一、促织高中课文原文

1、异史氏说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而下面执行的人却把它作为一成不变的惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子，还是没完没了。所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可忽视啊！只有成名这人因为官吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意扬扬。当他充当里正，受到责打的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！老天要用这酬报那些老实忠厚的人，就连抚臣、县官都受到蟋蟀的恩惠了。听说‘一人得道成仙，连鸡狗都可以上天。’这话真是一点不假啊！”

2、《谏太宗十思疏》学习要点与课下练习

3、举类迩而见义远。《屈原列传》ěr

4、横渠雅韵助学资料分类汇编(NO.174)之2020年高考语文试卷

5、即根据整句中对应词语的意思推断词义。文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。

6、教学研讨：关于语文教学的随笔、论文、课题均可，教材分析、备课札记、教后反思，阅读书籍、论文后的随笔，课题研究、论文专著的节选，已发表的请注明出版物及出版日期。

7、次韵答王司寇阮亭先生见赠

8、(2)未必不过此已忘：。

9、作者为什么要虚构这些情节？

10、这种方法就是在本义或引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而释出符合语境的意思。语言里的“词”是音义结合物，古人在记录语言里的某一个“词”的时候，往往用声音相同或相近的字来书写，有时写成这个样子，有时写成那个样子。后人便称之为通假。

11、这个学习情境的前三句，是真实的语文学习情境，易于拉近现今学生和经典小说的距离；最后一句，自然引出本单元的学习任务——编制《短篇小说阅读指南》(下称《指南》)。

12、课标要求：“以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。”［2］设置真实的语文学习情境、安排具有挑战性的学习任务，是任务学习的关键。本单元学习情境的设置，应兼顾学生的所思所想、能思能想和应思应想。

13、风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只小小的蝴蝶，

14、不觉间短发已经剪好了。我向他道了谢，付账离开。身后，理发师从容地收拾好东西，走向他的下一位顾客。

15、还记得我们刚刚看到炮火，飞机，枪械的样子吗？海上的航船，军舰都是我们闻所未闻，从未研究过的，想不到自已以为的泱泱大国外还有更广阔的海外天地。从中国的第一辆飞机，第一条铁轨的建造，到现在的波音系列，航船母舰，别人有的我们如今都有了。““两弹一星””钱学森，留洋归来，拒绝了美国丰厚的薪资，在艰苦的条件下，研制出来了导弹和火箭，这也让我们有了说话的底气。

16、(1)阅读《祝福》，简述“‘我’的故事”和“‘祥林嫂’的故事”。以“太不公平了——”为开头说一段话，说说你阅读作品的体会。

17、C．“异史氏”，即清朝小说家蒲松龄在其著作《聊斋志异》中的自称。

18、下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

19、霍光擢延寿为谏大夫，擢：提拔。zhuó

20、对下列句子中“然”字的意义进行分类，正确的一项是()

二、高一语文促织原文

1、横渠雅韵(NO.186)之时文选读

2、“雨下得越紧，心就越是揪着”

3、本单元的素养测评可安排2课时的写作测评。第一课时是设置写作情境、布置写作任务，学生进行构思、自主进行写作。第二课时是出示评价量表，依据量表评改。这里，情境的设置、任务的安排和量表的开发，是较有挑战性的。

4、“居”有的同学译为“居住”，有的同学译为“待过”，放在全文语境中考查都不太确切，应为“做官”才合理。

5、时富室多以罪倾宗,而郑氏数千指独完。

6、第一环节整体设计的流程是：陈述看案卷感受——概括各案卷案情——辨析案卷名优劣——串联词书写，这四个活动围绕小说“情节”这个点，始于情节概括，终于标题辨析，在标题辨析中强化对情节的理解和拟题技巧的学习，在此过程中，强化学生提要钩玄的概括能力和曲尽其妙的表达能力。整体来说，经过这一环节的训练，学生对文本情节已基本熟悉，对全文本行文脉络有了整体观照。

7、成名献促织，宫中试斗进一步展示了小虫非凡的才能(不只善斗，且能闻乐起舞)，成名因得厚赏而巨富。成子复苏之后“自言身化促织”的交代点明了神异促织的来历，增强了故事的曲折性与神奇色彩，同时也更加深了故事的悲剧性。

8、又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。

9、下列科举名称按先后顺序排列，正确的一项是()

10、“犹”多数同学把它解为“还”，句意为“你当时还小，一定不再记得了”乍一看也没有什么问题，但放在语境中就错了，因为作者与“十二郎”虽为叔侄，但年龄相差无几，不会这样说话，因此解为“更”才更合理。

11、邮箱：hzywkdb007@1com

12、诸峰，浙江省萧山中学高级教师，浙江师范大学国际文化与教育学院导师，杭州市优秀教师，萧山区技术能手、教坛中坚、教坛新秀、优秀班主任、优秀工作者。曾获得全国语文微课比赛一等奖，浙江省语文专题论文一等奖，杭州市优质课一等奖，杭州市一师一优课，杭州市专题论文一等奖，杭州市精品课程等荣誉。潜心教学与研究，多篇论文发表在《语文教学与研究》等核心刊物上。

13、《促织》既继承了中国古代小说创作的优秀传统，十分注重情节结构的营造；又能在语言方面推敲斟酌，做到精炼生动；并在人物形象的刻画上有所突破，使文中的人物都能栩栩如生，给人们留下了深刻印象，是一篇具有极强的艺术魅力的短篇小说精品.

14、覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。

15、C．无何，宰以卓异闻D．即日因留沛公与饮

16、第七届“圣陶杯”全国中青年教师课堂教学大赛获得一等奖课将制作成光盘，初中组定价90元，高中组定价90元；同时邮购初中组和高中组光盘的，优惠价170元。一个月左右包邮到指定地址。

17、时叶、缪诸公稿，风雅艳丽，家传而户诵之。郭有抄本，爱惜臻至。忽被倾浓墨碗许于上，污荫几无余字，又拟题构作，自觉快意，悉浪涂之。于是渐不信狐。无何，叶公以正文体被收，又稍稍服其先见。然每作一文，经营惨澹，辄被涂污。自以屡拔前茅，心气颇高，以是益疑狐妄。乃录向之洒点烦多者试之，狐又尽此之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不为狐设馔，取读本锁箱簏中。旦见封锢俨然，启视，则卷面涂四画，粗于指，第一章画二章亦画后即无有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，两次五等，始知其兆已寓意于画也。

18、成名得画，按图苦搜，终获佳品，“留待期限，以塞官责”，解脱苦难有了希望，至此第一层波澜趋向平息。

19、他的第一个客人是位上海大叔。当他怀着紧张而激动的心，带上梳子和剪刀过去时，那大叔上上下下打量了一遭，随即扭过头去：“你们店里的师傅呢？”

20、高中语文｜统编版(2019)必修下册第六单元《祝福》及《林教头风雪山神庙》两教案

三、促织是高几的课文

1、蒲松龄出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘近42年，直至康熙四十八年(1709年)方撤帐归家。

2、“亡矢”与“遗镞”的结构是一样的，词的配搭是一致的。“亡”与“遗”相应，“矢”与“镞”相应。从而知道“亡”、“遗”都是失，就不会把“遗”理解为遗留或馈赠了。同样，可从“矢”是箭推知“镞”也是武器了。

3、这样，既合乎了基本的学术规范，也能彰显出您受过学术训练。

4、课堂展示：教师的教学设计及课堂实录，形式可以是文字稿或视频、录像，完整或片段均可。

5、“水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语位置，便可推断它是动词“游泳”之意。

6、本题考查理解常见文言实语在文中的含义的能力。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中虚语的用法和含义时，要联系原句来理解，再逐项对比。

7、“以”许多书中都未标明其意义，若用语法来断定，本句中“仆”为主语，“著”为谓语，“诚”为状语。因而“以”应为通假字，本字为“已”，当副词“已经”解。

8、教学统编教科书必修下册第六单元，应该特别关注以下四点，以提高教学站位。

9、将“曳”解为“蜂拥”，将其放在句中考查作“出”的状语似可通，这是不顾它本身的含文而望文生义。我们可以联想课文中《口技》中的“曳屋许许声”及《寡人之于国也》中的“弃甲曳兵而走”等句就可解为“拖、拉”的意思。

10、C．然以其文弱故，易之易：轻视

11、(2)与村东大佛阁逼似：

12、我们推荐这样一个测评题：你小学五年级的表弟学语文只喜欢刷题，不喜欢阅读文学作品。请你给他写一封信(可以是纸质的，可以是电子的)，让他从对短篇小说阅读感兴趣开始进行文学阅读，并告诉他怎样阅读短篇小说。

13、(5)从小说叙述来讲，第一第二第三人称叙述，或全知视角、限制视角往往单独运用。阅读本单元作品，看看分别是用什么人称和视角来叙述的？《祝福》人称富于变化，有什么好处？

14、邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。

15、今天，年轻而温和的理发师从箱底摸出一把梳子：“后来我就买了它。”

16、②今义：是指未成年的人。旧时把十四岁以下的男性称做童子。

17、按事物发展的自然顺序记叙的，情节曲折多变，故事完整。本篇小说从总体看是按开端、发展、高潮、结局四部分记叙的。

18、有诗为证：再经胡城县(杜荀鹤)

19、整本书阅读——王国维《人间词话》简介

20、约一顿饭的工夫，帘子动了，一片纸抛落下来了。拾起一看，并不是字，而是一幅画，当中绘着殿阁，就像寺院一样;(殿阁)后面的山脚下，横着一些奇形怪状的石头，长着一丛丛荆棘，一只青麻头蟋蟀伏在那里；旁边有一只癞蛤蟆，就好像要跳起来的样子。她展开看了一阵，不懂什么意思。但是看到上面画着蟋蟀，正跟自己的心事暗合，就把纸片折叠好装起来，回家后交给成名看。

四、促织原文及翻译古诗文网

1、岂不忝厥祖，靦然不知归。

2、即借助熟知的成语推断词义。在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。

3、⑧奄奄思睡:“奄奄”，气息微弱的样子;气息微弱，只想睡觉。

4、他正用心探索着，突然一只癞蛤蟆跳过去了。成名更加惊奇了，急忙去追它，癞蛤蟆(已经)跳入草中。他便跟着癞蛤蟆的踪迹，分开草丛去寻找，只见一只蟋蟀趴在棘根下面，他急忙扑过去捉它，蟋蟀跳进了石洞。他用细草撩拨，蟋蟀不出来；又用竹筒取水灌进石洞里，蟋蟀才出来，形状极其俊美健壮。他便追赶着抓住了它。仔细一看，只见蟋蟀个儿大，尾巴长，青色的脖项，金黄色的翅膀。

5、始得西山宴游记/柳宗元…………73

6、①古义：游手好闲、不务正业的人。

7、郦道元之所见闻，殆与余同，而言之不详。

8、活动一设置为绘制案子人物关系图谱。要求学生快速浏览全文，圈画案子中出现的人物，以文本主人公(祥林嫂、林冲、别里科夫、格里高尔、成名)为中心绘制案件人物关系图。

9、横渠雅韵助学资料分类汇编之文化、学法及其他

10、这本书它让我知道人生就是永不休止的奋斗！只有选定目标并在奋斗中感到自己的努力没有白费，这样的生活才是充实的，精神也会永远富裕。

11、①成妻具资诣问:“具”，备办，这里是“准备”的意思;“诣”，前往，去到。

12、节目顺序：《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》《变形记》，如有较好的创意，可以调整节目顺序；

13、教学难点鉴赏《促织》中的细腻生动、真实感人的心理描写；《变形记》的主题的多义性。

14、那天正巧是周店里的人总会少一些。不出意料，理发店又提前下班了。他没像平常似的下了班就回去，也不像有钱的同事趁机遁入迷人的夜上海。他在弄堂里钻来钻去，像夜行的蝙蝠，一闪身便进了弄口的书店。

15、昨天中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼的刮了一个下午。傍晚,大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间,山川、田野、村庄,全部笼罩在白茫茫的大雪之中。大雪下了整整一夜。今天清晨,雪停了,天也晴了。一轮红日升起来,把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白,巍巍群山遍身银装,好一派壮丽雄伟的北国风光,好一幅瑞雪丰年的喜人图画。“今年麦盖三层被,来年枕着馒头睡。”面对一望无际的大雪,有经验的老头高兴得眉开眼笑,连声说：“好雪,好雪!”孩子们在雪地里堆雪人,掷雪球,奔跑着,追逐着,清脆的笑声传遍了山村。

16、横渠雅韵助学资料分类汇编之课程辅导

17、旦日不可不蚤zǎo自来谢项王(《鸿门宴》)

18、“使”是动词，很显然这个动作是由“人”而不是“隶”发出的。这样“隶”只能作状语来修饰“使”，是“像奴隶那样”的意思。

19、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

20、两年后，他终于被允许自己单独为客人剪头发了。

五、促织原文及翻译注释朗读

1、《古诗十九首》中的《明月皎夜光》写到：“明月皎夜光，促织鸣东壁。”这是借促织的鸣叫，来营造悲秋的氛围。

2、问卜；魂化蟋蟀；喜剧性的结尾。

3、蒲松龄(1640——1715)字留仙，一字剑臣，号柳泉居士。山东淄川(今淄博)人。清代小说家，出身于一个没落地主家庭。天资聪明，学问深厚，十九岁时连中县、府、道三个第但此后屡应省试不第，年始被补上岁贡生，一生忧郁自伤，穷愁潦倒。他从二十岁左右开始写作，历时二十余载，创作了文言短篇小说集《聊斋志异》。另有诗、文集《聊斋诗集》、《聊斋文集》。

4、我在明媚阳光下闭上双眼，随即怀揣另一份年轻的雄心壮志，走向属于我的未来。

5、下列对这两首诗的鉴赏，不恰当的一项是()

6、②乃赏成，献诸抚军:“乃”，于是、就;“诸”，之于。

7、在不断奋斗就是走上成功之路。中国就是一棵不断蔓延的树，一半向地里扎根，一半向天边延伸，直到牢固到不可撼动。

8、成反复念，得无教猎虫所耶翻译成白话文的意思是成名反复自言自语，莫不是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吗?

9、《芣苢》《文氏外孙入村收麦》导学案

10、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。

11、今生今世的证据/刘亮程…………58

12、“堪”字联系成语“狼狈不堪”，可推知为“忍受”义。

13、(8)折藏之，归以示成。

14、十年颇得黄州梦(2),冷雨寒灯夜话时。

15、我的四季/张洁…………15

16、乘秋作寒热，翁妪所骂讥。

17、《聊斋志异》全书十二卷，四百八十八篇，通过花妖鬼怪故事，人神鬼相杂、幽明相间的艺术画面，揭露封建社会的黑暗和官场的罪恶，讽刺科举制的腐朽和弊端，歌颂男女青年的纯真爱情，批判了不合理的婚姻制度。

18、经验这事，要看入行的年头。在理发这种靠手艺吃饭的行业，没个八九年，都不算完全出师。来上海的十年，他终于从当年叫着别人师父的小学徒，长成了和师父一样手艺高超的理发师傅。

19、时有贫寒读书人成名，被狡黠胥吏指派为里正，令在乡里催索促织。成名不忍向百姓逼索，又无钱赔贴，忧闷万分。妻子劝他道：“急有何用，不如自行搜觅，万一有得，也可交差。”于是成名手提竹筒、痛丝笼，早出晚归，在乱石丛草中寻觅，间或捕得两三只，都是劣等货，无法交差。

20、阅读下面的文言文，完成各题。