一、散文可以加古诗吗

1、行云流水、气势壮阔、激越奔放、通俗明快、文采飞扬、叙事性强、平易通俗、质朴古奥、华丽铺陈、篇幅雄壮、气势宏肆、雄壮奇丽，骈散结合、优美多姿、辞藻富艳、用典精切、脍炙人口、奇崛古朴、折拗郁勃、深刻沉郁

2、本平台长期征集精品，诗歌(古诗词和现代诗)、散文、随笔、游记、小说、人物传记、快板、相声(文字版)、小品(文字版)、歌词、书法、绘画、摄影等不同题材的优秀作品。

3、重逢|朝你归来的所有方向我用无数个自已与你相逢

4、这段话表达了诗歌的抒情美，音乐美，也提出了诗的语言美的命题。《和古人一起过中秋》的诗歌语言，来源于诗人渊博的古典文学修养，不止于于唐诗，宋词中练字，练句。诗人说：“我的诗句/只是古人遗落的米粒/在糠壳里/梦想秋天的丰收”。这是诗人的自谦。

5、请关注今晚云中诗会代你玩中秋——

6、玙璠悟语：写的越多，心越静，对生活充满了感恩！

7、(2)下列对作品的理解和赏析，不准确的一项是(3分)

8、作者与读者用文字沟通，诗者言心，读者见字如面；如果作者有大爱，有美好的向往，不论写的是伤感的曲调还是欢快的词句，都可以得到大家的共鸣。

9、(2)：一首简单的诗，如果没有感动到读者，没有唤醒读者的情感，.那么这首诗是失败的。

10、我们必须在忠于原诗的基础上，在时空上进行恰当、合理的想象，来扩展诗意。《咏柳》一诗中，围绕“春天”想一想还有那些事物可以充实进去，如归来的燕子，在衔泥筑巢；几只鲜艳的蝴蝶，在花从中翩翩起舞；还可以想象活泼可爱的小朋友在做什么游戏等等。这样，文章就充实丰满了。

11、2):我们可用托物、化物或超物，亦观心、入心和分心。在深夜里调拨思绪，在阳光下赞叹苍生。

12、一:要想写好诗，引导意境很重要。

13、必须是要把修身放到第一位的。个写诗的人既要有缠绵悱恻的爱恨情仇，也要有忧国忧民的家国情怀，这是不能缺失的赤子之心

14、——————————————————————————————

15、可以，诗歌与文章混写，给人一种诗中有文，文中有诗的感觉，混起来写，让诗歌更有情感气息，让文章更生动形象。

16、《和古人一起过中秋》一诗中的中秋小时候的意境是“兰桂香飘”，“棹发轻舟”；长大后的中秋是“霜华和乡愁”；老了的中秋是回望和记忆。这些不同的意境如同一帧帧泛黄的山水画，充满着中秋佳节的韵味。

17、C．第⑦段结尾处，以虚拟之笔描写闻一多先生首擎《红烛》远去的情形，饱含作者对闻先生的崇敬与追思。

18、白蛇丨我在千年外等你

19、其实很多人类共同的问题在一个人的孩童时代也会接触到，我们探讨的很多话题不要设一个孩子不懂的界限，只不过可能是他的思考方式和成人不一样。

20、1938年，在北中国已经放不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组建了西南联大，由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂时接纳了联大的文、法学院。政府尽心，绅士尽力，把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边，让他们住进最好的房子。蒙自海关、法国领事馆、哥胪士洋行和周柏斋的“颐楼”，成了分校的教室和住地。领事馆敞亮气派，高树挺拔，能够想象当年气象。哥胪士洋行是整个蒙自最豪华的西式建筑，海关大院则像一座花园。

二、散文诗有什么要求吗

1、妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

2、(5)根据文章，回答①②题。(5分)

3、A．作者借追怀抗战时期西南联大师生在蒙自南湖的一段不同寻常的生活，展现了他们：“刚毅坚卓”的精神风貌。

4、是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。

5、上市日期：2015年6月15日

6、晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。荷叶接天望不尽一片碧绿,阳光下荷花分外艳丽鲜红。天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

7、北岛有一首诗叫《生活》，全诗只有一个字“网”，这个“网”仿佛把所有的人情世故，纵横交错，生来病死都概括了进来。

8、《和古人一起过中秋》整首诗以“UO”作韵，一韵到底。唐代的格律诗是讲究押韵的，所谓“一三五不论，二四六分明”。现代诗人闻一多主张新诗要“戴着镣铐跳舞”，闻一多在《诗的格律》中说：“诗的所以能激发情感，完全在它的节奏”。无论选择怎样的韵脚和韵式，它们都是围绕着诗的抒情，产生音韵的情感内容的诗具有音乐美。《和古人一起过中秋》，一韵到底，如行云流水，再经朗诵家声情并茂的朗诵，诗的音乐美于听众产生更强的感情共鸣。

9、如需发票，请备注好发票抬头

10、2):引导意境很重要，自己先要进入其中，然后再身出其外。这样才能把这个意境通过自己的语言提炼出来。

11、假如你先我离开|世上最美的爱情都是劫后余生

12、3：我们写诗是为了承载什么呢？

13、“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，此十字，殆无一字虚设。

14、其次，忠于原诗，扩展诗意。由于诗文短小精练，它不能把所有与内容相关的细节写得十分明白、全面。

15、(1)：现代诗歌——当代诗歌在特殊的年代有特殊的寓意，在那个年代，所有人都希望和平幸福。所以爱国主义诗歌和爱国主义诗人是永远值得我们赞美和歌颂的。

16、(1)：是为了承载我们对美好的希望。因为有过痛苦，所以才知众生痛苦，有过执着，放下执着。有过牵挂才能了无牵挂。因为看懂看破，才能带着爱融入这个红尘。

17、2):现代诗说的话应该是大白话居多，并不意味着单调，形容词太多了也不好，可以简化；

18、清明日记丨祭天下书生

19、原创声明：本期作者在发布前已声明文字为原创首发作品，文责自负。保护原创，尊重知识产权。

20、A．冯友兰的题词用“屡经艰苦”，简洁地写出了西南联大学生所经受的“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”等种种磨砺。

三、在散文中多次引用古诗句有什么效果

1、大地轻轻地染上薄稀霜露

2、读诗词歌赋，写阅读随笔

3、十一月的太阳迂回感恩的福祉

4、——却是对事物更加细致的描述。

5、黄双凤，女，笔名紫罗兰，湖北黄石人，教师。湖北黄石作协会员，中国散文家协会会员。在《青年文学家》《中国散文家》《散文百家》《参花》《春萌》《时代作家》《中华文化》《黄石诗坛》等刊物上发表过诗歌、散文、小说。在全国文学大赛中，多次获奖。

6、用心去创造，而不仅仅是文字，心生万物，心理合万物共生，心的力量是无穷的。

7、(3)：一个诗者的修养

8、把思念和祈福带给了我们——

9、古人常说，“腹有诗书气自华”。古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源。妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。

10、不一定有华丽的辞藻，只需说简单的只求出发点是心，带着对万物的热爱，深入其中，再出其外，带着对自身情绪的掌控，去理解众生的情绪，这样的诗才能引发共鸣。

11、描绘的是草堂环境，然而字里行间含蕴的，却是诗人优游闲适的心情和对大自然春天的热爱。

12、一对姑嫂相互叫着，约着要去河边挑选蚕种。路边的不知名的野花开得格外茂盛，发出极淡的香味。我向旁边的院子一看，庭院里的栀子花开得正艳，发出浓烈的香味。院子里空落落的，这芬芳的香味倒是被冷落了。

13、树木励志，枯叶落花尽管喧哗

14、最近，正是栀子花开放的时候，和孩子们一起学了古诗《雨过山村》：

15、(4)蒙自南湖，见证了西南联大一段特殊的岁月，它“如激流中一段平静温柔的流水”，在“宁静中又奔涌着激情”。结合全文，说说你对这两句话的理解。(6分)

16、重磅力推丨向日葵向我指出太阳的方向

17、北岛亲自甄选出他心目中最适于孩子诵读、领悟的短诗集结而成。它集中了30位大陆及港台华语诗人、56位外国诗人，共计101首不同风格的新诗。其中的一些你并不陌生，像布莱克的《老虎》，普希金的《假如生活欺骗了你》，余光中的《乡愁》，海子的《面朝大海，春暖花开》……全部都是适合儿童阅读的经典作品。北岛说，音乐性、可感性、经典性，是他最看重的标准。在过程中，他“试着像孩子一样感受一切”。

18、上市日期：2014年7月5日

19、五：最后说一下诗歌的承载和寓意。

20、爱未迟|世上最美的爱情都是劫后余生

四、古诗文包括散文诗吗

1、必须打开心轮，才能感受到万物的流动。

2、课后，三位老师分别做了题为《高年级叙事散文教学的研究》、《理解性阅读中借助词语对学生进行思维培养的实践研究》、《小学高年级古诗词组诗教学的策略研究》的课题报告，使老师们受益匪浅。

3、(3)(答案)《南湖短歌》运用反复、排比、首尾呼应等手法(1分)，借对蒙自南湖风光的欣赏和赞美(1分)，强烈抒发对南湖给予西南联大师生学习环境和精神慰藉的感激之情(1分)，也饱含了国难时期颠沛流离的痛苦和对遥远家乡的浓烈思念(1分)。

4、我在这小城里学着异乡话，

5、“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

6、古诗改写成一篇散文，需要掌握一定的方法。

7、一个有诗意的人，首先是善良的内心柔软的人，这个善良和柔软不是懦弱，是对一切的理解和包容。事有本末，物有终始，对一切都要有自己的认知。

8、引用可分为明引和暗引两种。明引指直接引用原文,并加上引号,或者是只引用原文大意,不加引号,但是都注明原文的出处。暗引指不说明引文出处,而将其编织在自已的话语中，或是引用原句，或是只引大意。运用引用辞格,既可使文章言简意赅，有助于说理抒情;又可增加文采，增强表现力。

9、清明日记丨父母是最大的神(旧作新诵)

10、这时候，要把自己代入到现场，假设你就是王建本人，去合理想象你的所见、所闻、所感所想——走在山村附近，除了诗歌里提到的意象，还可能会有什么？要将这些合理地添加进去，让文章更加饱满、充实。

11、随着课程改革的发展，为了进一步提升学生的语文素养，学校在五年级又创设了语言与人文可选择课程，为孩子们提供“阅读与欣赏”、“活动与写作”、“思维与表达”、“国学启蒙”四个模块的课程，供五年级的学生根据自己的兴趣与需求进行选择学习。同时，学校开设了国学课，大力弘扬中华传统文化教育，使学生耳濡目染，受到熏陶。

12、笑歌行(以下二首苏轼云是伪作)》年代:唐作者:李白笑矣乎，笑矣乎。君不见曲如钩，古人知尔封公侯。君不见直如弦，古人知尔死道边。张仪所以只掉三寸舌，苏秦所以不垦二顷田。笑矣乎，笑矣乎。君不见沧浪老人歌一曲，还道沧浪濯吾足。平生不解谋此身，虚作离骚遣人读。笑矣乎，笑矣乎。赵有豫让楚屈平，卖身买得千年名。巢由洗耳有何益，夷齐饿死终无成。君爱身后名，我爱眼前酒。饮酒眼前乐，虚名何处有。男儿穷通当有时，曲腰向君君不知。猛虎不看几上肉，洪炉不铸囊中锥。笑矣乎，笑矣乎。宁武子，朱买臣，扣角行歌背负薪。今日逢君君不识，岂得不如佯狂人。

13、(4)(答案)①“如激流中一段平静温柔的流水”：在抗日战争的烽火硝烟中，联大师生在蒙自南湖边度过了一段宁静的读书生活。(2分)

14、庙殿里晨祷的馨香仿佛向我吹来母亲一样的气息。

15、散文和诗词都是一种写作题材，但二者在表现手法和通篇设计上却有不同的地方。

16、编委：清兆微尘靖凡雪野

17、1):世间万物本是同源，诗人看一切都是自己，看一切都有诗意。

18、B．“听风楼”的“听风”二字寓意丰富，既指倾听自然山风，也指风声唤起了家国之思，激发了抵御外侮的豪情。

19、1：《诗经》语言简朴，凝练，是古代人民对生活的描述和个人感情的真挚表达。先秦古体有特定的旋律和不变的风骨，所以是诗也可歌。

20、春晖中学，坐落在风景秀丽的白马湖畔，前身为1908年创办的春晖学堂。早期的春晖中学，首开浙江中学界男女同校之先河，荟萃了一大批名师，夏丏尊、朱自清、朱光潜、丰子恺等先后在此执教，学校推行新教育，传播新文化，“一洗从来之积弊”，赢得了“北南开、南春晖”的美誉。

五、古诗怎么散文化

1、潜修文心，躬耕文字，是非俱谢，真境恬愉，心田澄澈。

2、孩子们应该在青少年时期进行人文熏陶，不见得是很可爱，很幼稚，很甜腻的内容，但是在孩子们的的人文成长中又必须积累的素养。

3、1):自由诗可能不太讲究韵律，但是平仄上落差太大，就会影响读者入诗。

4、《给孩子的散文》北岛、李陀选编2015年，北岛又联袂著名作家、文学评论家李陀，在浩繁的中国现当代散文作品中遴选出45位作家的46篇文章，集结成《给孩子的散文》，篇篇都是精品。从鲁迅、老舍、废名、沈从文、汪曾祺、高尔泰、李零、张承志……一直到毛尖、李娟，《给孩子的散文》尽可能向孩子们展现散文多样的美与活力，以及背后广阔的知识世界。让孩子能以最直接、最简单的方式触摸经典、接触文学。读后，情感、美感、心性能被浸润、滋养。

5、上市日期：2015年9月25日

6、由当今中国古典诗词讲坛影响最大的学者叶嘉莹亲自选编，唯一的选编原则就是要适合孩子阅读的兴趣和能力。包括177首诗和41首词，共计218首。从陶渊明的“结庐在人境，而无车马喧”，王维的“人闲桂花落，夜静春山空”，到李白“相看两不厌，唯有敬亭山”……这些“心向明亮那方”的诗词，带给孩子的是积极、乐观的情绪，和对美的感受力。《给孩子的古诗词》因编者叶嘉莹先生的眼光与公信力，这部选本以其品质的优秀和独到，会给孩子留下一部传世经典。

7、阅读下面文章，完成下列各题。(21分)

8、我们不是要去歌颂苦难，我们不会故意制造伤感，我们也不是在无病呻吟。我们只是为了用真诚的文字去唤醒人们拥抱美好的梦想，去唤醒人们对真善美的追求和向往。

9、太多繁文缛节，会引起读者疲劳感。过于华丽的辞藻，有时候会掩盖诗本身的意境，也会在一定程度上掩盖诗的灵魂。

10、合欢花香在空气中浮动，

11、格律诗词有规定的格式段落，如词的上、下片或四片；律诗则分为四联。乐府诗、歌行体、长律、其它古风等，无论长短，本来并没有段落，后人编辑、刊载时，可能根据内容情况加以分段，如《孔雀东南飞》，有的书将它分成若干段落，便于阅读理解。

12、②符合“校训”在内容、形式方面的要求及春晖中学的办学理念即可(2分)。

13、看风景的人在楼上看你。

14、想象使诗突破时空限制，想象造成幻觉，“睡在糠壳里/梦想秋天的丰收”，这种幻觉是诗歌常用的通感手法。通感使诗打破五官领域的限制。中国早期的诗歌表达“诗言志”，后来诗歌的抒情美提出了“意境”这个概念。王昌龄《诗格》有“物，情，意”三境，唐代王维的山水诗，体验了“诗画”或“画诗”，表现的就是诗的意境，到了王国维，意境就被推崇为最高诗美。

15、4)：一首好诗像阳光雨露一样不断滋养着我们。

16、作者:北岛、李陀、叶嘉莹、黄永玉、林西莉、李泽厚

17、知足文者，去苦乐存，逸心懿德，居身自珍，守静养默。

18、我慢慢进到楼内，走上楼梯，轻轻推开一扇门，竟然是闻一多先生的宿舍。先生把蒙自比作了一个“世外桃源”，他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不见下楼活动。历史教授郑天挺见他如此“怒读救国”，恐对身体不好，就劝他说：“一多啊，你何妨一下楼呢？”于是闻先生便得了“何妨一下楼主人”的雅号。现在那个楼门上方，就挂着一幅“一下楼”的匾牌。走进不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀，先生，久仰了！屋内摆设依旧，只是先生擎着《红烛》下楼远去了。

19、《唯一的听众》是我国著名作家郑振铎(落雪)笔下的一篇诗化小说。北京教育学院宣武分院的蒋秀云老师大胆地采用质疑、解疑的方式进行教学，放手让学生在自读的基础上，提出不懂的问题，然后以问题带动学生对重点内容的品读，极大地提高了学生的学习主动性。

20、柳棣老师用和月亮交换过的声音