一、写时光飞逝的唯美开头

1、发现了文本承载的审美属性后，要引导学生充分地感受其中的审美因素，化为自身的审美积累，必须要走进文本反复叩问，在叩问中让思维逐步深入。

2、这样，将学生的审美积累和语言发展加以融合，将审美培养和语用教学进行碰撞，学生不仅进一步感受了大自然的美丽和时间易逝的不可逆转，也在感悟美、表达美的过程中内化了语言。

3、请相信这个世界真的有人在过着你想要的生活，忽晴忽雨的江湖。愿你有梦为马，随处可栖。

4、时间滴滴答答在不经意中流逝，翻开旧日的笔记，那字里行间却依然充满着情深意境的交错。仿佛回到了那曾经经历过的风风雨雨，坎坎坷坷中去，旧时的回忆依旧，只是少了几分忧郁，几分繁华，多了几分沧桑。

5、当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。

6、静待时光清浅，岁月流转，把酒言欢，梦里，青春与你我不似初见。

7、时光如白驹过隙般，飞逝而过。时光荏苒，日月如梭。光阴似箭，日月如梭黑发不知勤学早，白首方悔读书迟一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴黑发不知勤学早，白首方悔读书迟时间如雪花。时间如音乐时光如流沙，从我们指缝流走，一枚一枚的融化，乐谱完美抵不住旋律的流动

8、时光荏苒，岁月如梭，愿一切皆是美好。愿有深情可回首，且以深情共白头。时间会抚平心灵上的一切创伤

9、对美的把握存在共性，更存在着个性差异，在学生叙事抒情时，要引导学生“我手写我心”，即使是同一题材，切入的角度也可以是多元的。六年级的孩子已经快毕业了，可以结合《匆匆》一文的学习收获让学生思考“时间都去哪儿了？”进行写话训练，如：

10、时间漫步过宿命的转轮，覆盖住纷繁的凡世，事过境迁，早已是物是人非了。转眼间，岁月匆匆。四千多日子从我手中溜去，如同一滴水滴在大海里。没有声音，没有影子，没有任何踪影。

11、其实，珍惜当下，就是最大的幸福，你所谓的不幸，只是因为你习惯仰望幸福。

12、认定了的路，再痛也不要皱一下眉头，你要知道，再怎么难走都是你自己选的，你没有资格喊疼。

13、第一种是：远看山有色，近听水无声。一部分教师对语文审美教育的要求和落脚点有一定的了解，但真要落实到具体实施和操作层面就说不清、道不明了。

14、这样，学生在理读中，逐渐发掘文本承载的审美属性，这是对学生进行审美能力培育的第一步，也是很关键一步，对于学生进一步感受美、表达美起着重要作用。

15、这些好友都关注了正能量早安心语语录，那么你呢？

16、时光荏苒，岁月无情。光阴如梭，年年岁岁，秋去秋来。不变的是季节，秋的美好。是生命长河，但随着生命的每一个神圣的日子。人生命编织着岁月的春花秋月。

17、时间飞逝，春去秋来，花落花开，青春一去不复还，一日难再有晨曦，时时当勉励，岁月匆匆不待人，年年岁岁，岁岁年年，珍惜时间，珍爱生命

18、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。

19、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

20、只可惜时光匆匆，人生匆匆。我们都只是一名过客，辗转于红尘中每一处角落。匆匆而来，又将匆匆而去，只留下些许记忆驻扎在心头。

二、写时光飞逝的唯美句子开头

1、愿那时光轻待，少年初心不改。那时，阳光很耀眼，笑容很灿烂，梦想是我们生活的所有希望;那时，做梦的少年不相信现实的残酷，以为岁月如何变迁，梦想也不会改变;那时，有过迷茫有过忧伤，有过喜悦有过骄傲，但是在今天的回忆里，一切都如梦一般轻轻地飘散，留下的都是美好。

2、这样的迁移训练或许我们都会做，但我们还可以往前再走一步：作者干嘛不写这些有意义的事情，偏要写起床、洗手、吃饭、睡觉等等这些无意义的事情呢？细细推敲一下，学生猛然可以发现：朱自清的伟大之处就在于他正是在借着写每天重复的无意义的事情，来写出时间的不知不觉、悄无声息以及逝去的习以为常，让每一个人对自己浑浑噩噩的生活幡然醒悟，对时间易逝有一种醍醐灌顶的清醒认识。没有这一步，就没有这样的所思所得，就不能对“时间”之具象美有深切的领悟。

3、如果真的不知道将来要做什么，索性就先做好眼前的事情。只要今天比昨天过得好，就是进步。长此以往，时间自然会还你一个意想不到的未来。

4、新的一天又开始了，不言时光飞逝，只与阳光相依。给自己一个微笑，给生活一份激情，给心情一份鼓励，善待自己，增添生活乐趣，激活内生动力，让自己的生活更美好。?今天又是崭新的一天，好好努力吧!早安满满正能量的一天！

5、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间构成生命的材料。

6、有些东西，想起来总是很美好的，于是在你的想当然中，荒废了一场本来可以很开心的现实。

7、模仿式练笔，表达迁移之美

8、时间好像一只藏在黑暗中的温柔的手，在你一出神一恍惚之间沧海桑田，物走星移。

9、(关键词)小学；语文教学；《匆匆》；审美课堂

10、时间是一笔贷款，即使在守信用的借贷者也还不起。

11、时光匆匆，花开花谢。落红尽处是尘缘，人生深处有冷暖。

12、辞旧迎新，时光永不停歇的前行，人们在无法抗拒中长大成熟又老去，这就是人生;过去的，你无法轻易的忘怀，向往中的美好明天，你会继续憧憬，这就是人性。

13、刚翻看老照片，发现有的人变老了，有的人不在了，然后顿感人生苦短，还需尽欢。

14、现在终于到了要分别的时候，他比我先走，我反而觉得有点欣慰。这样的悲伤，迟早会让我们其中一个人单独体会，就让我来承担好了。

15、莫叹息，留下些许遗憾，衬以珍惜当下，人生不需要完美，懂得珍惜刚刚好。

16、时光匆匆，时光荏苒，岁月如梭，再见，我的高中时代，再见，最好的我们，再见，最美的时光我的高中时代毕业季。

17、时光就像海岸线，一直沿着边线走，却如何也到达不了终点。

18、被海水埋没。如果一直都在无所顾忌的追求着；才发现原来已没有了说词。时光匆匆……那么到头来

19、任岁月荏苒，任世事沧桑。我亦微笑，我亦无悔。岁月静好，念你如初。

20、不管昨夜经历了怎样的泣不成声早晨醒来这个城市依然车水马龙

三、写时间飞逝的优美开头

1、丁有宽老师说“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤”。读是写的前奏，写是读的提升。课文第一句“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”是一个长短一致、节奏整齐、对仗工整的排比句，描述了季节更替的诗化景物和时间流逝的悄然无痕。先让学生伴着优美的轻音乐，自由朗读这句话，体会作者描写的精妙。然后引导学生发现作者抓住了燕子、杨柳和桃花这三样景物，写出了春天的七彩绚丽与生机勃勃，更为精彩的是用了三组反义词“去——来”，“枯——青”，“谢——开”，表现大自然的生命轮回。当学生有了这些阅读收获之后，引导学生也模仿着写一写有这些特征的排比句，如，有学生这样写到：

2、时间是生命的单位，每个人的生命容量都是有限的，只有快乐、充实、成功占的多，失落、空虚、失败占的少，生命才会变得有价值。请合理利用你的时间，把握每时每刻。

3、时间可以让深的东西越来越深，也可以让浅的东西越来越浅，岁月告诉我们，爱必须与时日一起成长，因为最好的爱情是在时光最深处。

4、28时光把那些该记住的，不该记住的，血肉模糊绞成过去。

5、时光流逝着青春，岁月沉淀着情感，随意地回想都是一首纯情的歌，青春经不起我们轻易地挥霍。

6、学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。

7、叩问生活，感受语言之美

8、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

9、如何落实呢？下面以六下第三单元《匆匆》一文为例，谈一谈在语文学习中渗透“审美”教育的一些探索。

10、时间，是一种很奇怪的东西。对于勤奋的人来说，时间总是如箭般飞逝，总是不够用。对于懒散的人来说，时间总是如蜗牛般慢行，总是太长。欢乐的人希望时光能停住，寂寞的人希望时光能够快快流逝。在同样的时间里，有人生，有人死，有人快乐，有人忧愁。

11、时间过得太快，好像龙卷风，我只好望着那曾经觉得美好的发呆，努力回忆着以前的日子，但记忆的容量是有限的，再怎么回忆，也想不起一丝痕迹。在这个时候，你又悄然离去，让我感到茫然，怎样才能把你留住？

12、读书时，时间从；写字时，时间从；工作时，时间从……

13、浅谈小学语文审美课堂的构建

14、时光会尽所有力量摧残你我，一步步走向衰老和凋谢。在这个过程中尽一切所能绽放自己——尽可能把自己喜欢的事情一一实现，余生比青春更热烈。走在唯有自己知道的彼岸路上，不虚度一秒光阴，深情地爱，长情地活。热爱每一道皱纹和每根白发，接受生命中的不完美和花开富贵。晚安，好梦！

15、你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎根。

16、现实是残酷的，理想与现实之间就是天与地，人生存在的目的，就是为了找到那一条地平线，当岁月流逝，青春不再以后，有一些人成功了，他们衣锦还乡，还有些人失败了，他们一无所有。

17、罗丹说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们在教学过程中就应该在语言文字里来回走动、读了再读，充分发掘文章中的美学因素，使学生有物可感、有形可触、有情可悟。

18、有时，我真的会愿意去相信一些讲述时光倒流的电影，可幻想终归幻想，现实是如此无奈。

19、童年时代，我莽莽撞撞，如同一只无忧无虑的小鸟。长大之后，却再也找不到曾经的生活，这时，我才恍然大悟，但是，时间已经流逝，像针尖上的一滴水珠流进大海，我的青春留在时间里，一晃眼什么也没有了。

20、看相册，开始回忆每张照片所记录的美好，感慨每个在生命里出现过的人，从相识到热烈再到平淡，兜兜转转最后还是只剩下那几个人能一起闹一起笑，看老照片回忆过去，有感而发。人生在世能抓住的东西很少，其实自己已经算是幸运的了。

四、时光飞逝的优美开头

1、意思：一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。比喻时间十分宝贵。

2、学生运用语言文字是进行审美教育的重要一环。学生发现并感受了文本中的审美资源之后，必须经历写的过程，才能把自己对美的积累和体验展现出来，这是一个表达美、创造美的过程，同时也能进一步加深对文本美的感悟。

3、岁月不小心淋了雨，弄得记忆也湿淋淋的。时间一点一滴流逝，像在释放他的难过。没有人曾问过他，拥有的是否是他的所有。人们只会怪他，说他走的匆匆，不留一丝余地。谁也不会知道，他的感情细腻，把人们的记忆存在一个名叫回忆的地方。那些只会索取的人们啊，你们说，该不该停手了，去好好爱惜它了。

4、东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，点了鞭炮。一年，一岁，渐渐接近，偷偷远离，我整理凌乱的思绪，向新的一年迈去，又是一年芳草绿，捉不住时光豪不留情的越出手指的缝隙。

5、(内容摘要)在语文教学中凸显审美流程是学生核心素养发展的要求。语文教学除了知识传授、语言能力提升、思维发展的功能之外，还有重要的目标就是借助一篇篇融自然美、生活美、情感美、语言美于一体的文学作品引导学生经历审美能力的发展历程。本文以六下第三单元朱自清的散文《匆匆》为例，阐述了构建审美课堂的三条路径：理读中发现美、叩问中感受美、练笔中表达美，以期能在学生的审美能力伴随语言能力、思维能力同步发展这一方面做有益的尝试和探索。

6、因此，语文教学亟待凸显审美流程。

7、青春是属于自己的一场旋律，无需惊天动地，只要毫无悔意，珍惜当下即可。

8、珍惜当下拥有的，追求可以得到的，放弃不属于自己的，不去成为哪个让你难过的断梦人。

9、我要为了我的以后好好奋斗一个女人成熟的标志，是学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。遭遇挫败痛苦时，告诉自己：不过是归零了，不过是从头再来！想一千次，不如去做一次。华丽的跌倒，胜过无谓的徘徊。十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。只要面朝阳光，就会觉得很快乐。每天都告诉自己：再好也要淡泊，再差也要自信，再多也要节省，再冷也要热情。

10、我们微笑着说我们停留在时光的原处其实早已被洪流无声地卷走。

11、珍惜时间就是珍惜生命，生命对于每个人都很重要，我们每个人都应好好地珍惜时间，创造自己的生命价值。

12、有些东西，想起来总是很美好的，于是在你的想当然中，荒废了一场本来可以很开心的现实。

13、一晃多少年，外公外婆陪伴我整个童年，时光匆匆，抓不住时间，仿佛一切才是昨天。岁月不饶人，记忆却永远定格。照片为证留念想念怀念。

14、时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长。岁月是那么的公平，从不多给人一秒，相反也不会少给任何人一秒。每个人都会由时光的飞逝而经历着人生中最重要的过渡，如：从幼稚到成熟，从冲动到沉着，有纯真到心思慎密。

15、时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，春去秋来，青春年华刹那方休。

16、我喜欢夏天的夜晚，夏天的夜晚的河，像一条通往天上的水泥道，非常迷人，萤火虫提着小灯笼，正在寻找好朋友，蟋蟀在动情的唱歌。这时候的夜晚，你听，你闻，你看都美。

17、《匆匆》一文的“叠词”运用是此文语言的一大特色，五六百字的作品中居然有十五六处叠词，使全文处处体现语言的节奏韵律之美。如何感受“叠词”之美呢？先让学生进行“匆”与“匆匆”的比较朗读，初步感受叠词的节奏之美，再启发学生：课文中这样的词语还有吗？学生一下子就能从文本中寻找诸多的“叠词”，而每一次发现“叠词”，都可以从不同的角度诠释其独特的美感：“头涔涔”“泪潸潸”的对偶之美，“斜斜的太阳”的姿态之美，“轻轻悄悄”中对姿态和声音的描摹，“赤裸裸、白白”中情感的表现力等等。在教师的点拨下，在看似随意实则有意的朗读比较中，文中散落的语言珍珠就成为一条璀璨的语言项链，节奏之美便一下子凸显出来了。

18、新课标要求教师应积极开发课程资源，沟通与其他学科之间的联系。因此，可以引导学生结合课文的学习进行以“匆匆”为主题的综合性学习：可以做一做“朗读者”，声情并茂地读一读课文；可以搜集同类主题的美文诗词；可以进行朱自清美文分享交流会；可以唱一唱有关时间的歌曲；可以根据课文文字的描述，配上美丽的图画，开一场“匆匆”画展；可以组织以“匆匆”为主题的社会实践活动，观察大自然、采访身边人、搜集历史发展资料，撰写研究报告；甚至可以进行微电影拍摄……如此，音乐、美术、诗歌、影视等多种形式相互交融，学生对文本的审美体验会更加真切，审美情感会更加丰富，也更加凸显了“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的课程性质。

19、有些人，有些事，在岁月流逝后，会变得更加刻骨铭心。

20、你说生命源头在0岁尽头在27岁一生只有27年，是不是会更加珍惜当下。

五、写时光飞逝的唯美开头带海

1、岁月如梭，韶光易逝。重回首，去时年，揽尽风雨苦亦甜。

2、曾经的年少轻狂，早已荡然无存。曾经的花样年华，早已悄然而逝。珍惜眼前，珍惜当下。

3、假如时光可以飞逝到过去假如时光可以飞逝到过去我将微笑着把一切已经离我而去的美丽拾起——那一年赤脚跑过的田埂那一月精心呵护的仙人掌那一日亲手扎起放飞的纸鸢……那些在扎根我最轻狂的年纪里最纯真的美丽假如时光可以飞逝到过去我会回到儿时听海的沙滩那里有我最细心铭记的声音温暖的轻沙细腻的海风以及——我们洁白无瑕的笑声假如时光可以飞逝到过去我会重新爬上记忆里的阁楼从一层一层的尘埃里翻出那只装着彩色糖纸的玻璃瓶曾经这里的每一张糖纸背后都有一份刻骨的甜蜜假如时光可以飞逝到过去我会更加努力地珍惜曾给过我真诚笑容的每一个人我会鼓起勇气拥抱那些并算不上愉快的记忆假如时光可以飞逝到过去我会认真地经历然后——认真地铭记。。

4、明日复明日，明日何其多。

5、还可以描写时间流逝中的亲情：

6、书籍是横渡时间大海的航船。

7、岁月流逝，青春悄然，留我在时间的漩涡中，独自徘徊，等待那痴梦一场。

8、岁月流逝，容颜苍老，没有人逃脱得掉。但唯有时间流逝，才能让我们更懂得自己。

9、在穷的只剩下梦想的时候，你一定要比别人更加努力。我们用人生最好的年华作抵押，去担保一个说出来都会被嘲笑的梦想。累么？累就对了，舒服是留给死人的！

10、时光在不经意中流逝，翻开旧日的笔记，字里行间充满着情深意境的交错。仿佛回到了那曾经经历过的风风雨雨，坎坎坷坷中去，旧时的回忆依旧，只是少了几分忧郁，几分繁华，多了几分沧桑。

11、后来，南山的风吹散了谷堆，北海的水淹没了墓碑，多少事沧桑剧变，无数人来了又回。

12、时光总是太匆匆，一年的时光转眼而过，新的一年又巳经踏上征程，未来的人生路上，我们各自默默前行，毕竞，人生总是充满各种变幻，生活也掺杂着各种苦难

13、年纪渐长，便莫名偏爱一张相片。也许回忆和影子一样，会随着一样的变化，越拉越长，最后在伸手都无法触及的尽头，彻底被黑暗吞噬。

14、喜欢看老照片，喜欢回忆过去，不是因为生活在过去，而是眷恋过去自带柔光的温暖岁月所带来的幸福和爱。现在的时光将成为未来口中的过去，只有文字，照片这些能将现在定格。在未来的日子里，他们都会成为我们心中最温暖的一抹记忆。

15、语文教学除了知识传授、思维发展、语言提升的功能之外，还有重要的目标，就是借助一篇篇融自然美、生活美、情感美、语言美于一体的文学作品引导学生归真求美、感悟人生、升华人格。教学实践告诉我们，在语文教学中“审美鉴赏与创造”“语言建构与运用”“思维发展与提升”“文化传承与理解”这四大方面是相辅相成、同步提升的。

16、有的人把时间奉献给他人，高尚；有的人抢夺他人的时间，可耻；有的人善用他人的时间，智慧；有的人让时间白白流过，庸人。无论你是何种人，你都要珍惜时间，拥有更多的时间，你的生命才会有无限的可能。

17、也许在以后长大的岁月里，我们从未改变，只是越来越清晰的成为自己……看着夕阳西下，有种莫名的伤感，看着眼前的这片在白天下温暖了一天阳光的草地，在夜色慢慢来临之际也开始拥有着秋天的凉意。

18、时间太瘦，悄悄地从指缝间溜走，握也握不住。

19、时光匆匆，一回首，人已中年。往事如风，即便你使劲握着拳头，风还是从指缝间溜走；时间如沙，我们抓得越紧，漏得越快，还要磕伤自己的手。

20、你有今天就一定有昨天，可未必会有明天。所以请你一定要珍惜旧人珍惜当下。共勉。