一、宋词中用借代手法抒情的诗

1、(析)前面“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？”是染，后面“总是离人泪”是点。

2、例题1：看下面几句诗，都属于哪种抒情方式？

3、各种都有：忧国忧民；反映离乱；渴望建功立业；仕途失意；不被重用的无奈和愤懑闺中怀人；讴歌河山等

4、下列对本词的理解与分析，不正确的两项是()

5、衬托：词人写美人，用众多的美丽女子做陪衬，他们在一起很热闹，衬托自甘寂寞、独立不移、性格孤介的美人形象。

6、古代诗歌的题材与Q(情感)对应关系表：

7、三分别为唐诗、宋词、宋词；

8、(4)上句是暗喻，下句是明喻。

9、怀古伤今。昔盛今衰、今不如昔的感慨。

10、排比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

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13、例2：“多情却以总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”(杜牧《赠别》二首(其二))

14、见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

15、本诗的Q：惆怅、孤独落寞、相思成劫、怅然若失

16、(注)①韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。

17、直抒胸臆：“填沟壑”，即倒毙路旁无人收葬，意犹饿死，这是何等严酷的生活现实呢。他是“欲填沟壑唯疏放”，饱经患难，从没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的态度来对待生活打击，这就是所谓“疏放”。在几乎快饿死的境况下，他还兴致勃勃地在那里赞美“翠筿”、“红蕖”，美丽的自然风光哩！联系眼前的迷醉与现实的处境，诗人都不禁哑然“自笑”了：你是怎样一个越来越狂放的老头儿啊！

18、(3)设问套用比喻、列锦。连用三个比喻，将本来无情的风、雨、草、絮做为喻体叠加复合，以实拟虚，把作者纷乱的愁情形象生动地描摹出来。那一腔愁绪仿佛遍地如烟的青草，连绵弥漫，无边无际；又像那满城随风飘舞的柳絮，濛濛一片，遮天盖地；更似那江南黄梅时节的霏霏细雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒。

19、苏轼《望湖楼醉书》：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”“翻墨”打翻的墨汁，用“翻墨”形容黑云翻滚；“跳珠”是跳动的珍珠，用“跳珠”形容大颗雨点溅在船面时的情形，形容雨大势急。写突如其来的阵雨有声有色。

20、阅读下面这首唐诗，回答问题。

二、运用借代手法的诗

1、要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的，它丰富复杂却不杂乱无章。

2、D．词人用《汉书》终军请缨的典故，表达他收复中原的坚定意志，而“何日提锐旅”反映出词人一种时不我待的急切心情。

3、二者的共同点是，以抒情为中心。其区别是，前者表面写景，实质写情；后者写景、抒情都是明写，只是景为由、情为根而已。

4、答案：这两首诗都运用了咏物言志法。咏物言志是指通过对客观事物的具体描绘以述志抒怀，即所谓“应物斯感，感物吟志”(《文心雕龙》)。它要求作者选择的客观事物与他想表达的主观志趣必须契合交融，能给人以艺术感染和思想启迪。

5、答案：表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。(答出什么感情的，给3分；进行简要分析的，给2分。)

6、思乡念亲厌倦漂泊痛苦忧伤孤独寂寞思念友人

7、E．词人表达了对陶渊明的喜爱，写陶渊明其实是写自己，表达出对陶渊明生活状态的羡慕和对自身无法摆脱世俗生活的烦恼。

8、用典也叫用事，是作者在诗文中引用历史人物、神话传说、寓言故事或前人语句等来表达自己的某种愿望或情感的表现方法。按引用的内容分为事典和语典。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，语典是直接引用或化用前人诗句。使用典故既委婉含蓄地表达了诗人的思想情感，又能使诗句庄重典雅。如《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”，曹操引用“周公吐哺”这一历史故事表达了自己求贤若渴、礼遇人才的诚心。

9、漕水东去远，送君多暮情。

10、阅读下面这首唐诗，完成小题。

11、①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。

12、运用“列锦”，可以收到很好的表达效果。

13、(2015年山东卷)阅读下面的宋词，回答问题。

14、(5)风格多为雄浑、豪放、悲壮。

15、重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

16、(注)①苏轼时任徐州太守，公元1078年(北宋元丰元年)春天，徐州发生了严重旱灾，作为地方官的苏轼曾率众到城东二十里的石潭求雨。得雨后，他又与百姓同赴石潭谢雨。②徐门：徐州。③缲车：缫丝车。④牛衣：蓑衣之类。这里泛指用粗麻织成的衣服。

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18、拟人把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。

19、渲染：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚，极力渲染悲凉的场景，为后文写琵琶女身世铺垫。

20、此题低沉的感情的渲染不一定答得出，但没着力正面描写梅花应该是看得出来的，没正面描写那多半是侧面烘托，该诗实际上是通过人绕来绕去、雪压、月明、日落、寒鸦等来侧面烘托梅花。

三、借代手法的古诗

1、(注)地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“锸”。铁锹。

2、“但见泪痕湿”，因为思念太深了，情太深了，所以不知不觉就流下相思泪。“湿”字说明是暗暗地流泪，情不自禁地流泪。联系到第二句的“颦蛾眉”，比“才下眉头，又上心头”的怨情更重。

3、千载后，百篇存，更无一字不清真。若教王谢诸郎在，未抵柴桑①陌上尘！

4、诗歌第三联使用了虚实结合的手法，请简要赏析其妙处。

5、韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。(5分)

6、(3)“托物言志”不在内容上产生意境，作者的某种感情、志向通过与之相关的实物传达出来，即达到写作目的，可以叙述和议论。“借景抒情”要求达到思与境谐，情与景会，寓情于景，情景相生，内容形成情景交融、形神结合的有立体感的审美意境。

7、下列诗句分别运用了哪种比喻，请说出其本体。

8、(注释)①西京：此指长安，今陕西西安。②牙璋：玉制的兵符；③凤阙：汉代建章宫的圆阙上有金凤，故称凤阙。④龙城：又称龙庭，匈奴的名城，此借指敌人的重要都城。⑤百夫长：率领一百名兵卒的下级军官。

9、青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

10、借古抒怀是指借叙写某一历史事件或历史人物抒发愤懑，感慨自身的不幸遭遇。如李商隐《贾生》讽刺那些“不问苍生问鬼神”的封建统治者，寓含了自己怀才不遇的深沉感慨。

11、(1)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)

12、直抒胸臆、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景、托物言志、借古讽今、怀古伤今、借古抒怀、以乐衬哀等)

13、B．上阕词人着力描写风尘之恶，写出了当时铁骑郊畿、士兵膏锋锷、百姓填沟壑的景象，堪称千村寥落，民不聊生。

14、文学作品的表达技巧有三个层面的内容：

15、罗绮满城春欲暮。百花洲上寻芳去。浦映芦花花映浦。无尽处。恍然身入桃源路。

16、残春旅舍，想景，写诗，参禅，饮酒，擦拭官帽、朝簪

17、设问是明知故问，自问自答，目的是引起注意，启发人进行思考的一种修辞方式。如：“座中泣下谁最多？江中司马青衫湿”(白居易《琵琶行》。又如：“卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食”(白居易《卖炭翁》。

18、风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。

19、(答案)①“送君多暮情”句点出了伤别之情。②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。

20、“凤阙”，汉武帝曾在长安建造凤阙，凤阙成了长安的标志，这里代指长安。

四、古诗词借代修辞手法

1、柳词最令后人赞不绝口的是他的写旅途寂寞、兴路艰难的雅词。《雨霖铃》写秋天在凄切的蝉声中与情人握手告别，登舟上路。或写实，或虚拟，虚虚实实写得别有韵味。这首词妙在用环境渲染无法排解的悲酸，却始终说不破。柳词一般都直率坦白，不追求深沉的境界，但有的词还是酿出这里的深邃。

2、休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！

3、抒情方式：触景生情、借景生情、寓情于景、情景交融、移情于景、托物言志、以哀景抒哀情、以乐景衬哀情

4、夜坐空林寂，松风直似秋。

5、如柳永《雨霖铃》：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟摧发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。

6、高考古代诗歌阅读考查特点

7、借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。

8、(解析)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。后两联写景，所以手法可从景情之间的关系和写景技巧的角度分析。从景情关系上，寓情于景，诗人在寂静的山林中赏花听鸟鸣，写出了作者的闲适之情，以及对这种隐逸生活的向往;从写景技巧的角度，可从听觉“鸟鸣”和视觉“野花”的角度分析，视听结合，写出了山谷中景物的清幽，写出作者的闲造之感。

9、译文：一场大雨过后池塘里涨满了水，非常平静，好像蘸水轻轻磨光的镜子照映着岸边房屋的倒影。东风忽然吹起，下垂的柳条袅娜起舞，柳枝上的水珠撇向荷叶中间，不断发出声响。

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12、情景交融，指将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场面的描摹刻画来抒发感情，是一种间接的含蓄的抒情方式。如杜甫的《春夜喜雨》：

13、C．词人写北方铁蹄践踏占领区，情景惨痛，与记忆中北宋朝廷的歌舞升平景象形成强烈对比，可谓繁华成空，惊心动魄。

14、(诗词微塾)写好古诗词必须掌握的十条规律

15、(4)刘义隆好大喜功，仓促北伐，以至惨败。这一典故，借古讽今，忠告韩侂胄要吸取历史教训，不要草率从事。

16、(析)诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。

17、江山如此多娇,引无数英雄竞折腰是借代修辞手法，意思是江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。并展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了为之奋斗的动机。

18、写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、衬托(烘托)、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。

19、(2)韦庄在诗中用虚实相生(虚实结合)的方法表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。

20、③运用历史故事。比如，汉文帝(刘恒)爱贾谊之才，将他从长沙招回，在宣室接见，而李商隐写《贾生》，却用“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。再如《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。”四句借用飞将军李陵的典故，《史记·李将军传》中说：“(李)广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军。”清人沈德潜认为这首诗“盖言师劳力竭，而功不成，由将非其人之故；得飞将军备边，边烽自熄”。因此，四句是借用飞将军李广的典故，对当时领兵远征的主将进行了批评。

五、宋词运用借代

1、例1：“孔雀东南飞，五里一徘徊。”既是比兴，又是托物，同时也是象征，因为它奠定了全诗的感情基调，也表现了刘焦之情的难舍难分、留恋相许，更是刘焦爱情悲剧的象征。

2、朱门酒肉臭，路有冻死骨。(用“朱门”借代显贵之家)

3、○何以解忧，唯有杜康。(曹操《短歌行》)

4、(3)谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)

5、后庭花——即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之音。如：“商女不知忘国恨，隔江犹唱后庭花。”(杜牧《泊秦淮》)

6、本诗的N：前三联写边塞的环境艰苦、人迹稀少、路途遥远，尾联表达忠君报国、思念家乡之意。

7、却道“天凉好个秋”！故意说得轻松洒脱，和难以摆脱心头之愁的沉重抑塞形成对比。

8、人们经常看队伍常常打着旌旗行走样旌旗成了队伍显著特征之所旌旗借代队伍象征般具体物体寓意深刻精神和思想或者暗示些有特别重大意义人或者物体旌旗指伍包含深刻精神和意义所象征

9、点化也叫化用。它是把前人的诗文妙句融化为自己的语言的一种创作方法。

10、移情是指为了突出棉种强烈感情，，诗人有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致，但实际上并不存在的特性的修辞方法，能更好的表达人的感情。如：“露从今夜起，月是故乡明”(杜甫《月夜忆舍弟》)。又如：“行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声”(白居易《长恨歌》)。

11、莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

12、万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，诗人在写景状物时，不是孤立地静止地写主体物，还写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。

13、答案：运用了侧面烘托和渲染的手法。全诗几乎未正面涉及梅花的色香，而注重侧面环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。(答出烘托和渲染的，给2分；能作简要分析的，给3分，意思答对即可。)

14、边塞诗的思想感情：

15、杜牧写美人，委婉表达惜别之情。

16、两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。

17、于是把两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果。

18、(注)①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。

19、此生此夜不长好，明月明年何处看。

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