一、天游峰的扫路人特点四字词语

1、生：取得了不小的成绩，对自己的成绩感到很满意。

2、《墨梅》的诗意：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下香气弥漫在天地之间。

3、百思不得其解一而再再而三丁是丁卯是卯九牛二虎之力

4、沧海桑田沧海一粟春深似海排山倒海、

5、(叙事)王宜茂：一个微笑引来的一场误会

6、客路青山外，行舟绿水前。王湾《次北固山下》

7、巩固拓展。请给下列字注音。

8、引人入胜精妙绝伦扣人心弦

9、孜孜不倦：孜孜，努力不懈的样子。形容勤奋得不知疲倦。

10、(2)夕阳无限好，只是近黄昏。李商隐《乐游原》

11、司空见惯：看惯了，就不觉得奇怪。

12、有位教育家曾经说过：平庸的教师奉送真理，而优秀的教师让学生发现真理。一旦教师把发现的权利交给学生，学生就会给你无限的惊喜。你看学生不仅发现了它们的属类是神话故事，不仅发现6个成语都是主谓结构，还发现了神话的内在秘密，即远古人类对自然的想象和改造。这是多么可惊叹的发现，这就是教学设计再向前走一步的魅力。

13、第一步：审题环节结束后，在PPT上出示了6个成语———女娲补天，精卫填海，夸父逐日，嫦娥奔月，大禹治水，后羿射日。让学生读准确字音。

14、按一定的顺序观察并写下来。

15、教师启发学生：如果把“西塞山前白鹭飞”改成“西塞山前乌鸦飞”，好不好？学生马上回答：不好。因为乌鸦不吉利；乌鸦颜色黑黑的，不好看；乌鸦叫声很难听，一点美感都没有。

16、(资讯)《放飞自我》2018世界杯主题曲发布！(附完整赛程，赶紧收藏！！！)

17、望而却步：却，停止、后退。却步，不敢前进，向后退。远远望见了就吓得直后退。

18、péng帐篷蓬勃亲朋好友凉棚鹏程万里澎湃膨大

19、月光下的夹竹桃可以引起“我”许多幻想的原因是它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离。

20、(8)草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪(yī)。雷震《村晚》

二、天游峰的扫路人是一个怎样的人

1、乘虚而入：趁着空虚进入。

2、教学中如能抓住情节的空白处进行读写结合的训练，则能同时起到强化课文内容和发展学生表达能力的作用。

3、(儿童节)唐玉亭：写给熙洽宝贝的一封信

4、《天游峰的扫路人》从题目中的“天游峰”你预测到天游峰一定很高，在这座山上的人就好像在天上游览；“扫路人”可猜测本文是写扫路的人。

5、以江苏省第十届名师观摩课中徐莉老师执教的《半截蜡烛》为例，这是她的板书设计：

6、形容心里着急的成语：迫不及待坐立不安心急火燎心急如焚

7、赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，一般红色；彤，红色。本课指程度不同的红色。

8、(特刊)刘湘如：上海部分散文作家赴崇明采风侧记

9、夸父逐日、夜以继日、日薄西山、日积月累、日理万机、日上三竿、日新月异、日月如梭

10、蒋军晶：五招让孩子爱上阅读

11、立足言语形式，是教学内容的实质内涵

12、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。《绝句》杜甫

13、写作特点：课文把孔子带弟子游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述。其写作特点有：第巧妙运用比喻和排比的修辞手法，描写春天到来时的美景；第以水为话题，借物明理，内涵十分丰富、厚重，激发读者了解其深层的人生哲理的兴趣。

14、第二步：本课题目除了读“开天辟地”外，还可以怎么读？

15、长江源远流长，历史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推动新的时代”，所以是“无穷的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族儿女”，用纯洁的清流“灌溉花的国土”，所以“有母亲的情怀”。

16、Ling(凌)晨(伶)俐年(龄)飘(零)(聆)听(菱)角

17、学而不思则罔,思而不学则殆。

18、出乎意料，来不及防备。抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈相。

19、环节五：运用本班学生的名字，尝试给每位同学的名字对出下联。

20、写作视角下重构表达练笔

三、天游峰的扫路人中描写动作的句子有哪些

1、震耳欲聋：欲，快要。耳朵都快震聋了，形容声音很大。

2、生：他是抓住特点来写的，所以不是每样都写。

3、杜鹃油桐臀部石笋突兀森郁孔隙蜿蜒漆黑变化多端

4、是一个健康，不怕累，能吃苦，开朗自信，豁达，顽强不屈的人。我们刚教的，楼主多给分~~~~~~~~

5、老人每天都要扫天游峰的石阶一千八百多级，其实是很累的。但老人却认为喝喝雪花泉的水，吃吃自己种的大米和青菜，呼吸呼吸新鲜的空气就足以消除疲惫了。老人的“不累，不累”是他自强不息、自信乐观、豁达开朗，对生活充满自信的表现。

6、一朵忽先变，百花皆后香。

7、策略二：有比较才有鉴别

8、总之，每一节课中，都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密细致，所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的教学过程中，来逐步地提高和完善自己的语文教学，学生在宽松和谐的氛围中，去探索学习对自己终身有用的语文。

9、我教学自组单元“思乡组诗”时，就采用围绕主题，逐步升华的教学设计，达到了比较理想的效果。

10、yā枝丫压力鸦雀无声关押鸭子

11、③、“我深深地，深深的思念您……”表示：语意未尽，引人思索。

12、联系上下文，体会两个“扑”字的细微差别，然后有感情地读一读。

13、启示：一般教师审题都会问：谁开天辟地？怎么开天辟地？开天辟地结果怎样？其实学生读了课文都有答案，以上的审题是伪审题。审题的作用有的是激发阅读的兴趣，有的是提示阅读重点，有的是提出阅读问题。喜欢发现、喜欢探索、喜欢新奇，是小学生阅读的普遍心理，因此，教师要围绕语言文字让学生去发现，去探索。

14、心中有国，处处都有爱国主义教育丨国庆专辑

15、有关落日的古诗词：

16、悄qiāo静悄悄qiǎo悄然无声涨zhǎng涨价zhàng涨溢醉醺xūn醺摇曳yè收敛liǎn

17、《广玉兰》本文通过描写广玉兰花的色美，形秀，香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。作者爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱它无比旺盛的生命力。

18、启示：问题教学是带领学生拾级而上的好方法，但一般教师是自己设计问题，牵引着学生步步登高。这样的方法比较常用，但牵引的痕迹太重，学生处在被动的地位。这堂课的设计是把提问的权利还给学生，让学生筛选，让学生讨论，教师只在关键处“四两拨千斤”“画龙点睛”。这样不着痕迹地引领学生层层攀登，峰回路转，直达南天门的高峰，领略那语言和思维的无限风光。

19、最近有一部分家长提出，能不能提供期末语文方面的复习资料。为孩子们的学习服务，是我们天添乐学平台义不容辞的事儿，今天开始整理苏教版六年级语文(下册)各单元知识要点，希望能对孩子们的学习有所帮助。

20、yì飘逸抑制毅力屹立异口同声益友友谊

四、天游峰的扫路人按什么顺序写的

1、学情视角下循序渐进地学习表达方法

2、书犹药也，善读可以医愚。——刘向

3、qiè锲而不舍惬意胆怯提纲挈领窃窃私语

4、中国十大元帅：朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、叶剑英、聂荣臻。

5、Jiān(歼)灭(兼)职信(笺)(艰)苦(煎)熬(缄)默

6、Yàn笔墨纸砚学而不厌大雁南飞小燕子

7、雪梅(宋卢梅坡)时梅(唐·张渭)

8、扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速上升。

9、沉鱼落雁慈眉善目唇红齿白大腹便便虎背熊腰

10、聂将军与日本小姑娘

11、生：6个成语中第三个字词都是动词：补、填、逐……

12、参cān参加Cēn参差Shēn人参夹jiā夹竹桃jiá夹心

13、学习描写表现人物个性的动作、神态。

14、眉飞色舞悠然自得神采飞扬全神贯注泰然自若

15、望而却步：看到了危险或力不能及的事而入后退缩。课文形容山势险峻，让人害怕。

16、环节二：讲述明代神童解缙续对春联“门对千根竹，家藏万卷书”的故事，让学生尝试做当代神童，和解缙比试，能否续补出更好的春联。学生兴趣盎然，跃跃欲试，思维活跃，妙语连珠。

17、同仇敌忾：忾，愤恨。全体一致痛恨敌人。

18、不入虎穴,焉得虎子宁为玉碎,不为瓦全三(千)军易得,一将难求

19、首生盘古，垂死化身。气成风云，声为雷霆。左眼为日，右眼为月。四肢五体为四极五岳。血液为江河。筋脉为地里。肌肉为田土。发髭为星辰。皮肤为草木。齿骨为金石。精髓为珠玉。汗流为雨泽。身之诸虫，因风所感，化为黎甿。

20、《天游峰的扫路人》中只写了两个人物：一个是作者“我”，一个是天游峰的扫路人。两人虽有两次对话，但都是平淡如话。可正是在这种“平”中，却深藏着“奇”。薛法根老师不但有一双“平”中见奇的“慧眼”，而且引领着学生发现了其中的奇妙——

五、天游峰的扫路人表达了什么

1、《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

2、杨澜，中国电视节目主持人、媒体人、传媒企业家、慈善家。阳光媒体集团主席和阳光文化基金会主席。第十届、十一届、十二届全国政协委员。1990年至1994年担任中央电视台《正大综艺》节目主持人，开创中国电视第一个深度高端访谈节目《杨澜访谈录》。2008年应邀出任北京申办奥运会的形象大使，被聘为2010年上海世博会形象大使。现还担任联合国儿童基金会首位中国形象大使、国际特殊奥林匹克全球形象大使和美国林肯中心中国顾问委员会主席、中国慈善联合会副会长。

3、与课文相关的故事、俗语、诗句

4、有朋自远方来，不亦乐乎?

5、Chuí千锤万击垂直捶打

6、因为教师的思维停留在表面，缺乏深度，这是最重要的原因。老师们在进行教学设计时，不能停留在一个环节上，应思考一下，这个环节能否再往前走一步，让学生的思维走向深入，“向青草更青处漫溯”，让教学泛起思维的涟漪。

7、生：用了“乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”，还有“活泼机灵”这些词语概括小燕子的外形特点。

8、zhòu咒语宇宙骤然白昼皱纹

9、(2)写作要(仔细观察),更要(找出特点)，写出(特色)，只有(独具慧眼)，才能写出自己的特色。

10、再如《祖父的园子》中的一个语段：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花就开一朵花，愿意结一个黄瓜就结一个黄瓜……”这个语段的形式结构是“愿意……就……”，而这种形式结构具有表达“自由自在”的功能。如果我们引导学生提炼出语言形式内在的结构，学生就可以领会其独特的表达功能。

11、《记金华的双龙洞》这篇课文的作者是叶圣陶。课文按照游览的顺序依次写了路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的情况。此外，泉水流经的路线也是文章的线索，它的路线是泉水从那个深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→山下。

12、(7)万里长江横渡，极目楚天舒。毛泽东《水调歌头游泳》

13、中段：乐于书面表达；观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；尝试在习作中运用平时积累的语言材料。

14、苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。

15、①对于外界的压力……可以……但有时也需要像雪松那样先弯曲一下……以求反弹的机会。(无论是谁，面对困难和压力，首先要敢于面对，要和它作斗争，但是如果困难太大，也要学会迂回的战术，先作适当的让步，找适当的机会再去战胜，变通也是保存自己的一种方法。)

16、喻之以理：将自然界的事物作为描摹对象，在对事物细致入微的描写中阐述客观存在的事理。逝者如斯：:用以形容光阴如流水一去不返。

17、(叙事)陈绪敏：爱的权利

18、刘老师放飞的一只只风筝，就在放飞(自己，挑战超越自己)、(理想，不懈追求)、(快乐，热爱生活)、(信念，坚持不懈)。

19、因人而异：因人的不同而有所差异。

20、项庄舞剑,意在沛公鹬蚌相争,渔翁得利人无远虑,必有近忧