一、以静衬动的描写手法举个例子

1、语文是一门语言学科，“语言学科”意味着——没有什么成系统的逻辑，需要大量的记忆性材料堆积。

2、月出惊山鸟，时鸣春涧中。

3、研究铺陈在文章中有哪些用法，有哪些不同之处，用结合刘成章写的《安塞腰鼓》具体说一说。

4、赋：是直接陈述事物的表现手法。宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说：“赋者，敷陈其事而直言之也。”如，《诗经》中的《葛覃》《芣苢》就是用的这种手法。

5、有意义就是有内涵.有内涵就是不单纯写环境,写环境是为了写人写事写自己的想法写一个哲理,如果写环境就是写环境,那叫无聊,还不如看照片.比如写天空灰蒙蒙的,可以是说环境污染,写房子很破,可以侧面反映住在那里的人很顽强.

6、那么，这样的秋天给我们什么样的感觉？

7、高分VIPA班7980

8、侧面描写(间接描写)，通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果。

9、结合具体语句，领略感受安塞腰鼓的风采。

10、当堂做。二组同学写一篇借夏天的景抒发欢乐心情的短文，四组同学写一篇借夏天的景抒发苦闷心情的短文。写好后，教师抽查并将写得较好的文章通过实物投影仪投放出来，大家一起来分析和学习。

11、遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

12、人闲桂花落，夜静春山空。

13、是的，语文的提升是很慢的，对普通人来说。

14、经常有语文老师说：语文是中药——见效慢。

15、这些景具有什么样的特点？

16、空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。——出自唐代：王维《鹿柴》

17、优惠搭配：902+333一共365元

18、口技表演是由“遥闻深巷中犬吠”开始的。这一句写犬吠声，而这犬吠声是远远听到的，并且是从深巷中传来的，这就营造出夜深人静的氛围，把听众带入特定的生活情境中，使听众的注意力自然地被“犬吠”声所吸引，想知道究竟会发生什么事情。这一句既是以动写静，烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫。

19、停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个抓髻，戴了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，到十分洁净。来到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了弦子，铮铮鏦鏦弹起。这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓棰子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢，每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。

20、夜深了，各种动物都已进入了甜美的梦乡，几声蛐蛐叫，更添了几分幽静。猫头鹰那如鬼叫的声音，听得人浑身起鸡皮疙瘩。

二、以动衬静是表现手法还是描写方式?

1、以夏天的景为描写的内容，借景抒发欢乐或苦闷的心情，但不能直抒胸臆，要学会以情驭景、以景显情。字数要在200—300字之间。

2、对于普通人来说，语文无非是一个科目，一个考试完之后就可以丢掉的东西，就和数学一样。

3、他靠纱窗望出去。满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮象形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露，渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号，像声浪给火煮得发沸。

4、那么作者是抓住江南秋天什么特点来衬托故都的秋的？在结构安排上，为何要一前一后？

5、对比一下数学就特别明显：数学只要你知道几个定理，给你足够的时间和智商，你一个人就可以推导出大多数几何学内容。

6、秋月颜色冰，老客志气单。

7、忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

8、过程中，作者运用排比、反复、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。快节奏的表达使得情感更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。热情奔放的腰鼓“隆隆”的声音撞进了每个观众的心上。那是生命奔腾的声音，是冲破束缚、阻碍的强烈力量！六个叠字“隆隆”结构匀称，整齐，而且语言和谐，富有节奏感。同时，在这六个叠字中间，运用的是停顿稍长的顿号，表现力更强。

9、浓淡在绘画中，主要指色彩的深浅、明暗。后来用于文学创作，主要指语言的色彩。浓者，重笔浓彩，绚丽；淡者，素笔淡写，不尚雕饰。

10、b引起了读者的兴趣，增添了文章的趣味，使得文章主旨隐而不漏，含而不发，韵味悠长。

11、古人在诗词创作中非常注重表现艺术，在写景、状物、言情、述志时，往往采用既对立又统既相反而又相成的辩证手法，让读者在品味赏读中获得无穷的艺术享受。这些辩证的表现手法包括点染、虚实、疏密、浓淡、离合、雅俗、曲直、隐显、巧拙等。下面以中学课本中涉及到的诗诗词为例，试作说明。

12、你都知道“对比”难，考得多，大约七八成答案都有。那么你的最佳策略就是——无脑答。不管三七只要是阅读理解文手法和作用，你就说他有对比。具体再看看是哪里对比哪里。然后无脑答“其作用是突出强调了××××××的思想感情”这个××××××，是需要你总结一下的。

13、白话文释义：悠闲地住在这里很少有邻居来，杂草丛生的小路通向荒芜小园。鸟儿自由地栖息在池边的树上，皎洁的月光下僧人正敲着山门。走过桥去看见原野迷人的景色，云脚在飘动山石也好像在移动。我暂时离开这里但是还会回来，按约定的日期与朋友一起隐居。

14、从1921年到1933年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年４月由上海迁居杭州，1936年２月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。

15、最后声明，本文参考了国家玮老师的很多课程和思想。

16、开头“咝溜溜南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。”“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。”以风的动描写了表演前的安静。

17、紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

18、这是作者的主观感受所决定的，也就是“情”决定了“景”的特点，即我们前面已提到的“景随情异”。

19、在无人打鼓时场面是如此清冷，又安静，连风的飕飕声都听的格外清楚，当鼓声一响起清冷的空气瞬间变得热闹起来了。在文中开头，作者运用了对比，以静衬动来写出当时的氛围是多么热闹，舞蹈是多么热烈！个个小年轻们用尽自己的力气狂敲鼓面，这种场面是多么壮观！

20、闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。——出自唐代：贾岛《题李凝幽居》

三、用以动衬静的手法

1、先学生讨论，然后教师总结：

2、记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；

3、主要在２和１３自然段，目的是以江南之秋来衬托故都的秋。

4、今天我们就来揭露一个套路，语文阅读理解中的艺术手法作用题。

5、下面是2017年全国一卷的高考真题：

6、几星萤火优游来去，不像飞行，像在厚密的空气里漂浮，月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，像夏夜的一只微绿的小眼睛。(钱钟书《围城》)

7、而我要说的是：别有那么多顾虑，把自己想说的不论是该说的不该说的，统统说出来，而不是藏着掖着。整一“犹抱琵琶半遮面的”有意思吗。用华妃姐姐那句话批评你那就是：贱人多矫情。

8、图文参考：网络(侵删)

9、有鸽声(飞声)、蝉声、雨声、人声。

10、①“遥闻深巷中犬吠。”

11、风物画的范围，似乎更小一些，主要指人工制造的具有特点的景物与器物。较大的如园林，较小的如金石风物描写，应该有独具的特点。

12、假如你是一个孤独的飘零者，身处在如此寂静的秋天里，心里会有什么感受？

13、风景画的主要内容是自然风景。广义的风景画，包括人工景物，如宫殿、寺庙、园林等。狭义的风景画，主要是指自然风景，如日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷电等。我们这里采用广义的概念。

14、这里的秋天给人以清新的感觉，能激发人的诗情，甚至胜过春天。

15、我就见过一款NOKOV产品，有自主知识产权，尤其是全部的核心技术都是自我研发的，在法国拉瓦勒•虚拟现实国际展LavalVirtual与朗迪锋MakeReal3D软件连接，现场演示虚拟仿真，产品质量很稳定，目前技术水平已经达到国际水平，建议你到他们网址上查查。

16、诗歌的表现手法是很多的，而且历代以来不断地发展创造，运用也灵活多变，夸张、复沓、重迭、跳跃等等，难以尽述。但是各种方法都离不开想象，丰富的想象既是诗歌的一大特点，也是诗歌最重要的一种表现手法。在诗歌中，还有一种重要的表现手法是象征。象征，简单说就是“以象征义”，但在现代诗歌中，象征则又表现为心灵的直接意象，这是应予注意的。

17、前面我们已经提到作者笔下故都的秋具有“清、静、悲凉”的特点，那么文中集中描写故都秋景这一特点的是在哪些段落？

18、经常有老师说：这节语文课不上了，咱们上叉叉。

19、诗人在表达深藏内心而不便明言的思想感情时，往往隐约其辞，采用隐讳曲折的方式。如朱庆馀的《近试上张水部》，明明是想说自己考前心里没底，又期待成功，盼望张籍的帮助，却又隐讳曲折地虚拟新妇的口气问新郎：画眉深浅入时无？又如苏轼《江城子》十年生死两茫茫，不思量，自难忘，在明了抒发哀悼亡妻之情的同时，也隐约地抒发了尘满面，鬓如霜的政治失意之情。

20、吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

四、什么叫以动衬静的描写方法

1、吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。

2、低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。

3、诗词的疏密手法，主要是指描写人、事、景、物的密度。密度小者为疏，密度大者为密。疏者大笔勾勒，重在传神；密者工笔细描，重在铺写渲染。

4、比喻、排比、反复、顶针、对偶、象征、通感、借代、拟人、拟物、反衬、正衬、欲扬先抑、欲抑先扬、以乐景写哀情、赋比兴、借景抒情、借物喻人、情景交融、留白、言有尽而意无穷、动静结合、虚实结合、远近结合、有声无声结合等等

5、说让读者愿意听到的事；

6、场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。可分为动景、静景描写。

7、一般来说，语文考试中答案直接出现“对比”的机会并不高。但是你要是以为“对比”不重要，就太天真了。“对比”出镜机会少，并不是他不重要，而是他的儿女多。欲扬先抑，欲扬先抑，衬托，正反衬，侧面描写等等，他们的本质都是比较。先说a好，再说a坏，这是欲扬先抑。反过来是欲扬先抑。衬托的本质是用a的好衬托b的坏，或者用a的好衬托b的更好。前一个是反衬，后一个是正衬。侧面描写是描写b的好坏来说明a的好坏。

8、五月末的北方夜晚，是最清新、最美好的时刻。天空像是刷洗过一般，没有一丝云雾，蓝晶晶的，又高又远。一轮圆圆的月亮，从东边的山梁上爬出来，如同一盏大灯笼，把个奇石密布的山谷照得亮堂堂，把树枝、幼草的影投射在小路上，花花点点，悠悠荡荡。宿鸟在枝头上叫着，小虫子在草棵子里蹦着，梯田里春苗在拔秆儿生长着；山野中也有万千生命在欢腾着⋯⋯(浩然《艳阳天》)

9、刘成章真的是把铺陈用的淋漓尽致啊！

10、点染，是国画的术语。原指画家在绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。后来借用到古诗词中来，指的是作者在有些地面正面点明旨意，有些地方侧面渲染。

11、比较阅读，体会故都秋的特点。

12、化动为静：把运动的写成静止的,如李白《望庐山瀑布》中“遥看瀑布挂前川”.一个“挂”字把活生生的瀑布远景展现在了我们眼前,使人如临画中之境,不知虚实.

13、有以静衬动的写作手法。如李白《望庐山瀑布》，三句都直接从动态的角度展现瀑布奔涌而下、气势磅礴的动态之美，惟第二句则从静态的角度惟妙惟肖地表现出瀑布倾泻喷涌的动态之美，尤其是动词“挂”字更为传神，偌大的瀑布，谁能有这样的伟力将它挂起呢？

14、①这首诗着眼于表现禅寺后院幽静、寂静的环境；主要运用了以动写静的手法。②末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。

15、田野间静悄悄，只有一个农民伯伯在挥洒汗水。烈日下，蛐蛐、蟋蟀也懒得叫了，只有刷刷的镰刀挥舞声，麦子一片一片的倒下。

16、整个小学、初中、高中阶段，我们可以接触到的语文中的艺术手法包括但不限于：

17、再例如你还是喜欢上一个姑娘，但是你就不说你喜欢，你非要说“你看，那里有一对漂亮的鸭子，多美！”翻译成古代汉语就是“关关雎鸠，在河之洲。”

18、(2)组内揣摩读法，分组展示朗读，集体再朗读。

19、如:球场上热闹非凡，突然一号球员凌空跃起来了一个高空扣篮的优美动作，顿时球场一片寂静，一点声音都没有，过了好一会，人们欢声雷动，疯狂鼓掌、高喊。

20、当然，水库的风格是：以上全错。

五、以静衬动的动作描写例子

1、静与动：中国古典园林的水景以静赏为主，园林中的静态水体有湖、海、池、潭等，平静安详，微风吹拂之时激起波光点点，营造出宁静幽远的意境。另外，平静的水面犹如明镜，倒映出岸边景物的倩影，为景致增添无穷魅力。荷花、睡莲等水生植物和池鱼的引入，引人驻足静观。激流、瀑布、涌泉等均为动态水体，其流动、活泼的性质，给人以振奋、豪迈和欢愉之感，是生机勃勃、引人入胜的景观。造园中常借助动态水体激活过于平静的水域，如将园外活水引入园子，或利用地形落差造瀑、挖泉等，使水体流动更新。。

2、疑怀无所凭，虚听多无端。

3、正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到她手里，便有了五音十二律以的。又将鼓棰子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针跌在地下都听得见响！

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5、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

6、“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”“交织！旋转！凝聚！温度！辐射！翻飞！升华！”作者连用七个词语成为短句，极尽铺陈，使得气势更强，也体现出那种矛盾、纠结、挣扎的解压、释放，形象得展现了安塞腰鼓勃发的生命力。“一群冒腾腾的后生。骤雨一样，是急促的鼓点。耳畔是一声遥远的鸡啼。”急促的短语节奏明快，增强了文章的感染力，也突写出安塞腰鼓的激昂。作者还用了不规则的分段形式，有一个字成段的，有一个词成段的，也有一句话成段的。句式的简洁，段落的多样，都有助于作者的抒情表达。

7、诗词如书画，既讲究虚实相生，也追求动静相谐。动即运动，静即静止，静止便于显现事物的外形，运动利于传达事物的精神，二者结合则能相得益彰，形成“应物象形”、“气韵生动”的艺术效果。

8、正面描写(直接描写)，是对人或环境的直接描述。

9、首先我有一个问题，本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，主要在哪些段落？其作用是什么？

10、小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

11、下面我们先来看几首同样也是以秋为描写内容的诗歌：

12、经常有学生说：语文学不学都那样。

13、④后续资料有优惠，例如复试笔记。

14、小学3年级的时候，你就已经学会今天生活和思考时候能够用到的大部分字了，然而对很多人来说写一篇稍微有点意思的文章都是个难题。床，前，明，月，光，疑，是，地，上，霜，举，头，望，明，低，思，故，乡，这些字大约是二年级的小孩子都会的，但是假如没有老师教你，你这辈子极大的可能是写不出《静夜思》的。

15、阅读下面这首宋诗，完成14~15题。

16、在诗词中适当运用雅语和俗语，就会雅俗共赏，增强诗歌的艺术魅力。如张养浩的《山坡羊潼关怀古》，前七句峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土，用词典雅，造句精工；结尾两句兴，百姓苦！亡，百姓苦，用语却极是通俗：这样以俗入雅，突出表达了词人关注百姓疾苦的情怀。又如白居易《忆江南》词，江南好，风景旧曾谙、能不忆江南，用语通俗；而日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，用语典雅：不用雅，写不出江南之优美；不用俗，便失去了亲切感和独特的向往之情，可谓相得益彰。

17、以静衬动，就是通过写静反衬躁动特点。

18、动静结合、正侧面描写、对比、直接抒情、通感……

19、更多诗词资料，尽在：诗词轩

20、以文中反复出现的句子为突破口，指导学生读有感情读，整体感受安塞腰鼓的特点；并从中得到提示，给本文分段，理清本文写作思路。引导学生多角度关注此文的抒情特色，进一步理解言语形式能影响抒情效果。学生的小论文，有多角度整体论说该文写作特色的，也有单点突破，深入阐述它对抒情的影响。作业设计体现了学教评一致性，是课堂教学的助攻。