和兴趣，例如双眼注视对方，肯定地点头、微笑、呼应等。

19、当受分析者试图畅所欲言，并试着去和可能阻止他这么做的内在审查抗争的时候，他会遇到分析师的沉默。

20、倾听的核心动力是高自我价值感。一个没活出来自己的人，一个没受过专业系统训练的咨询师都处于低自我价值感的状态中，内在动力的指向通常都会指向自己，大量内循环，缺少与人链接的向外的动力过程。