一、白鹭这篇课文的说明文

1、本次习作是给自己的爸爸、妈妈或者爸妈两人写一封信，可以是回忆与他们在一起的时光；也可以写自己对一些事情的看法；还可以是对他们提出的建议，让他们感受到你的爱，接受你的看法和建议。

2、《白鹭》作于1942年10月31日，当时正值抗日战争第二阶段，蒋介石发动第二次反共高潮。郭沫若当时是中国共产党党员，任国民党政府语言文化工作委员会主任，以双重身份进行抗日。他说：“中国目前是最为文学的时代，善恶对立、忠奸对立异常鲜明，人性美发展到极点，人性恶也发展到极点。”

3、其实还有的同学，跟我说发现差不多，对吧？你们如果生病吃药的时候，是不是直接就吃？你说。

4、熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。

5、C．道得众则得国，失众则失国。是故君子先慎乎德。

6、(3)结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。

7、朱zhū(朱红、朱鹭、朱砂)

8、走了不远，公主又遇到了沼泽地，她便把羊毛撒在地上，然后就走过去了。到了达尤龙真的时候，乌鸦跑来说坏话，它告诉公主松赞干布死了。公主听说后，非常难过，便在达尤龙真住了下来，写血书来纪念松赞干布。

9、本单元安排了多种形式的说明文，有说明性文本的基本样式的《太阳》《鲸》，有科学小品文《松鼠》，还有实用性文本《风向袋的制作》，这就要求教师要引领学生对不同文本形式和语言之间进行自由切换和转化，从而让学生的思维发展进入更高层次。

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11、用好精读课文的范例，悟透说明方法

12、《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳。课文分为两个部分：前半部分注重运用多种说明方法来说明太阳的三个特点，离地球远，大，温度高；后半部分注重说明的条理性，来说明太阳与人类的关系。新的教学理念强调学生的学习主体地位，部编版五年级语文教材也重视突出学生的主体性。

13、滴水学堂天天练：五年级

14、把想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。

15、如何把五年级上册白鹭这篇课文改成说明文？有奖励写回答共5个回答课文你来说高能答主福州莫等待贸易有限公司平面设计关注成为第19830位粉丝改写说明文示例如下：白鹭是一种飞鸟，体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，颈纤细，脚青色，腿修长，羽毛像雪一样洁白，全身呈流线型结构。白鹭身段匀称，色素适宜。郭沫若曾经这样评价它的外形：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”白鹭的精巧让其他白鹭属的鸟类相形见绌。白鹤与它相比太大太生硬，粉红的朱鹭和灰色的苍鹭还精巧些。然而，与白鹭相比，不仅大了些，而且太不寻常，均不能与白鹭相媲美。

16、公主没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会，因此，这里南北岸的树木长得不一样。过了段日子，文成公主还是决定去看松赞干布。这时神鸟天鹅告诉她，松赞干布并没有去世，公主十分感激神鸟。在去拉萨的途中，乃巴山把路挡住了，公主就把乃巴山背到了旁边，现在山下还有公主的脚印。

17、第四部分(5)：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。

18、介绍一种事物，运用恰当的说明方法，突出事物的特点。

19、读写统整式单元作业设计，

20、读完这篇文章，你明白了什么道理？

二、白鹭这篇课文的说明文怎么写200字

1、通过改写单，引导学生进一步思考“这样是否就明白资料可以如何使用了呢？”让学生明白同一事物用不同的方式表达，侧重点也应有所不同。散文《白鹭》是借白鹭表达情感，改写后的片段则是有条理地介绍白鹭的外形特点，并运用一些恰当的说明方法，让读者对白鹭有更准确的认识。

2、怎么获取配套课件、教案等资料？

3、你有没有查到白鹭的资料？那你觉得结合你的资料和你的改写，你觉得他哪儿如果再改一改就更好了？

4、B读一读，读出“热”的特点

5、大白鹭比较常见，它们的身长约90厘米，只有背上长羽毛。

6、我们明白了说明文的写作目的，也知道了怎样写说明文。现在，就让我们试着写一写身边的事物吧。

7、但有了这个资料中的这个数字——

8、阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。

9、这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好。

10、充满了情感是吧？还有同学要发言，你来。

11、滴水学堂天天练：一年级

12、这里有作比较的，他把铺前大桥和世纪大桥比在一起。

13、描述出“物”的特点，也就是说事物所具有的特别或特殊之处，还要生动地记录下你与它的故事，从而写出喜爱它的原因。

14、这是一个树上挂着的名牌，在介绍这种树。不知道大家知道吗？(出示课文)其实这些景区的介绍，还有树上挂的名牌，和我们书上学过的《太阳》《松鼠》一样，都属于说明性文章。其实说明性的文章它不只是存在在语文书中，在大百科全书当中，在我们的生活中也随处可见。大家快想想生活中你见过哪些说明性的文章，你身边有没有？

15、部编版语文教材作为新教材，蕴含着新思想、新理念，契合时代的需求和学生的发展需要，使当下的语文课堂教学有了较为科学合理的教学参考。这套新教材的“习作例文”部分颇具特色，注重为学生搭建写作台阶，从程序性知识的支架建构到紧扣主题的主体依托，再有多样题材的动力助推，多种方式促进学生写作，切实帮助学生提高表达能力与写作水平。教师应密切联系学生的学习心理及其发展需要，科学合理地使用教材，努力激发学生的写作兴趣，增强其写作信心，以帮助学生扎实地打好初中阶段的写作基础，脚踏实地提升写作能力和写作水平。

16、白鹭是一种飞鸟，体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，颈纤细，脚青色，腿修长，羽毛像雪一样洁白，全身呈流线型结构。白鹭身段匀称，色素适宜。郭沫若曾经这样评价它的外形：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。” 白鹭的精巧让其他白鹭属的鸟类相形见绌。白鹤与它相比太大太生硬，粉红的朱鹭和灰色的苍鹭还精巧些。然而，与白鹭相比，不仅大了些，而且太不寻常，均不能与白鹭相媲美。

17、搭建写作支架的程序性知识

18、初试身手一中例举的对电视塔的外形和高的说明，也运用了列数字和打比方，与太阳一课高度契合，因此，学完太阳一文，让孩子们试着借助资料完成重庆解放碑、学校篮球场、我们每天用的签字笔等熟悉的事物进行介绍，让学生小试牛刀，夯实初试身手一。

19、小作者采用总分总的结构，结合书中主人公的形象和自己从书中感悟到的人生哲理来写明推荐理由，理由具体、明确，内容连贯，条理清晰。另外习作语言精炼，有很强的感染力。

20、把推荐的重要理由写具体，比如你被这本书的内容所吸引，可以这样来介绍：书中内容悬念迭起，我特别想解开其中的谜团，便越发看得起劲儿。

三、关于白鹭这篇课文的说明文

1、像这样用提取信息的方法来阅读文本的语言。教师借助逻辑链条引领学生从点到面，使他们快速读懂松鼠的相关信息，习得科学类说明文的阅读方法。

2、漫步在无边无际的晨雾中，就像置身仙境一般。渐渐地，晨雾变身成了一个大魔术家，它将周围的景物一个个都藏了起来。雾渐浓，它从山顶汩汩地流淌下来，又缓缓地漫下山坡，像谁抖开了一件轻柔的白衫，披在了东山的身上。山脚处的房屋也变得模糊不清了，那苍翠的山，乌蓝的谷……都浸在了乳白色的浓雾里。那浓雾，抓一把，软绵绵的；踩一脚，飘悠悠的。你看，它翻滚不休，一会儿滚成一团，沉于大地；一会儿又悄悄消散开去，如一缕缕青烟。看着，看着，我不禁伸手去抓了一把，可收回手一看，咦，刚才还捉进手里的雾，一摊开却又无影无踪了。

3、在305班，张佳莉老师带着小朋友们畅游在中国南海，感受风景优美、物产丰富的《美丽的西沙群岛》。张老师的课堂生动活泼，孩子们参与度高，教学效果良好。

4、〔3〕温儒敏、陈先云：《统编小学语文教科书教学设计与指导五年级上册》(C).华东师范大学出版社，2019年

5、白鹭是一种飞鸟，体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，差不多有7~8厘米。脖颈纤细，脚青色，腿修长，羽毛像雪一样洁白，全身呈流线型结构。

6、灰褐色：(出示灰褐色的松鼠)

7、常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、下定义等。(出示课件6)

8、C．“天下无心外之物。”这句话是唐代柳宗元说的。

9、对照上表，发现学生对于“把一样事物写清楚”，学生在“观察”“资料搜集”“介绍清楚”有一定基础的，重点在于说明方法的合理运用，统编教材“说明文”一词，只在本单元第一次出现，尽管四下有《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》等文章，语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，绝口不提说明和说明方法，就这个方面而言，第二类学生学习本单元的压力比较大。

10、(3)交流抓住了什么特点，运用了什么说明方法，说说改动建议

11、虽然是习作策略单元，但方法的学习应与感受语言文字的好处有机融合，不能贴标签式的展开。通过两篇精读课文的课后练习，我们发现，在体会表达特点之前，不能忽略对文本内容的理解和概括。说明文是一种介绍事物特点、提供知识信息的文本。因此，在初读文本时，引导学生从课文的语言文字中提炼信息，使学生真正掌握文本。

12、在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。

13、中午的白鹭是一位枕戈待旦的战士，动感十足，它这时候的眺望总会收获多多，每次看到平静的水面哪怕起了一点涟漪，它都会立马进入备战状态，一跃而起，那剪影就像是一把张开嘴巴的大剪刀。晚上，吃饱喝足，但有些疲惫的白鹭依然高立枝头，时而踮起脚，伸长了脖子极目远眺，时而蹦跳着换个位置，好像是这样才能看得更广阔一些，是不是像一位“盼儿归故乡”的老母亲呢？

14、我也觉得是《鲸》那篇课文，我觉得《鲸》的第一句话和第二句话，它的作用是引入正文。然后，第四段的第一句话，设一个问题，想让人继续读下去，我觉得这是一个特别好的一个例子。嗯，对你写作是不是特别有帮助啊？咱们给别的同学一个机会，你还没发过言是吧？来。

15、“交流平台”通过对两篇精读课文的说明方法进行总结，使学生对于基本说明方法有较为清晰、系统的认识。“初试身手”则是习作之前的练笔和热身，既是对说明方法的具体实践，也是对课文学习的自然延伸。

16、美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能达到预期的效果。在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取让每个同学都有不同程度的进步。

17、北京的春节是按时间顺序写的。课文中详写的有正月初除夕和元宵节，略写的有腊小年(腊月二十三)和正月十九。这样写详略得当，突出了北京人过春节的习俗，体现出了北京人欢欢喜喜过春节的心情。

18、素匣子口哨白鹤

19、A运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。

20、对初试身手的教材解读

四、白鹭课文中的

1、黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

2、区社管局党委委员、教体服务中心主任肖隆飞同志、区教体服务中心六级主办张杰同志一行出席了本场讲座，肖主任作出讲话，区小学语文兼职教研员龙维娜老师结合自身教学经验作深刻总结。

3、你想要对父母说的话也许有很多，选择最想说的写成一封信。用恰当的语言表达自己的看法和感受，让他们体会到你的爱，理解你的的看法，接纳你的建议。

4、学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。

5、在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。

6、板书：抓住事物特点进行介绍。

7、学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。

8、“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。

9、(出示课件11)师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。

10、这也是同学们在写说明文当中最最难的一点，是不是每一个同学都能恰当的使用方法？有同学摇头是吧？没关系，咱们的教科书编者叔叔专门考虑了大家的困难，安排了习作例文。以前读过习作例文吗？我们的教科书中有吗？没有是吧，那你顾名思义，猜猜看，习作例文，你觉得能起到什么作用呢？

11、“习作”部分安排了三个板块。一是用表格分类列举部分说明文的题目，提示思路，启发选材。以“感兴趣”为前提，引导从动物、植物、物品、美食等角度选择写作内容。二是写作提示，写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。写的时候，要注意写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，可以分段介绍事物的各个方面。三是同伴分享，相互学习，体验成功。‍

12、因为在说明文里边，打比方这种说明方法就跟比喻非常的像，就是把一个事物比作另一个事物，就是打比方。

13、“漠漠水田飞白鹭”就是对白鹭的赞美！

14、理解句子，把握说明方法。

15、请2名同学分部分读全文。

16、晃huǎng()huàng()

17、指名介绍，随机导学：

18、旁边批注其实也给我们提示了是吧？念一念旁边的批注，这样写的好处是什么？

19、应接不暇纹丝不动心照不宣

20、统编教材教学的时候要有单元整组观照的意识，特殊的习作策略单元更是一个单元是一个有机融合的系统，整个单元的学习都围绕最后的习作成果呈现而展开。

五、白鹭这篇课文的讲解

1、生当堂写习作，并交流。(出示课件13)

2、白鹭一般喜欢在岛屿、海岸、海湾、河口及其沿海附近的地方。还有江河、湖泊、水稻田和沼泽地带还有很多很多地方，白鹭白天多飞到海岸附近的溪流、江河海田和水稻田。总地来说白鹭喜欢在有海的附近。

3、找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”

4、一种事物有多个方面，这些方面应该按照怎样的顺序介绍？我们梳理出了不同事物介绍的方面各有不同，将多个方面按照一定的顺序写，这样我们的介绍才会“条理清楚”，具体如下：

5、我们在实践中调整了一下教材顺序，上完《松鼠》一文后，我们并没有急着引导学生改写《白鹭》，而是先引导学生学习《鲸》后，复习前面学过的《太阳》，总结学习到的说明方法，布置学生搜集大量有关白鹭的资料，师生在课堂上一起整合，删除无用的信息，保留有用的信息，围绕白鹭的外形特征，生活习性，种类等进行写作，训练学生使用学到的说明方法，收到颇好的效果，也有效夯实了初试身手二。

6、为什么大家会叫她“散文先生”呢？且听我慢慢道来。张老师是我们的语文老师，每次上课时，她都会用娓娓动听的声音和富有诗意的语言讲解课文，带领我们在文学的世界里遨游。那一次，我们在学《白鹭》这篇课文。张老师先声情并茂地朗读了一遍课文，在张老师的朗读声中，那优美而富有诗意的白鹭仿佛就呈现在我们眼前。

7、朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。

8、你觉得这样就说的更清楚了是吗？

9、看，孩子们，除了景区，还有植物的这些名牌，我们的药品说明书，然后我们的菜谱，咱们的玩具制作指南，还有就是玩具使用说明，甚至包括景区的游客须知，这些都属于说明性。现在是不是对说明文又有了新的认识了，它可不是冷冰冰的，它就在我们的生活当中跟我们密不可分。所以呀，咱们不能光读说明文就够了，这么有用的文章，我们也可以尝试着写一写，然后这样就可以给身边的人介绍一种事物了，对吗孩子们？

10、(关键词)部编版教材；搭建支架用好范例引领实践

11、对运用说明方法的认识。

12、习作教学突破，学习独特表达

13、您还继续说教着：“打碎了花瓶就应该承认，连承认错误的勇气都没有。孩子，要懂得知错就改呀……”我生气地回到我的房间，“砰”地一声关上了门，这件事情就这样不了了之。虽然这件事情过去很久了，岁月的橡皮可能已经擦去了您对这件事的记忆，但我却牢牢地记在心里。尽管到现在我都不知道花瓶是怎么碎的，可我想对您说：“爸爸，请您相信我，花瓶真不是我打碎的。

14、当你阅读这本书时，不仅可以感受到跌宕起伏的故事情节，而且能欣赏到生动优美的语句或片段。例如书中描写朱克曼家的农场的一段话就十分精彩：“在农场里，初夏的日子是一年当中最快活最美好的日子。

15、作业超市(出示课件9)

16、要是妈妈想给你做一道美食，她也不会做，她得去查查什么啊？

17、第四段用了作比较的方法。

18、初冬，晨雾弥漫。它不像暴风雨来得那么急，也不像雪花那么有姿态，它像一位慈祥的母亲，轻抚着大地。可是它也变幻莫测，让人捉摸不透。

19、写后交流。『ｐuxuewang.com』

20、1回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。(出示课件2)