一、对比手法写诗歌

1、乐府诗《孔雀东南飞》中有“举身赴清池”和“徘徊庭树下”的句子，“举身”与“徘徊”对比，使其两人刚烈与优柔、软弱的性格如在目前。

2、B．时值寒冬，万物凋零，色彩惨淡，阳光照射下冰雪反射出耀眼的光芒。

3、作用:①哀景反衬乐情，即便秋气凛然，但有酒有琴有知己就足以抵挡了。②它为下文写弹琴作了铺垫。

4、A．逢小寒食，诗人却行船羁留异乡，“强饮”不仅说老弱之躯不耐酒力，也透露着漂泊中勉强过节的心情。

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6、如：陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。(梅尧臣《陶者》)全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。

7、(注)①陈荣昌，字筱圃，号虚斋，云南昆明人。光绪九年(1883)进士，授编修，督学贵州，迁山东提学使。②垱(dàng)：小土堤。

8、莫因公荐偶失意，便拟飘蓬作旅人。

9、运用对比手法，吊古伤今，寄寓朝代兴替的无限感慨。

10、北风吹沙千里黄，马行确荦①悲摧藏。

11、鉴赏诗歌的表达技巧：抒情手法篇

12、双驼驾车夷乐悲，公卿谁悟和戎非！

13、(注)①溶溶：宽广的样子。

14、雨来莼菜流船滑，春后鲈鱼坠钓肥。

15、比较阅读辨别模糊易错题

16、①拟人，“待人”二字将“灞桥烟柳，曲江池馆”拟人化，突出长安沦陷盼望光复的情形，表达出词人夺胜的信心。②虚写(想象)，作者想象长安城外灞桥两岸的烟柳在迎风摇摆，长安城南的曲江，无数亭台楼馆都一齐敞开大门，正期待南宋军队早日收复长安。③侧面描写，词人用长安之景表达对南宋军队的期盼，从侧面突出词人及南宋军队收复沦陷故国的决心和信心，洋溢着深厚的爱国激情。

17、假如我是萤火虫,我会在黑夜里默默的发出淡淡的光芒，为在夜里迷路的孩子指引回家的方向。假如我是雨，我愿自己五马分尸，下在沙漠里为困在里面的人创出一片绿洲。假如我是云，我愿献出身体，为人们遮挡夏日酷热的阳光。假如我是大树，我愿意自己一动不动的站立，为在夏日里做出微笑的贡献。假如我是希望之光，我会用自己微弱的光芒，尽可能的去帮助每一个迷失自我的人。假如我是一名导游，我会将我国最美好的地方介绍给来自五湖四海的人们，我会通过自己的努力让他们知道，中国很强大！

18、本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

19、③表达了对自由生活的向往及对官场生活的厌恶之情。(步骤三)

20、(2)把过去“战士还家尽锦衣”、“宫女如花满春殿”的热闹、繁华景象与现在“惟有鹧鸪飞”的凄凉景象进行对比，形成强烈反差。

二、诗歌中的对比手法

1、《山行》描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。

2、“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”(李白)

3、一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

4、本诗颈联描绘了一幅怎样的画面？对人物形象塑造有什么作用？结合全诗简要分析。

5、(技法概念)虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。古诗中，“虚”大致包括以下三类：一是神仙鬼怪世界和梦境，如《梦游天姥吟留别》“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾回车”；二是已逝之景之境，如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”；三是设想的未来之境，如柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实。应注意加以区分。

6、①颔联“马代牛耕”“禽学人语”分别从视觉、听觉的角度展开描写，描绘出一幅山间万象图，体现了农村的生活气息。

7、［注］①东皋(gāo)，诗人隐居的地方。②犊(dú)，小牛，这里指牛群。③采薇，薇是一种植物，相传周武王灭商后伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死；采薇代指隐居生活。

8、(问)作者是怎样写“思家”的？

9、武安有振瓦②，易水无寒歌。铁骑若雪山，饮流涸滹沱③。

10、三山半落青天外，二水中分白鹭洲。

11、“著帽如破斗”是外貌描写；

12、诗歌中常用的表达方式

13、“1”——一个学科口号，每次上课前由学生喊出本学科的口号、公式、谚语、口诀、知识点等以鼓舞士气，落实巩固学科知识点，强化学科思想教育；

14、“3”——三次师生互动，融洽的课堂氛围能够提高学生学习的积极性，师生互动，是每一位学生都能感受到来自老师的关爱和关注；

15、灯火万家城四畔，星河一道水中央。

16、运用今昔对比手法，表达人们对逝去的美好情感的留恋和感伤之情。

17、佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。

18、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

19、B．“鹖冠”，借用隐者鹖冠子的典故，点明诗人此时去官离朝、穷愁潦倒的境遇，刻画一个失落孤寂的形象。

20、海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。

三、对比手法的诗歌鉴赏

1、联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”(贺知章《咏柳》)诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。

2、实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。

3、昭君怨·梅花郑域道是春来花未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。词的下阕运用对比手法。用“竹篱茅舍”“玉堂琼榭”的不同环境进行对比，明写梅花不择环境“一般开”，暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。

4、C．诗人以“瘿樽”突出了山家风味，以“高话”传达了山翁健谈的神采。

5、坐此益寒酸，饿理将入口。

6、清淮奉使千余里，敢告云山②从此始。

7、寂寂竟何待，朝朝空自归。

8、云白山青万余里，愁看直北是长安。

9、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

10、A．首联点明事由，诗人相劝朋友不可因未被推荐成功，就如漂泊的游子般意志消沉。

11、(问)本诗在写景上有什么特点？

12、张求一老兵，著帽如破斗。

13、“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”(郑思肖《画菊》)

14、D.“颈联运用比喻、夸张的手法”错误，颈联“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”，意思是三山在云雾中隐现看不清楚，江水被白鹭洲分成两条河流，颈联没有运用比喻的手法。

15、B．颔联着力刻画边将的形象，表现了其夜间巡逻时赏月的愉悦心情。

16、今天分享的是中考语文15种常用的诗歌表现手法，这些知识初中孩子必须都要牢记，赶紧转给孩子背起来吧！

17、掖庭终有一人行，敢道君王弃蕉萃②？

18、云像一个贪玩的小捣蛋

19、求岂知道者，议论无所苟。

20、白纶巾下发如丝，静倚枫根坐钓矶。

四、对比手法写一首诗

1、本题考查学生鉴赏诗歌的意象和表达技巧的能力。

2、当冬万物惨颜色，冰雪射日生光芒。

3、这首诗在写作技巧上运用了对比手法。所谓对比，就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。如上面七绝，前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。语言含蓄，极具讽刺性。第一句语中带情。(桑无叶，土生烟)含蓄地抒发了农民盼雨心忧如焚之情。第四句写朱门心忧春阴(雨)使管弦受潮而影响其亨乐，一样“忧”，两样情，诗人的同情与愤慨渗透其间，溢于诗外。

4、①多角度，变换角度。摹形、拟声、绘色(调动视、听、嗅、触等感官)。

5、B．诗歌四句介绍渔家生活，男女各有其事，“挑叶去”和“买蓑归”对仗工整。

6、觉闻繁露坠，开户临西园。

7、行到碧桥深柳处，一帆凉月满吴航①。

8、A．本诗从体裁看是一首七言古诗，四联八句，前两联塑造大鹏的形象，后两联是对当权者看不起知识分子现象的批判，显示出少年李白的锐气。

9、运用了反衬对比的表现手法。通过妇人一家为躲避苛政，躲避山林宁愿被老虎咬死，也不愿回到现实中去，反衬了当时苛政的严酷，赋税劳役的深重。

10、C．“又暗含了词人一事无成的感慨”错。“来疑沧海尽成空，万面鼓声中”这两句是说潮水涌来时，仿佛大海都空了，潮声像一万面鼓齐发，声势震人。该句描写了观潮盛况，抒发了词人对钱塘江涌潮的赞美之情。

11、本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。

12、描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”(杜甫《漫成一首》)诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。

13、直接辨认和逐条对照相结合。考生在答题时,有的诗歌语句运用的表达技巧特征明显,能够直接辨认,如“鸟鸣山更幽”显然是衬托(以动衬静)。有的诗歌语句运用的表达技巧表面特征不明显或者在平时复习时很少涉及,这就需要考生回顾表达技巧知识网络图,逐条对照辨认,选择最恰当的表达技巧。

14、本题考查学生对诗歌内容、思想情感、表现手法等的分析鉴赏的能力。

15、本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。

16、B．诗歌中的第三句“野凫眠岸有闲意”与杜甫《漫兴》中“沙上凫雏傍母眠”意象相同，诗人用笔墨略作勾勒，意象生动，跃然纸上。

17、(注)孟浩然到京城考试，失意后决定归隐山林，但不忍与朋友离别，故写下此诗。

18、“苍藤老干，翠竹明沙”等描写老树与翠藤，修竹与白沙，都是静态景色，而“苔径逐篱斜”则描写夕阳中竹篱的影子在苔径上逐渐倾斜，既反映了时间的推移，也化静为动，以动写静，表现了小院的清幽宁静。与前句动静结合。构成了优美清幽的画面。

19、在景物描写中融入了作者的主管感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。

20、下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是()

五、诗歌表现手法之对比

1、设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。

2、(鉴赏要点)要注意鉴赏时点明诗歌中哪些是正面描写，哪些是侧面描写，又有怎样的效果。

3、B．第三句使用“题柱”典故，劝勉朋友应继续保留远大志向和抱负，终会得到赏识。

4、通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。

5、译句：有缘分的话千里迢迢都会赶来相约赴会，没有缘分即使面对面都无法牵手。

6、本题考查学生鉴赏诗歌修辞技巧和理解诗歌思想情感的能力。

7、夜深知雪重，时闻折竹声。

8、A．诗歌前两句直接叙述张求的身份和外貌：曾是一名普通老兵，戴着破如斗的帽子。

9、作者选取铁衣、战马两个战场上常见的意象，使之不着痕迹地高度融合，组成形象的画面，而人物的心情，也从画面中自然流出，收到了感动人心的效果。重点突出了“铁衣”和“战马”，实际上突出了对边将形象的塑造，表现了戍边将士渴望归家的心情，表达了对从古至今延绵不断的战争的厌恶。

10、全诗调动各种感官进行描写，生动形象的为我们描绘了生机勃勃、美丽的春景图。

11、这种手法表达了诗人怎样的情感及意旨。

12、现在“惟有鹧鸪飞”的凄凉景象

13、山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

14、农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。

15、张九龄感遇兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。这首诗这两句就是对句，互相衬托下面要写的欣欣此生意，自尔为佳节。这个意思

16、诗歌的对比手法是把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面并举出来加以对照比较，以便说明一定的道理的修辞格，对比又叫“对照”。如①有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。(臧克家《有的人》)②老年人常思既往，少年人常思将来。(梁启超《少年中国说》)例①把两种完全对立的人加以比较，形成鲜明的对比，说明有的人虽死犹生，人民永远怀念他；有的人虽然活着，却如同行尸走肉，人民痛恨他。例②把老人与少年的不同的思想状态加以比较，形成鲜明的对比，以说明下文之“保守”与“进取”的道理。

17、闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

18、颔联“花开残菊傍疏篱，叶下衰桐落寒井”，先写菊花开放，论常理，秋菊独傲霜雪，孤芳孑立；但此时却是残菊花开，还依傍着稀疏的篱笆，可见凋谢之期已不远了，然而尚可支撑些时日。此处是对静景的描绘。至于衰老的梧桐，却已抵挡不住寒气的侵袭，叶子已纷纷凋零，飘落在寒井之上了。此处是对动景的描绘。诗人运用动静结合的手法，写出秋的衰败；

19、“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”——衬托(反衬)

20、微风入丛竹，复作雪来声。