一、古诗二首村居的诗意是什么

1、(除了春风，和村居一样，还提到了草长。还记得上学期的课文吗，戳这里复习一下吧)

2、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

3、拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。

4、全诗的意思：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

5、不过也是最有春天气息的时节

6、堤(tídī)莺(yīnɡyīn)拂(fúfu)

7、和爸爸妈妈一起朗诵一下

8、散学：放学。扩展资料：诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天的来临，而写下此诗。

9、第十三课《黄山奇石》，第十四课《日月潭》

10、tóng童儿童童年童话

11、学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。

12、古诗(shī)村(cūn)居

13、村居里面讲“拂堤杨柳醉春烟”

14、村里的孩子们早早就放学回家，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。

15、本课要求认识11个生字，首先要准确认读这些字的字音，注意“莺、咏、妆”都是后鼻韵母，“醉、丝、裁”均为平舌音。

16、1~9年级语文(全册)课文朗读

17、诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天的来临，而写下此诗

18、边读边想象画面有助于理解诗意。家长根据孩子的理解情况，点拨、引导孩子联系生活，想象画面，丰富对诗歌的理解、体悟，用自己的话说说诗句描述的春天美景，帮助孩子对古诗形成整体的、形象的感知。

19、《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。

20、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

二、古诗二首村居诗意解答

1、通过反复有感情的朗读古诗，理解古诗的意思，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

2、《村居》说的是春天里发生的事

3、公众平台简介：指导孩子学习语文，做阅读指导，做课文重点解析，激发学习兴趣，提高朗读能力。收录学生优秀诵读作品。

4、在这两首诗里面同时都提到了？

5、一树：满树。一：满，全。

6、填一填，并说说诗句的意思。

7、“碧”由“王、白、石”三个字组合而成。“王”字最后一笔由横变提，下方的“石”字要写得扁且宽，与上方平衡。

8、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

9、碧(碧绿碧血丹心)妆(化妆妆扮)

10、麦苗儿正绿，桑叶儿正肥

11、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

12、村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

13、这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

14、③“丝”和“绦”，“丝绦”就是衣裙上长长的丝带，“绿丝绦”在诗中指的就是垂下来的、长满叶子的柳条。写“丝”字要点：上长，下宽;四个“ㄥ”平衡地分布在横中线和竖中线周围，下方的“横”最宽。

15、学习《咏柳》第一行，说说这行诗写了些什么。家长指导：碧玉，就是碧绿色的玉，用以比喻春天嫩绿发亮的柳叶。一树，是满树的意思，其中“一”表示满，全。告诉孩子，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。

16、①“莺”可以组词：黄莺、莺歌燕舞。通过插图，让孩子知道：“莺”是一种鸟，所以“莺”字下面是“鸟”字;它的羽毛颜色艳丽，黄黄的，所以叫它“黄莺”。

17、认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。

18、生字书写：先观察字的结构，观察各部分的大小。，找出它的部首，确定这个字的每一部分在田字格里所占的位置。

19、也让整首诗读起来更加生动有趣

20、解释下列词语或诗句。

三、古诗二首村居的意思是

1、⑤“醉”可以组词：醉酒、喝醉。让孩子了解古人写的“醉”字，左边像个酒杯，右边像个站立不稳的人。酒能让人喝醉，美丽的风景，动听的音乐也能使人陶醉、沉醉。

2、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低

3、《树之歌》延伸(之一)(之二)(之三)

4、号称"吹面不寒杨柳风"

5、从四十三岁起，他长期未得任用。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。这首《清平乐·村居》就是其中之一。

6、②“拂”可以组词：吹拂、春风拂面。“拂”在这里是轻轻地擦过，轻轻地抚摸的意思，与手的动作有关，所以“拂”字是提手旁。

7、“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”主要写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。

8、绦：用丝编成的绳带，本文中指像丝绦般的柳丝。

9、小语部编版二年级下册第一课《古诗二首·咏柳》

10、《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。这首诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。

11、难怪诗人要用碧玉来形容了

12、绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

13、诗(古诗诗歌)村(山村村庄)

14、jiǎn剪剪刀剪纸剪子

15、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

16、(2)春人天真活泼不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

17、(1)C(2)A(3)A

18、“诗”，“讠”写得小一些，为旁边的“寺”让出空间;右上为“土”，第二横最长，盖住下面的“寸”。

19、首联写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。

20、《村居》的诗意是农历二月，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《咏柳》的诗意是高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的，原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

四、古诗二首村居的诗意是什么意思

1、很自然就会联想到其他的知识

2、(3)“拂堤杨柳醉春烟”中的“春烟”指()

3、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。

4、(1)咏物赞美柳树春天无限热爱。

5、妆：化妆。一树：满树。

6、村子里的小孩子们早早就放学回到了家，

7、注释碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。妆：装饰，打扮。一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。绦(tāo)：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。裁：裁剪。似：如同，好像。

8、想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

9、A.蝴蝶B.燕子C.风筝

10、《村居》这首诗描绘的是什么景色？

11、这首诗表达了作者对(什么季节)来临时的喜悦和赞美。

12、(2)“东风”指的是()

13、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都

14、碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

15、同学们，疫情让我们无法坐在教室里和老师、同学们一起上课，但并不能阻止我们学习的脚步。今天开始，我们就在这里，和更多的小伙伴一起学习新学期的课程吧。相信认真倾听、积极思考的你一定会有更大的收获！

16、⑸纸鸢：鸢：老鹰。纸鸢：风筝。

17、第十五课《葡萄沟》，第十六课《坐井观天》

18、全诗的意思：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

19、④“剪”，可以组词：剪刀、裁剪、剪裁，所以形旁是刀。写“剪”字要注意上长，下短;上部分均在横中线下方收笔;所以，下方“刀”字要写得短一些。

20、②通过形近字辨析的方法，分别识记“妆”和“裁”;家长范写“妆”字，提示书写要点：左边为点、提、竖，写在竖中线左侧，为右边的“女”字。

五、古诗二首村居这首古诗的意思是什么

1、柳树和桃花几乎都成了春天的代名词

2、(3)感受诗中春天的美景以及孩子们快乐活泼的形象。

3、《村居》的诗意分析如下：

4、(2)朗读、背诵古诗。

5、农历二三月间，正是一年中最美丽的季节，万物欣欣向荣，遍地姹紫嫣红，而村野田间，尤能感受到这浪漫的春光之美。诗的前两句，诗人以轻快活泼的笔调，选取了这美丽春景中最富有特征的几项景物进行了描绘，点染出了一派美不胜收的融融春光。

6、化妆(zhuāng)喝醉(zuì)

7、这里的碧玉一方面指柳树的颜色

8、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

9、我想这么简单的题目肯定难不倒大家

10、第十七课《寒号鸟》，第十八课《我要的是葫芦》

11、这时就好像一副色彩明快的图画

12、颈联和尾联写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。

13、这是第一课时要认识的5个生字：

14、体会诗的意境，体会诗人的感情。

15、句中的“醉”字，即是在摹写柳枝因风舞弄的纤柔状态，也不妨看作是诗人自身对这浓郁春意的心理感受

16、第二遍，读出节奏美，韵律美。

17、《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图“。

18、译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

19、第一课《小蝌蚪找妈妈》，第二课《我是什么》

20、有感情朗读、背诵这首诗。