一、促织原文注释

1、山水翠：一作“山水色”。山，指洞庭湖中的君山。

2、考场中唐宋清诗词里的春分(含解题技巧解析)

3、生：家庭，工作，自己，社会

4、以蠹贫：因胥吏的侵耗而贫穷。蠹，蛀虫，这里用来比喻侵耗财务的胥吏。

5、译文意映爱妻如见：我现在用这封信跟你永远分别了！我写这封信时，还是人世间一个人；你看这封信时，我已经成为阴间一鬼。我写这封信，泪珠和笔墨一起洒落下来，不忍写完而想搁笔，又担心你不能体察我的衷情，以为我忍心抛弃你而去死，以为我不了解你是多么希望我活下去，所以就强忍着悲痛给你写下去。

6、作者是清朝人，文中写的却是明宣德间的故事。对此，该如何理解？

7、作者通过真实细腻的心理描写，想告诉读者什么？

8、忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

9、《促织》是蒲松龄受到吕毖的《明朝小史》记载以及冯梦龙《济颠罗汉净慈寺显圣记》中济公火化促织的故事的影响，经过艺术加工而作。

10、③玉衡指孟冬：是从星空的流转说明秋夜已深。玉衡，北斗七星之一。

11、(2)得佳者笼养之(用笼子)

12、采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，听到歌声才发觉池中有人来采莲。

13、这时，村里来了个驼背巫婆，能借鬼神预卜凶吉。成名的妻子准备了礼钱去求神。只见花季少女和白发的老婆婆挤满门口。成名的妻子走进巫婆的屋里，只看见暗室拉着帘子，帘外摆着香案。求神的人在香炉上上香，拜了两次。巫婆在旁边望着空中替他们祷告，嘴唇一张一合，不知在说些什么。大家都肃敬地站着听。一会儿，室内丢一张纸条出来，那上面就写着求神的人心中所想问的事情，没有丝毫差错。

14、高一必修下册《促织》学习要点与课下练习

15、选择性必修中册《苏武传》学习要点与课下练习

16、师：如果你对于公司是无用的，是不是也会陷入这种境遇。如果你在一个团体中失去了话语权，无法发声(我指的是生理上的发声，更指的是社会意义上的发声)，比如你说的大家不相信，或不愿意听你说话，即使你说话了，也听而不闻视而不见，所以说这样的境遇我们是不是也有可能遇到。

17、我非常爱你，也就是爱你的这一意念，促使我勇敢地去死呀。我自从结识你以来，常希望天下的有情人都能结为夫妇；然而遍地血腥阴云，满街凶狼恶犬，有几家能称心满意呢？江州司马同情琵琶女的遭遇而泪湿青衫，我不能学习那种思想境界高的圣人而忘掉感情啊。古语说：仁爱的人“尊敬自己的老人，从而推及尊敬别人的老人，爱护自己的儿女，从而推及爱护别人的儿女”。我扩充我爱你的心情，帮助天下人爱他们所爱的人，所以我才敢在你之前死而不顾你呀。你能体谅我这种心情，在哭泣之后，也把天下的人作为自己思念的人，应该也乐意牺牲我一生和你一生的福利，替天下人谋求永久的幸福了。你不要悲伤！

18、(1)蟹白栗黄(白肉黄粉)

19、知有儿童挑促织，夜深篱落

20、选择性必修中册《过秦论》学习要点与课下练习

二、促织原文注释及翻译

1、考场中的诗歌之初唐四杰生平与不甘人后的古诗气象

2、(3)每责一头索要，索取

3、蒲松龄作《聊斋志异》，古书有载：“相传先生居乡里，落拓无偶，性尤怪僻，为村中童子师，食贫自给，不求于人。作此书时，每临晨携大磁罂，中贮苦茗，具淡巴菰一包，置行人大道旁。

4、萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀。挑，读一声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。“挑”字用得极为准确。这首诗在最后两句用了一个修辞手法，“之所以知道有儿童在捉蟋蟀，是因为：夜深了，但篱笆下面还有一盏灯在发亮。”

5、(2)俨然类画……的样子

6、②客情：旅客思乡之情。

7、高一必修上册《师说》学习要点与课下练习

8、时村中来一驼背巫，能以神卜成妻具资诣问。见红女白婆填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟不知何词。各各竦立以听少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若29；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉30；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。摺藏之，归以示成。

9、(2)旬余，杖至百(用杖打)

10、天门山：位于今安徽省当涂县西南长江两岸，东为东梁山(又称博望山)，西为西梁山(又称梁山)。两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。《江南通志》记云：“两山石状晓岩，东西相向，横夹大江，对峙如门。俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰东梁山，总谓之天门山。”

11、传统教学之外，对新课改的实践与创新也渗透在这次岗位大练兵当中。

12、师：笨重，无法侧卧，翻身困难；下床困难；开门困难，是不是都似乎指向他无法掌控自己，无能为力的一种状态。还有逐渐失去了语言能力。这些甲虫所具有的缺陷与生活中的哪一类人很像

13、至此：意为东流的江水在这转向北流。一作“直北”，一作“至北”。

14、县里有个叫成名的人，是个念书人，长期未考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，也许还有万一找到的希望。”成名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹筒丝笼，在破墙脚下。荒草丛里，挖石头，掏大洞，各种办法都用尽了，最终没有成功。即使捉到三只，也是又弱又小，不合规格。县官定了限期，严厉追逼，成名在十几天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上翻来覆去只想自杀。

15、童子：①古义：童生，科举时代还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”②今义：是指未成年的人。旧时把十四岁以下的男性称做童子。

16、红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。

17、“动”“知”连气，一气呵成。

18、(1)有华阴令欲媚上官上级

19、虽连城拱璧不啻也：即使价值连城的宝玉也比不上。拱璧，大璧，极言其珍贵。啻，止。

20、记叙文(小说)的写作立意

三、促织原文及翻译注释ppt

1、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

2、里胥：管理乡里事务的公差。

3、小蟋蟀趴着不动，呆呆地象个木鸡，少年又大笑，试着用猪鬣去撩拨小蟋蟀的触须，小蟋蟀仍然不动。少年又大笑了，撩拨了它好几次，小蟋蟀突然大怒，直往前冲，于是互相斗起来，腾身举足，彼此相扑，振翅叫唤。一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾，竖起须，一口直咬着对方的脖颈。少年大惊，急忙分开，使它们停止扑斗。小蟋蟀抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像给主人报捷一样。成名大喜。两人正在观赏时，突然来了一只鸡，直向小蟋蟀啄去。

4、高一必修下册《齐桓晋文之事》学习要点与课下练习

5、县里有个叫成名的人，是个念书人，长期没有考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事，他想尽方法还是摆脱不掉任里正这差事。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的可能捉到一只。”成名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹筒丝笼，在破墙脚下。荒草丛里，挖石头，掏大洞，各种办法都用尽了，最终没有成功。即使捉到三只，也是又弱又小，款式上不符合。县官严定限期，催促追逼，成名在十几天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上翻来覆去只想自杀。

6、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

7、(2)辄倾数家之产(使…倾尽/竭尽)

8、牛羊蹄躈各千计：意思是牛羊几百头。蹄躈，亦作“蹄噭”，古时用以计算牲畜的头数。噭，口；躈，肛门。见《史记·货殖列传》。千计，是说很多，不是实数。

9、手裁举(通“才”，刚刚)

10、作者：叶绍翁 (宋代)

11、成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根死期至矣！而翁归，自与汝复算耳40！”儿涕而出。

12、译文：就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。

13、(6)力叮不释(用力)

14、人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。

15、诗歌以落叶“送”寒，寒声“动”情，情牵亲人，思亲慰寂，一气连成。“动”为诗“骨”，“知(思)”为诗“心”，做好了前后承接，使全诗起落得体、张驰有度。

16、空濛：细雨迷蒙的样子。濛，一作“蒙”。

17、县里有个叫成名的人，是个念书人，长期未考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的的收获。”成名认为这些话对。就从早上出去晚上回家，提着竹筒丝笼，在毁坏的墙脚、荒草丛生的地方，挖石头，掏大洞，各种办法都用尽了，终究没有找到。即使捕捉到三只，也是又弱又小不符合规格。县官严定期限，严厉追逼，成名在十几天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了。在床上翻来覆去只想自杀。

18、意映卿卿如晤，吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。

19、我数了一下《促织》的开头，只有85个字，太短小了。可是我要说，这短短小小的85个字和《红楼梦》的史诗气派相比，它一点也不逊色。我只能说，小说的格局和小说的体量没有对等关系，只和作家的才华有关。《红楼梦》的结构相当复杂，但是，它的硬性结构是倒金字塔，从很小的“色”开始，越写越大，越写越结实，越来越虚无，最终抵达了“空”。

20、皇帝更加喜欢，便下诏赏给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处是从哪来的，不久，县官也以才能卓越而闻名了。县官一高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官，让成名中了秀才。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗。现在才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年，成名就有一百多顷田地，很多高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比世代做官的人家还阔气。

四、促织的原文和全文翻译

1、(7)民日贴妇卖儿(每天)

2、提及小说阅读，语文组的老师们更是把巧思发挥到极致，用各种方法深入浅出地帮助学生理解小说的主旨，给观摩比赛的老师以很大启发。张璐老师巧妙地利用当下生活与小说中人们处理保护文物、合理开发问题的不同方式之间的错位，引导学生思考小说阅读中的知人论世问题；

3、蹑迹披求：追(蛤蟆的)总计，拨开(丛草)寻求。蹑，悄悄追随。披，拨开。

4、《聊斋志异》全书十二卷，四百八十八篇，通过花妖鬼怪故事，人神鬼相杂、幽明相间的艺术画面，揭露封建社会的黑暗和官场的罪恶，讽刺科举制的腐朽和弊端，歌颂男女青年的纯真爱情，批判了不合理的婚姻制度。

5、(2)用“为”联系主语和谓语，表示判断。

6、成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。

7、斋词话》卷二)，便可想见诗人此时内心深处的悲哀了。

8、下陈芦衬，坐于上，烟茗置身畔，见行道者过，必强执与语，搜奇说异，随人所知；渴则饮以茗，或奉以烟。必令畅谈乃已。偶闻一事，归而粉饰。如是二十余寒暑，此书方告蒇。故笔法超绝。”

9、生：生活状态，存在，自我，反抗，逃避，

10、汝忆否？四五年前某夕，吾尝语曰：“与使吾先死也，无宁汝先我而死。”汝初闻言而怒，后经吾婉解，虽不谓吾言为是，而亦无词相答。吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾先死，留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也。嗟夫！谁知吾卒先汝而死乎？

11、家中诸母皆通文，有不解处，望请其指教，当尽吾意为幸。

12、成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。

13、声、梧叶摇落的秋景，流露出一种漂泊不定、愁绪莫名的感觉，更反衬出诗人客居他乡对童年无忧无虑生活的留恋、思念。 (2)题：①

14、蠢若木鸡：形容神貌呆笨。《庄子·达生》篇说，养斗鸡的，要把斗鸡训练得镇静沉着，仿佛是木头雕的，才能够不动声色，战胜别的斗鸡。

15、曰：“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。”

16、选择性必修上册《四章》学习要点与课下练习

17、县里有个叫成名的人，是个念书人，长期没有考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事，他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。

18、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

19、之中。 ②动静结合，以动衬静。

20、操童子业：意思是正在读书，准备应考。操……业，从事……行业。童子，童生。科举时代还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。

五、促织的译文

1、文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”

2、异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！

3、译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来，不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。注释：萧萧：风声。客情：旅客思乡之情。挑：挑弄、引动。促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。篱落：篱笆。《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了对比手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。

4、(2)成以其小，劣之(认为…劣/差)

5、选注》说：“这种景象就是

6、促织：即蟋蟀，也叫蛐蛐。

7、师：我们现在再回过头来想一想，格里高尔为什么变成了甲虫，为什么会具有那些甲虫的特征及缺陷，是否具有某些象征意义？比如说他厚厚的壳可能象征着什么？

8、请以下面的两组句式为例来思考，补全句子，并进行解释，来探究教材编者的意图。

9、沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。

10、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

11、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

12、我现在跟你再没有什么话说了。我在九泉之下远远地听到你的哭声，应当也用哭声相应和。我平时不相信有鬼，现在却又希望它真有。现在又有人说心电感应有道，我也希望这话是真的。那么我死了，我的灵魂还能依依不舍地伴着你，你不必因为失去伴侣而悲伤了。

13、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，莫出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。

14、(2)未必不过此已忘用过

15、苦心人天不负；有志者事竟成。

16、师：你能选择其中一个方面具体说一说吗

17、异史氏：作者自称。《聊斋志异》里边有许多怪异的事，所以称异史。

18、一人飞升，仙及鸡犬：一个人升天，连他的鸡犬也成仙。比喻一个人发迹了，同他有关系的人都跟着得势。

19、考场中的诗人之魏晋诗人诗歌鉴赏

20、生：协理对于格里高尔的指责非常奇怪，在完全不知情的情况下进行恶意中伤，让我们体会到社会的冷酷无情，也包含着家庭的冷酷与依附。