一、促织ppt优秀课件

1、(淡漠的亲情、扭曲的人性)亲情变形，人性变形

2、(6)因而化怒为悲，抢呼欲绝(呼天抢地)

3、生：关心——疏离——厌恶——决绝地抛弃

4、离离原上草，一岁一枯荣。

5、乞身：古代认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“乞身”。如：时天下略定，通思欲避荣宠，以病上书乞身。(《后汉书·李通传》)

6、师：那《促织》一文中有这样的心理描写吗？

7、秋：时候。《出师表》：“此诚危急哿亡之秋也。”

8、寻：不久。《桃花源记》：“未果，寻病终。”

9、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

10、结束：用余光中的诗歌结束。

11、蟋蟀亦称“促织”、“素针儿”、“趋织”、“吟蛩”、“蛐蛐儿”。昆虫纲，直翅目。触角比体躯为长。雌性的产卵管裸出。雄性善鸣，好斗。种类很多，最普通的为中华蟋蟀，体长约20毫米。年生一代。以翅摩擦发音。干燥虫体入药，性温，味辛咸，一般无毒，功能利尿，主利水肿、小便不通等症。同科有油葫芦、大棺头蟋等。因均在地下活动，啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。

12、⑤“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”这是写登上顶峰以后的情形。通过摹写神情、动作侧面：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚，困危之状如在眼前——这也很像一组摇镜头，而有趣的是后一幅：诗人从星星中间穿过，有时还好奇地触摸它们，看看是个什么样子这是何等奇特的想像！

13、“异史氏曰”的一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。这段评论主要有三点：第从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之旨；第就成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想；第针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，在此作者抒发了愤懑不平之感。

14、选择8螳螂17黄蜂19蟋蟀++++摘自百度百科++++

15、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

16、知识目标(1)注意解决语言障碍，要注意翻译语言的特点(2)领会寓真实于荒诞的隐喻表现手法，学习细节描写的真实细致。(3)理解小说荒诞情节和真实细节的统一。

17、文言句式复习(52张)

18、一是：格里高尔的异化，人变成了甲虫，本性也变了，从挣钱还清父债，争取独立自由变为安于甲虫生活的自娱自贱；

19、(2)(提问)这两处描写展示了蜀道的什么特点？(明确)描写了蜀道的险

20、本诗语言及艺术手法鉴赏，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风。

二、促织ppt优秀课件

1、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

2、千山鸟飞绝，万径人踪灭。

3、作者以讲述前朝故事的形式寄托了对现实的不满，这是本文的一个显著特点。

4、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

5、④“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度攀缘”——按理说黄鹤飞得很高，连黄鹤都飞不过去，可见蜀道山势的高峻猿猱一般攀缘技术比较好，这种山连猿猱都攀不过去，可见山势的险峻通过黄鹤和猿猱都飞不过去或者攀不过去来侧面的烘托出蜀道之高实际上是一种以虚衬实的写法。

6、师：两篇小说在心理描写上有何不同？

7、生当作人杰，死亦为鬼雄。

8、《促织》是文言短篇小说，带有很强的传奇色彩;而《变形记》是现代表现主义小说的代表作，虽为短篇，而篇幅颇长，构思上更加大胆，创新显著，近乎荒诞的风格。

9、少顷：⼀会⼉。《⼝技》：‘‘少顷，但闻屏障中抚尺⼀下。

10、异⽇：将来。《⻩⽣借书说》：“⽇姑俟异⽇观云尔。”

11、序幕：第１段朝廷征促织

12、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

13、《登高》情景默写(5张)

14、结局：第８段成名献促织

15、师：成名前期的生活可说是苦不堪言，生不如死，后来却发生了翻天覆地的变化。一个“操童子业，久不售”的穷书生，并不是他学业上有了长进，也不是他变得人情练达，而是因一促织——儿子魂化而成的促织，“俾入邑庠”，这种福荫还播及到逐级官员，逐级的赏赐乃至政绩的考核，竟然都是因为献虫有功，而不是国计民生的政绩，这不是清晰的放大了朝廷荒唐无道吗！《促织》结局设置是喜剧，但我们读来却是心酸的，笑中带泪。

16、兼：兼任。如：余除右丞相兼枢密使。(《〈指南录〉后序》)

17、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

18、不胫ｊìｎｇ而走户枢不蠹ｄù迂讷ｎè裨ｂì益不啻ｃｈì惭怍ｚｕò

19、(提问)如果让你们进蜀山，走蜀道，你们会有什么感受？

20、归纳总结本课小结

三、促织ppt优秀课件学科网

1、活动三：请你以文学社社长的身份为你推荐的文章写一句或一段推荐语。

2、翌⽇：次⽇。《(指南录)后序》：“翌⽇，以资政殿学⼠⾏。”

3、螳螂(学名：mantis)亦称刀螂，无脊椎动物。在古希腊，人们将螳螂视为先知，因螳螂前臂举起的样子像祈祷的少女，所以又称祈祷虫。

4、支持一下我们的，非常感谢！

5、《促织》既继承了中国古代小说创作的优秀传统，十分注重情节结构的营造；又能在语言方面推敲斟酌，做到精炼生动；并在人物形象的刻画上有所突破，使文中的人物都能栩栩如生，给人们留下了深刻印象，是一篇具有极强的艺术魅力的短篇小说精品.

6、蟋蟀也叫蛐蛐，有些地方叫促织，也叫纺织娘。身体较小，呈黑褐色，触角很长，善于跳跃。雄性好斗,两翅摩擦发声。生活在土穴、砖瓦碎石的下面或杂草中，主要在夜间活动。蟋蟀吃苦耐劳，追求完美，不肯随遇而安的优秀品质。

7、卡夫卡“生活的传送带不知要把人带到何处，人与其说是生物，不如说是物”，他从总体上面不是从个别情况来观察和分析这个颠倒社会的种种怪相。

8、不解藏踪迹，浮萍一道开。

9、征虫、觅虫、求虫、得虫、失虫、化虫、斗虫、献虫。其中“征虫、觅虫”可看成是故事的开端，“求虫、得虫”是故事的发展，“失虫、化虫、斗虫”是故事的高潮，“献虫”是故事的结局。

10、望：阴历每⽉⼗五⽇。《五⼈墓碑记》予犹记周公之被逮，在丁卯三⽉之望。”

11、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

12、中：中伤、诬蔑别人，使受损。

13、“异史氏曰”的一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。这段评论的主要观点有几层？分析概括。

14、青蒿素：人类征服疾病的一小步/屠呦呦

15、劾：检举揭发；检举揭发的罪状。

16、构陷：诬陷；定计陷害，使别人落下罪名。

17、不是什么不祥之兆啦。你家的位置或地理环镜因素导致的吧·······或许你家附近有什么花园树林之类的，蛐蛐误闯进你家了······蛐蛐们可能进入繁殖期，公蛐蛐们在画地盘······再或许你家误闯进一只母蛐蛐，公蛐蛐们一拥而进···展开求爱的过程······

18、接着作者又将这一画面通过成名一家悲惨而曲折的遭遇加以展开。成名一家的苦难对整个封建社会具有高度的概括性。成名一家的悲剧是深刻的，由于成名的“迁讪”、善良而被“报充里正役”，这样就引来更大的灾祸，不仅“薄产累尽”，而且屡受杖责，被逼得“推思自尽”。费尽苦心得到一头促织，又被儿子误失，以致儿子投井，直到成于僵卧岁余，魂化促织，历经险厄，才从灾难中拯救了全家，于是因祸得福。这种“化魂”的情节，只是寄托美好愿望的艺术虚构，除增强悲剧的深刻性之外，并不能说明善良的百姓能够获得解脱。

19、(提问)第三段是从什么角度写蜀道的呢？

20、尝：曾经’。《劝学》：“吾尝终⽇⽽思矣。”

四、促织ppt优秀课件逐句翻译免费

1、课件：选必上第一单元研习任务之论据的积累与运用

2、《新学期，开学收心》主题班会(24张)

3、细读文本，思考探究

4、活动四定稿，准备上节目

5、成名得画，按图苦搜，终获佳品，“留待期限，以塞官责”，解脱苦难有了希望，至此第一层波澜趋向平息。

6、教学重难点本文作为第四单元的首篇，学生们对于鉴赏西方现代主义作品还比较陌生，所以引导学生运用讨论、探究的方法鉴赏小说的主题，鉴赏通过荒诞的情节表现生活的真实的艺术效果是本文的重点。

7、明确：①征虫②捕虫③卜虫④得虫⑤失虫⑥化虫⑦斗虫⑧献虫⑨议虫

8、明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的赌博，每年都要向民间征收，于是官府把上交促织作为任务摊派下去。

9、正确使用常见的修辞方法(105张)

10、至今思项羽，不肯过江东。

11、情感目标培养高尚的审美情趣，提高欣赏外国优秀文学作品艺术美的能力。

12、不论平地与山尖，无限风光尽被占。

13、课堂精品51|《红楼梦》整本书阅读第三回阅读反馈检测题课件

14、游园((皂罗袍))/汤显祖

15、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

16、促织甚微细，哀音何动人。草根吟不稳，床下夜相亲。久客得无泪，放妻难及晨。悲丝与急管，感激异天真。

17、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

18、“求神问卜”和“魂化促织”的情节，带有某种神秘色彩，作者虚构这些虚幻情节，不是仅仅为了引人入胜，也不是为离奇而离奇，而是要通过这样的曲折离奇、波澜迭起的情节，来强有力地揭露社会的黑暗，统治集团的腐朽，从而实现自己的创作意图。(与《窦娥冤》的三桩誓愿写法有些类似)

19、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

20、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

五、促织ppt优秀课件句式

1、(我们很多人都可能处于一种“变形”的状态之中，甚至还不自知。在现代社会，每个人或多或少可能都是变形的病人，我们阅读这样的小说，就是要看透这样荒诞的现实，然后在心中生发出一种力量，保有人的精神与尊严，在看清现实的荒诞之后仍充满热情地去生活。)

2、即⽇：当天。《鸿⻔宴》：“即⽇因留沛公与饮。”

3、请老：古代官吏请求退休养老。如：祁溪请老，晋侯问嗣焉。

4、4高二语文开学第一课(25页ppt)

5、(明确)噫吁嚱(xī)，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！

6、这是全诗的结束语主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思

7、专题专练32|2022届高三必做文学常识题目汇编

8、(明确)言外之意两种解读

9、 《促织》是清代文学家蒲松龄创作的文言小说。这篇小说通过成名一家不幸遭遇的描写，深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。

10、课堂精品45|《红楼梦》前五回必背诗词集合

11、别称“胡蜂”、“蚂蜂”或“马蜂”

12、第：①只，只是，只要；②科举考试或官员考核的等级，如“高第”就是高的等级。(单独的“最”也可表示等级)

13、总之，这篇小说情节生动曲折，波澜起伏，围绕促织，成名一家忽而悲，忽而喜，忽而失望，忽而产生希望，有力地控诉了封建统治阶级的荒淫腐朽、横征暴敛的罪恶。

14、判：高位兼低职。如：除镇安武胜军节度史，司徒兼侍中，判相州。(《宋史·韩琦传》)

15、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

16、“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁，飞湍瀑流争喧虺，砯崖转石万壑雷”这是一幅极其惊险的画面，与上文着重写蜀道之高不同连峰绝壁，砯崖转石，都会危及游人的生命，使人望而生畏，闻而心惊，故下文云“其险也若此”运用夸张：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”—夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。

17、上班前急急忙忙忙用脚往格里高尔的房间里随便推进一点吃的。

18、坐：因……而犯罪；

19、红色的：MicrosoftOfficePowerPoint做和使用幻灯片和课件用的！！绿色的：MicrosoftOfficeExcel处理表格数据用的蓝色的：MicrosoftOfficeWord处理文字文件用的

20、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？